課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性思考

魏紅

摘 要：對(duì)于作文教學(xué)的組織開(kāi)展，已經(jīng)成為語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在積極探索作文教學(xué)方法的過(guò)程中，閱讀對(duì)學(xué)生寫(xiě)作文的重要促進(jìn)作用是不容忽視的，并且閱讀不僅僅局限在課內(nèi)材料閱讀上，還要關(guān)注課外閱讀對(duì)作文教學(xué)的重要性，通過(guò)以讀促寫(xiě)的方式，不斷提高學(xué)生的作文水平。小學(xué)語(yǔ)文教師要認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)作文教學(xué)的重要性，通過(guò)課外閱讀激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，增加作文積累，掌握寫(xiě)作技巧，從而提高作文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);重要性

語(yǔ)文是我國(guó)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，其教學(xué)課程的設(shè)置在中小學(xué)教育中占據(jù)著十分重要的地位。其中，作文教學(xué)是一個(gè)相對(duì)較為復(fù)雜的內(nèi)容，需要學(xué)生具備豐富的積累和科學(xué)的寫(xiě)作方法，才能創(chuàng)作出一篇高質(zhì)量的作文。小學(xué)生害怕寫(xiě)作文，很大原因是不知道該寫(xiě)什么，沒(méi)有素材積累和文章組織方法，閱讀教學(xué)對(duì)于作文教學(xué)有著重要的促進(jìn)作用，課外閱讀更是閱讀的拓展和延伸，小學(xué)語(yǔ)文教師如果引導(dǎo)學(xué)生積極地開(kāi)展課外閱讀，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高是很有幫助的。

一、課外閱讀有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)想象力

小學(xué)語(yǔ)文教材上的內(nèi)容是固定的，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上小學(xué)生更熱衷于課外閱讀，因?yàn)檎n外閱讀材料更加豐富，閱讀空間更為廣泛，可以很好地滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，提高寫(xiě)作興趣，就不再那么害怕寫(xiě)作文。很多課外讀物都有著開(kāi)放性的結(jié)局，學(xué)生可以根據(jù)作品內(nèi)容進(jìn)行更深入的分析，有助于激發(fā)想象力，這樣在寫(xiě)作文的時(shí)候就可以更加淋漓盡致地表述，作文就不再那么干澀，而是更加生動(dòng)傳神，對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和能力具有重要的意義[1]。在對(duì)培養(yǎng)和提高小學(xué)生作文水平的過(guò)程中，閱讀量的增加是必不可少的，如果只是從課內(nèi)中獲取知識(shí)，并不能滿足寫(xiě)作的需要，而且也無(wú)法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有通過(guò)課外閱讀的有效開(kāi)展，結(jié)合課文內(nèi)容推薦課外閱讀材料，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，這樣學(xué)生才會(huì)更有興趣參與寫(xiě)作。例如在部編版《烏鴉喝水》課文的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生明白了烏鴉喝到瓶子里的水的原理，教師可以推薦學(xué)生閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》等有助于學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋的課外材料，然后設(shè)置“幫助烏鴉喝水”的寫(xiě)作主題，這樣學(xué)生在了解更多科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，會(huì)更有興趣參與思考，充分發(fā)揮想象力，從而確保較高的作文質(zhì)量。

二、課外閱讀有助于充實(shí)詞匯量，也是寫(xiě)作積累的關(guān)鍵

在對(duì)小學(xué)生的作文進(jìn)行批改的時(shí)候可以發(fā)現(xiàn)，許多小學(xué)生的作文質(zhì)量不高，主要是因?yàn)樵谠~匯量和寫(xiě)作素材上比較缺乏，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，從而導(dǎo)致他們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候覺(jué)得沒(méi)有什么東西可寫(xiě)，根本寫(xiě)不出來(lái)什么。增加閱讀量是解決這一問(wèn)題的有效途徑，尤其是課外閱讀更是學(xué)生充實(shí)詞匯量、積累豐富寫(xiě)作素材的關(guān)鍵，學(xué)生在課外閱讀的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生自己的見(jiàn)解和看法，對(duì)于作文寫(xiě)作是很有幫助的[2]。小學(xué)語(yǔ)文教師要發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行積極引導(dǎo)，將其中的精華部分進(jìn)行摘抄積累，并且在寫(xiě)作的時(shí)候進(jìn)行靈活運(yùn)用，這樣才能真正體現(xiàn)課外閱讀的作用，學(xué)生可以在作文寫(xiě)作中更加游刃有余。需要明確的是，教師在推薦課外閱讀的時(shí)候，應(yīng)該注重結(jié)合學(xué)生實(shí)際寫(xiě)作的需求，幫助補(bǔ)充詞匯積累的短板，從遣詞造句上面下功夫，背誦名言警句，仿寫(xiě)精彩片段，積累名人典故，從而在經(jīng)歷一段長(zhǎng)時(shí)間之后，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)逐漸得到改善。

三、課外閱讀有利于提升構(gòu)思能力，掌握寫(xiě)作技巧

現(xiàn)在很多小學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作文，也不會(huì)寫(xiě)作文，每次寫(xiě)作都是胡亂拼湊字?jǐn)?shù)，寫(xiě)作隨意性較強(qiáng)，缺乏良好的構(gòu)思，整個(gè)作文顯得非常混亂，也不知道到底想要表達(dá)什么內(nèi)容，究其原因，主要是學(xué)生缺少良好的邏輯性構(gòu)思，課外閱讀的開(kāi)展，有助于提升學(xué)生的構(gòu)思能力，讓他們也能更好地組織文章，增加作文的可讀性和說(shuō)服力，而不是隨意湊字?jǐn)?shù)或者抄襲。作文寫(xiě)作需要一定的寫(xiě)作方法技巧作為支撐，教師要注意傳授學(xué)生寫(xiě)作技巧，對(duì)文章進(jìn)行潤(rùn)色，這樣學(xué)生的作文才會(huì)變得更有吸引力和感染力，給閱讀者一種豐富的享受，從而在寫(xiě)作上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍[3]。如果缺少寫(xiě)作技巧的靈活運(yùn)用，作文就會(huì)顯得很單一直白，并不能吸引讀者的目光，更無(wú)法產(chǎn)生情感共鳴。在課外閱讀的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注重分析比較不同寫(xiě)作技巧的運(yùn)用效果，從而在寫(xiě)作中可以精準(zhǔn)地運(yùn)用，比如比喻和排比的表達(dá)方式就會(huì)顯著增強(qiáng)文章效果。

綜上所述，課外閱讀對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的開(kāi)展有著重要的促進(jìn)作用，小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)此不能忽視，應(yīng)該在做好課內(nèi)閱讀講解和作文指導(dǎo)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生拓展課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)他們?cè)谧灾鏖喿x中不斷提高自身的寫(xiě)作水平，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝坤.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性分析[J].作文教學(xué)研究，2016（20）：538.

[2]周曉艷.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性[J].中國(guó)校外教育，2015（35）：147.

[3]李虎平.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性[J].科學(xué)咨詢，2018（8）：97.

編輯 謝尾合