農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)計算能力培養(yǎng)的策略研究

李武英

摘 要：對于初中學(xué)生而言，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅需要邏輯思維縝密，還要會運用數(shù)學(xué)中的各種技巧轉(zhuǎn)化難題，從而解決問題，在解決問題時，還要求速度要快，以此提高解題的效率。這就要求學(xué)生在知道怎樣解題的同時，還要注重對計算能力的培養(yǎng)，有了計算能力的保證，才會獲得解題效率的提升。但如何提高計算能力是需要教師在教學(xué)中思考的問題，尤其是農(nóng)村的初中由于學(xué)校設(shè)施相比城市落后，學(xué)校教育和城市相比也存在差距，更需要思考如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。從數(shù)學(xué)的計算方法、算理的理解以及個人學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面對農(nóng)村初中學(xué)生計算能力的培養(yǎng)進行研究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;計算能力;培養(yǎng);研究

初中生正處于活潑好動、價值觀還未成型的成長階段，學(xué)生也比較叛逆，對于數(shù)學(xué)這樣的枯燥學(xué)科不感興趣，對于數(shù)學(xué)中的計算更是敬而遠(yuǎn)之不愿觸碰。在農(nóng)村的初中學(xué)校，學(xué)生家長大多外出務(wù)工，對于學(xué)生的管理也相對疏松，學(xué)生本身對數(shù)學(xué)不感興趣，對數(shù)學(xué)的計算更是會產(chǎn)生強烈的抵觸情緒，如何讓農(nóng)村的初中學(xué)生愛上數(shù)學(xué)、喜歡計算就成為我們教師需要思考的問題，本文將從數(shù)學(xué)的計算方法進行探討，讓學(xué)生掌握計算的技巧;從算理的理解入手，讓學(xué)生打下牢固的基礎(chǔ);將數(shù)學(xué)算式書寫嚴(yán)整，養(yǎng)成數(shù)學(xué)計算的良好習(xí)慣三個方面闡述培養(yǎng)農(nóng)村初中生計算能力的策略。

一、熟練計算方法，掌握計算技巧

二、理解計算算理，打下計算基礎(chǔ)

初中學(xué)生要想提高計算能力，首先要知道算理，算理是整個解題準(zhǔn)確率的保證，對于農(nóng)村的學(xué)生而言，由于基礎(chǔ)教育相較落后，所以對算理的掌握更為關(guān)鍵。學(xué)會算理是準(zhǔn)確的前提，熟練算理就會成為解題速度的動力。

對于初中數(shù)學(xué)來說，一道數(shù)學(xué)題可能會有不同的入手點，入手點不同算理也就不同，但是最終都能達到解題的目的，學(xué)生掌握多個算理對于解題也能多管齊下，有的放矢。如初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容解一元二次方程，從算理上理解，可以利用配方的方法進行解決。但對于一元二次方程來說，不是每個方程都有解，所以教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生換種方式思考，利用判別式的方法，首先對方程的解進行一個有無的判斷然后再去求解，這時除了配方法還可以使用判別式法，掌握了這兩種算理，熟練解法之后，教師可以教給學(xué)生從分解因式的角度理解十字相乘的算理，從而提升計算速度，培養(yǎng)了學(xué)生的計算能力。

三、數(shù)學(xué)算式要書寫嚴(yán)整，細(xì)心觀察，養(yǎng)成數(shù)學(xué)計算的良好習(xí)慣

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生計算能力的培養(yǎng)是教學(xué)過程中一個關(guān)鍵所在，尤其是基礎(chǔ)教育薄弱的農(nóng)村學(xué)生，更應(yīng)在計算能力上多下功夫。但如何讓學(xué)生的計算能力更上一個臺階，還需要我們的數(shù)學(xué)教師多費心思地多實踐，多考慮，為以后學(xué)生考高中時能夠計算更快、時間充裕、準(zhǔn)確地回答每一道題多想辦法，從而為以后學(xué)生學(xué)習(xí)更深的知識打下良好的基礎(chǔ)，以便我們的學(xué)生走入社會以后，利用自己所學(xué)的知識，服務(wù)于社會，能夠為社會做出更多的貢獻。

參考文獻：

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編輯 李琴芳