初中美術(shù)課堂有效教學(xué)的優(yōu)化策略研究

毛俊杰

摘 要：在初中階段的教學(xué)中，美術(shù)是一門非常重要的課程。開展美術(shù)教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、欣賞水平，美術(shù)教學(xué)還能夠陶冶學(xué)生的情操，不過，因?yàn)殚L期受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，美術(shù)課程一直沒有受到足夠的重視，對(duì)初中美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)也非常有限，教學(xué)期間存在各種各樣的問題。基于學(xué)者以往的研究經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國初中美術(shù)課堂教學(xué)展開分析，并針對(duì)其中存在的問題提出優(yōu)化策略，以期能夠有效提升我國初中美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);有效課堂;優(yōu)化教學(xué)

初中美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)的開展可以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。如果一直采取傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣將很難得到激發(fā)，學(xué)習(xí)效果微弱。對(duì)初中美術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化可以充分提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，可以更好地鍛煉學(xué)生的審美能力、提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

一、當(dāng)前初中美術(shù)課堂教學(xué)面臨的問題

1.教學(xué)手段單一

初中階段的美術(shù)教學(xué)存在教學(xué)手段單一的問題，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，多數(shù)教師采取的都是講授型教學(xué)方式，只是簡單、直白地講授教學(xué)內(nèi)容，這種填鴨式教學(xué)很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較低，這樣一來，多數(shù)學(xué)生對(duì)于美術(shù)課堂學(xué)習(xí)都抱有應(yīng)付心態(tài)，通過課堂學(xué)習(xí)無法真正有效地提升學(xué)生的審美水平和美術(shù)技巧。學(xué)生和教師對(duì)美術(shù)課堂的不重視使得美術(shù)課堂教學(xué)逐步被邊緣化，教學(xué)手段千篇一律，呆板、無聊的課堂教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，美術(shù)課堂教學(xué)的有效性極低。

2.教學(xué)內(nèi)容陳舊

教學(xué)內(nèi)容是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的核心組成部分，教學(xué)內(nèi)容多樣、豐富，則可以很好地吸引學(xué)生的關(guān)注度，使學(xué)生能夠自發(fā)、自覺地投入到學(xué)習(xí)中去，有效活躍課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在更加和諧、健康的美術(shù)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)[1]。但當(dāng)前來看，我國初中美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，教學(xué)內(nèi)容沒有根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充與更新，從而使得美術(shù)課堂教學(xué)難以跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，呈現(xiàn)出較為滯后的特點(diǎn)，無法滿足學(xué)生的審美需求，不能與時(shí)俱進(jìn)地讓學(xué)生了解現(xiàn)代化審美藝術(shù)。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

美術(shù)學(xué)科是審美藝術(shù)學(xué)科，初中階段的學(xué)生已經(jīng)形成了一定的審美意識(shí)，對(duì)于審美也有自己的理解和追求，比如學(xué)生對(duì)于自己的發(fā)型、服裝等比較在意，并且會(huì)根據(jù)自己的喜好來進(jìn)行設(shè)計(jì)、搭配，這都是他們審美追求的直觀體現(xiàn)。同時(shí)，多數(shù)初中學(xué)生對(duì)于美術(shù)都表現(xiàn)出一定的興趣，能夠欣賞生活中的美，但在美術(shù)課堂當(dāng)中卻缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，盡管有很多學(xué)生有畫畫、做手工的愛好，但他們對(duì)美術(shù)課堂學(xué)習(xí)卻提不起興趣，美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)流于形式，無法真正起到培養(yǎng)學(xué)生審美能力的作用。

二、初中美術(shù)課堂有效教學(xué)的優(yōu)化策略

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一定的學(xué)習(xí)興趣能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以，初中美術(shù)課堂教學(xué)有效性的提升應(yīng)當(dāng)從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面著手，使學(xué)生愛上美術(shù)課堂，從而在美術(shù)課堂當(dāng)中積極探索，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有多種方式，首先教師可探索日常生活和美術(shù)教學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的美術(shù)藝術(shù)。另外，教師還可以在美術(shù)欣賞環(huán)節(jié)為學(xué)生播放應(yīng)景的音樂，營造良好的藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉悅的狀態(tài)下投入到學(xué)習(xí)中去。

2.營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

作為一門藝術(shù)學(xué)科，為美術(shù)課堂營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的，在思想放松的狀態(tài)下，學(xué)生的思維會(huì)更加活躍，可以獲得更多的藝術(shù)靈感，從而很好地提升美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量[2]。首先，教師要打破傳統(tǒng)的灌輸教育模式，在教學(xué)期間以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使其在課堂學(xué)習(xí)中主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)。另外就是要適當(dāng)結(jié)合一些美術(shù)活動(dòng)，通過靈活的美術(shù)活動(dòng)讓學(xué)生充分利用自己的美術(shù)靈感進(jìn)行發(fā)揮、創(chuàng)作，充分利用美術(shù)課堂學(xué)習(xí)時(shí)間來提高自己的專業(yè)能力、加強(qiáng)美術(shù)修養(yǎng)。

3.采取多樣化教學(xué)手段

多樣化的教學(xué)手段能夠很好地增強(qiáng)美術(shù)課堂的有效性。在教學(xué)期間，教師可通過靈活的教學(xué)手段讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)課堂的精彩、有趣之處，感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。比如，教師可以充分利用多媒體教學(xué)手段來全面地為學(xué)生展示和講解美術(shù)作品，比如可以為學(xué)生播放美術(shù)家相關(guān)紀(jì)錄片、電影等，讓學(xué)生了解創(chuàng)作者的生平，理解創(chuàng)作背景，從而對(duì)美術(shù)作品有更加深刻的理解;另外，教師可開展小組教學(xué)，通過小組交流和探討，讓學(xué)生針對(duì)特定美術(shù)作品或?qū)W習(xí)主題來相互交換意見，自由分享和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生形成自己的審美觀念。

三、結(jié)語

綜上所述，初中美術(shù)是一門非常重要的學(xué)科，通過美術(shù)教學(xué)能夠提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。初中美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)，除了要鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力之外，還要讓學(xué)生養(yǎng)成現(xiàn)代意識(shí)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，正確看待美術(shù)藝術(shù)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的基礎(chǔ)上促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]甘水蘭.初中美術(shù)課堂有效教學(xué)的思考與探索[J].都市家教月刊，2017（1）：98-99.

[2]何蓉.提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的策略[J].新課程（中學(xué)），2018（10）：269.

編輯 謝尾合