新媒體下初中音樂教學(xué)改革策略

馬靜

摘 要：網(wǎng)絡(luò)時代的到來，讓生活失去了原有的樣子，在向前邁進(jìn)的過程中，難免有所選擇和舍棄。然而對于初中音樂來說，網(wǎng)絡(luò)時代下的新媒體卻給課堂教學(xué)帶來了新的轉(zhuǎn)機(jī)，也使音樂課堂活了起來，弦律飛揚(yáng)，音韻飄蕩，激情滿滿。

關(guān)鍵詞：新媒體;初中音樂;改革策略

無論何時學(xué)生都是課堂教學(xué)的主體，如何在課堂上學(xué)，這是決定課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。事實(shí)證明，在過去的課堂教學(xué)中，由于老師對學(xué)生主體的忽視和錯誤的認(rèn)識，導(dǎo)致初中音樂教育教學(xué)單純地成了老師的工作。老師以學(xué)生的成績評價學(xué)生，學(xué)校以升學(xué)率評價老師。這就導(dǎo)致老師在關(guān)注成績的情況下，忽視了學(xué)生的品質(zhì)。初中音樂在學(xué)習(xí)中不但能陶冶學(xué)生的情懷，培養(yǎng)學(xué)生的音樂細(xì)胞和情感，還能提升他們的欣賞水平和音樂素養(yǎng)。尤其是在新媒體時代，教學(xué)方式和渠道也不再那么死板、單一了，方法不但靈活，而且內(nèi)容豐富、渠道多樣。這不僅改變了初中音樂課堂教學(xué)的模式、方法，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及對音樂的認(rèn)識，從而使學(xué)生在新媒體下對音樂有足夠的興趣。在學(xué)習(xí)中能積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)，與老師一起為有效音樂教學(xué)目標(biāo)而努力。

一、轉(zhuǎn)變觀念，把新媒體引入音樂課堂教學(xué)中

時代的發(fā)展，教學(xué)條件的改變，也將大大改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)他們對課堂教學(xué)新的期許。過去的音樂課，一架手風(fēng)琴、一本樂譜或者一臺錄音機(jī)，老師教學(xué)生唱簡單的歌，給學(xué)生教簡單的樂譜，整個學(xué)期的音樂課下來，學(xué)生連樂譜都認(rèn)不全。唯一證明他們學(xué)過音樂的，就是能哼幾句簡單的歌曲。無論是學(xué)生還是老師，對音樂的認(rèn)識都比較膚淺，根本沒有把它當(dāng)成提升學(xué)生素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生情操的一門重要課程。在新時代，信息技術(shù)已經(jīng)滲透我們的生活，無論是學(xué)校還是老師都要積極轉(zhuǎn)變觀念，把新媒體引入課堂，讓初中音樂課堂有所改變，教學(xué)質(zhì)量有所提升。首先，我們要投入適合的新媒體教學(xué)設(shè)備，改變落后的初中音樂教學(xué)條件，營造良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍;其次，刷新老師與學(xué)生對音樂的認(rèn)識及落后的意識，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)音樂對于他們審美能力、綜合素養(yǎng)的提升價值，從而對音樂產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真對待，獲得知識，享受音樂帶來的美好感受。

二、運(yùn)用新媒體，激發(fā)學(xué)生對音樂多元化的認(rèn)識

在大多數(shù)人的認(rèn)識里，音樂就是用來娛樂、消遣的。但是對于一些熱愛音樂的人來說，音樂就是他們的夢想和事業(yè)，而每一個追求夢想的身影都很美。新時代的初中生，心里的想法山呼海嘯，可是實(shí)施起來總會被手游、懶惰等拖后腿。作為初中音樂老師，我們在教學(xué)中可以結(jié)合新媒體，利用網(wǎng)絡(luò)上一些音樂節(jié)目來調(diào)動學(xué)生的積極性，深化學(xué)生對音樂以及音樂精神和價值的認(rèn)識。比如，《蒙面唱將》《天賜的聲音》《我是歌手》《開門大吉》等。這些節(jié)目不僅只是音樂那么簡單，這些成名的明星或追夢的草根，他們身上不服輸、不怕輸?shù)钠床癫鸥袃r值。在初中音樂課堂教學(xué)中融入這些新的東西，讓學(xué)生欣賞音樂，對歌詞、弦律、唱法進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)的同時，也感受音樂背后的奮進(jìn)力量，這才是音樂的魅力和音樂教學(xué)的真正意義。每一個事物都有它內(nèi)在的價值，就如音樂，如果老師在教學(xué)中，只教學(xué)生歌曲、認(rèn)識樂譜，不但大大弱化了音樂本身的內(nèi)涵，而且難以實(shí)現(xiàn)新時代音樂教學(xué)質(zhì)的提升和改變。發(fā)現(xiàn)音樂本質(zhì)，體會音樂豐富的內(nèi)容，才能靈活地把新媒體結(jié)合在教學(xué)中，改變初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，刷新課堂效率，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)意義的升華。

三、增強(qiáng)互動，讓音樂課堂教學(xué)過程更活躍

過去無論是文化課，還是像音樂、美術(shù)這樣的副課，老師在教學(xué)中都難逃一個弊端，那就是灌輸。整堂課被講授式的灌輸填滿，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的熱情，老師也沒有教學(xué)的激情，課堂效果可想而知。而在新時代，新媒體已經(jīng)改變了我們的生活，成為了解生活、學(xué)會生活、積累知識的渠道，更是課堂教學(xué)中不可缺少的元素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。所以，初中音樂老師在音樂教學(xué)中要充分利用新媒體的優(yōu)越性，增強(qiáng)課堂的互動性。如，在課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生討論一些音樂平臺上的作品，鼓勵學(xué)生自己注冊，嘗試錄歌，開闊學(xué)生視野;也可以讓學(xué)生觀看他們喜歡的歌手的演唱，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí);還可以把自己對某一首歌或者學(xué)生提出的問題與學(xué)生一起討論，開拓學(xué)生思維。這樣不但能給音樂課堂增加更多的元素，也能鼓勵學(xué)生發(fā)掘自己的潛能，促進(jìn)課堂互動，使初中音樂教學(xué)更有意義。

四、結(jié)語

新媒體時代的到來，不但改變了我們生活，而且給教與學(xué)帶來新的轉(zhuǎn)機(jī)。所以，初中音樂老師一定要在教學(xué)思想上有所創(chuàng)新，去發(fā)現(xiàn)新媒體的價值，了解它的特性，把它引入音樂課堂，助力初中音樂教學(xué)，全面改變音樂教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)音樂教學(xué)的發(fā)展。

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編輯 溫雪蓮