分析小學(xué)英語教學(xué)中如何有效應(yīng)用繪本

賀艷紅

摘 要：充分發(fā)揮英語繪本的特點，選擇適合的繪本，讓繪本成為有力的英語教學(xué)輔助工具，提升學(xué)生的閱讀興趣，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué);繪本;措施

隨著全球經(jīng)濟一體化，各國之間的交流越來越密切，英語受到更多人的重視。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們處在成長和培養(yǎng)自身能力最佳的階段，如果可以在這個時候讓他們體會到英語的重要性，重視英語學(xué)習(xí)，對之后的發(fā)展會產(chǎn)生很多有利的影響。在小學(xué)英語教學(xué)當中，閱讀是非常重要的一部分，通過引導(dǎo)學(xué)生進行英語方面的閱讀，可以增強學(xué)生對英語的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

為了提升小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)英語教師首先要做的就是將學(xué)習(xí)英語的技巧傳授給學(xué)生，只有學(xué)生掌握了英語學(xué)習(xí)方法，找到學(xué)習(xí)的門道，才能在學(xué)習(xí)中體會到英語的魅力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。針對當前學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中常出現(xiàn)的一些問題，如：對英語文章的理解不透徹，只能粗略地讀懂，并不能領(lǐng)會其中的確切含義;學(xué)生的詞匯量不足，對英語文章中的關(guān)鍵詞匯不理解，或是理解出現(xiàn)偏差，使得對整篇文章的理解出現(xiàn)錯誤等，教師可以將繪本有效地運用到英語學(xué)習(xí)中，這樣不僅可以使英語學(xué)習(xí)生動化、豐富化，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，還可以提升學(xué)生對英語的理解能力。

一、英語繪本的特點

繪本就是圖文結(jié)合，讓學(xué)生閱讀起來非常方便的一種書籍形式。繪本當中的文字和圖畫結(jié)合在一起，讓其中的內(nèi)容變得更加豐富，可以提升學(xué)生的興趣。對于繪本來說，每一本的圖文都是不一樣的，有的繪本文字多，有的繪本圖片多。但是優(yōu)秀的繪本其中的文字都要考慮講述內(nèi)容的場景和人物變化等，并且在圖片當中也會感受到圖片和文字對應(yīng)的程度幾乎是很流暢的，并且還有一些動態(tài)感，這樣會讓學(xué)生在閱讀的時候感覺圖片和文字的完整。英文繪本所說的就是英文版的兒童讀物，是用英語和圖片一起表達的故事讀本。這里面的圖并不是所說的插畫，也不是和文字完全匹配不上的圖片，而是對文字的表達。繪本當中圖片本身就可以呈現(xiàn)出來完整的故事，學(xué)生如果光是看圖片也是可以看懂的。所以說，對于小學(xué)生來說，利用繪本可以幫助他們提升對英語學(xué)習(xí)的興趣，還可以提升學(xué)習(xí)英語的能力。

二、小學(xué)英語教學(xué)中有效應(yīng)用繪本的措施

（一）選擇適合學(xué)生的繪本，提升他們的興趣

如果想要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有更高的興趣，這就需要小學(xué)英語教師幫助學(xué)生尋找圖文一體的閱讀材料。在實際教學(xué)當中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況來選擇英文閱讀材料，從而才可以將學(xué)生的注意力集中在課堂上，激發(fā)學(xué)生對英語知識的求知欲望。想讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)英語轉(zhuǎn)變到主動學(xué)習(xí)英語，教師可以使用英文繪本來當作教學(xué)輔助工具。這些繪本大多數(shù)都是由英語和圖片組成，生動形象地利用圖片將英文部分表達出來，吸引性很強。如果可以將繪本利用在英語教學(xué)當中，可以讓學(xué)生愛上英語閱讀，并且在不了解英語內(nèi)容和讀不懂的情況下也可以知道表達的內(nèi)容。所以在選擇繪本的時候，教師需要找到可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且就算讀不懂內(nèi)容，在腦海當中也可以想象故事發(fā)展的繪本，在這樣的情況下還可以發(fā)揮他們的想象力讓故事變得更加精彩。之后在講解的時候，學(xué)生可以根據(jù)腦海當中的畫面對應(yīng)上相關(guān)的英文單詞和句子，從而加深對英語單詞和句子的印象，幫助學(xué)生快速記憶。

（二）繪本和多媒體結(jié)合，提高課堂效率

多媒體可以將文字和圖片展示出來，還有聲像的特點，繪本可以將文字和圖片組成圖畫故事書，多媒體如果可以和繪本融合在一起，兩者互相幫助，可以幫助教師在小學(xué)英語課堂提升教學(xué)的效果。在制作多媒體教學(xué)的時候可以對圖片和聲音進行加工，通過動畫將繪本當中的內(nèi)容展示出來，使靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，從而為學(xué)生營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生愿意主動參與到英語繪本的閱讀當中。通過多媒體將圖片轉(zhuǎn)化為動畫可以讓教師重新整理教學(xué)的過程和目標，讓學(xué)生在動畫當中感受生動和清晰的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解主要講的內(nèi)容，從而提升自己的英語學(xué)習(xí)能力。

（三）創(chuàng)新閱讀方式，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力

在英語教學(xué)的過程當中，教師可以使用聽讀繪本和續(xù)寫繪本兩種方式來進行小學(xué)英語教學(xué)。聽讀繪本所說的就是根據(jù)教師的要求將繪本當中的內(nèi)容讀出來，在讀的過程當中教師可以提出問題或者是解答疑問，從而引導(dǎo)學(xué)生理解繪本，也可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。續(xù)寫繪本所說的是，在閱讀繪本的過程當中，學(xué)生可以根據(jù)發(fā)生的情節(jié)來進行補充和想象，這樣做主要是鼓勵學(xué)生利用自己的理解和思維能力來進行創(chuàng)作。在這個過程中可以擴充英語內(nèi)容，也可以加深他們的了解，還可以提升學(xué)生英語寫作的能力。

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)當中，教師應(yīng)該重視教學(xué)時將繪本當作輔助工具，通過繪本幫助學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)的興趣和參與性，培養(yǎng)學(xué)生對英語的喜愛程度。使用繪本當中文字和圖片結(jié)合的方式幫助學(xué)生更好地理解所要表達的內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)英語的能力，從而提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

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編輯 李琴芳