傳統(tǒng)民間剪紙?jiān)诔踔忻佬g(shù)教學(xué)中的價值與運(yùn)用探析

錢文聚

摘 要：民間剪紙藝術(shù)作為華夏文明的杰出代表之一，在初中美術(shù)教學(xué)中擁有極高的價值。尤其在新課程改革的背景下，民間剪紙教學(xué)已經(jīng)成為初中美術(shù)課程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。首先闡述了傳統(tǒng)民間剪紙?jiān)诔踔忻佬g(shù)教學(xué)中的價值，之后對其教學(xué)運(yùn)用策略進(jìn)行了重點(diǎn)研究，相關(guān)觀點(diǎn)及建議供大家參考借鑒。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)民間剪紙;初中美術(shù)教學(xué);價值分析;運(yùn)用策略

剪紙藝術(shù)作為民間美術(shù)創(chuàng)作形式中的一種，從其誕生的那一天起就得到了人們的一致喜愛。雖然至今已擁有上千年的歷史，但憑借其較高的藝術(shù)欣賞價值，仍然鮮活地存在于我們身邊。將民間剪紙藝術(shù)納入初中美術(shù)教學(xué)體系當(dāng)中，不僅可以使學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平和動手實(shí)踐能力獲得有效提升，更使中華民族傳統(tǒng)文化得到了繼承與發(fā)揚(yáng)，值得全體初中美術(shù)教師針對具體的教學(xué)策略進(jìn)行深入細(xì)致的探究。

一、傳統(tǒng)民間剪紙?jiān)诔踔忻佬g(shù)教學(xué)中的價值

雖然我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)種類繁多，而且?guī)缀趺恳环N都具有各自不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。但是，隨著現(xiàn)代人生活方式、習(xí)俗以及審美取向的不斷演變，很多民間藝術(shù)都逐漸被同化，不再具有傳統(tǒng)的藝術(shù)創(chuàng)作手法，有些傳統(tǒng)藝術(shù)甚至已經(jīng)失傳。讓人倍感痛心的同時，更應(yīng)該考慮如何使現(xiàn)有的傳統(tǒng)民間藝術(shù)得到原汁原味的留存與傳承。尤其對于廣大初中生來說，他們本應(yīng)該是民間傳統(tǒng)文化的傳承者與習(xí)得者。但事實(shí)上，在中學(xué)生的日常生活當(dāng)中更是很少有機(jī)會接觸到民間藝術(shù)，對于中華民族傳統(tǒng)文化更是知之甚少，這種情況非常不利于民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展。因此，有必要在初中美術(shù)課堂上融入傳統(tǒng)民間剪紙教學(xué)。通過這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，不僅可以讓學(xué)生近距離地接觸民間美術(shù)、學(xué)習(xí)民間美術(shù)，還可以通過在課堂上欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，形成較強(qiáng)的民族自豪感與自信心。同時，借助民間剪紙教學(xué)，還可以鍛煉學(xué)生的動手能力，形成較強(qiáng)的美術(shù)素養(yǎng)，賦予初中美術(shù)課堂更高的教學(xué)價值。

二、傳統(tǒng)民間剪紙?jiān)诔踔忻佬g(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

1.制定教學(xué)方案

在開展剪紙教學(xué)之前，教師首先要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。在此基礎(chǔ)上，制定出科學(xué)合理的教學(xué)方案，為接下來的教學(xué)工作提供參考依據(jù)，確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。在制定教學(xué)方案時，教師首先要依據(jù)教學(xué)大綱的相關(guān)要求明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求與教學(xué)內(nèi)容;其次，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需要確定教學(xué)時間、課時長度、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)方法;此后，憑借自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在互聯(lián)網(wǎng)上或者教學(xué)資料庫當(dāng)中篩選有價值的教學(xué)資源，并將其制作成教學(xué)課件。在制訂教學(xué)方案的過程中，教師除了要確保教學(xué)流程順暢以外，還要關(guān)注到整個教學(xué)過程是否具備較強(qiáng)的趣味性與吸引力。只有這樣，才能使學(xué)生對剪紙藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在實(shí)施剪紙教學(xué)的過程中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的情境，將學(xué)生的思維帶入相關(guān)情境當(dāng)中。在此基礎(chǔ)上，再開展教學(xué)工作可以收到事半功倍的效果。比如學(xué)生雖然都比較喜歡民間剪紙藝術(shù)，但對于剪紙藝術(shù)的了解卻存在較大的局限性。在這種情況下，美術(shù)教師可以將剪紙藝術(shù)的起源、發(fā)展歷程、風(fēng)格、種類等內(nèi)容整合到一起。在課堂上，采用系統(tǒng)化的形式將其逐一展示給學(xué)生。讓學(xué)生不僅能夠領(lǐng)略到剪紙藝術(shù)的美，還充分了解其誕生的歷史背景以及發(fā)展過程中的故事。比如教師在給學(xué)生展示窗花作品的同時，可以先給學(xué)生介紹一下剪紙藝術(shù)的發(fā)展背景，比如南北派別，地域特色等等。在這種教學(xué)情境之下，學(xué)生自然會對剪紙藝術(shù)產(chǎn)生更加立體化的認(rèn)知，使傳統(tǒng)文化得以傳承的同時，形成更高的藝術(shù)審美水平。

3.借助多媒體設(shè)備

在初中美術(shù)課堂上開展剪紙教學(xué)，非常適合采用多媒體教學(xué)法開展相關(guān)教學(xué)工作。教師可以將剪紙藝術(shù)的發(fā)展歷程、優(yōu)秀剪紙作品、制作步驟等內(nèi)容制作成多媒體課件，在大屏幕上給學(xué)生播放。這樣一來，就可以將抽象、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容以一種非常直觀、生動的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。不僅降低了教學(xué)難度，還有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生的視野，使學(xué)生對剪紙藝術(shù)產(chǎn)生更多的了解與認(rèn)知。比如教師在多媒體設(shè)備上給學(xué)生展示《豬八戒背媳婦》此幅剪紙作品，讓學(xué)生猜一猜剪紙作品當(dāng)中都有哪些人物形象，以此來培養(yǎng)學(xué)生的形象思維與思考能力。另外，教師還在大屏幕上給學(xué)生展示剪紙作品的制作步驟，當(dāng)學(xué)生觀看完視頻以后，便可以親自動手操作，體會剪紙藝術(shù)的真正魅力，使這項(xiàng)民間藝術(shù)得以傳承。

總之，民間剪紙是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，將其引入初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，不僅可以提高學(xué)生的審美水平與動手能力，還可以讓傳統(tǒng)文化得到繼承與發(fā)揚(yáng)，賦予初中美術(shù)課堂更多的教學(xué)功能，使素質(zhì)教育改革得到進(jìn)一步落實(shí)。

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編輯 李建軍