談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的方法

路易

摘 要：在素質(zhì)教育的背景下，對全體學(xué)生提出了新的要求，要求培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。不僅是知識(shí)習(xí)得，更要關(guān)注學(xué)生的身心健康、個(gè)性的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法等方面的綜合要求。初中數(shù)學(xué)存在抽象性、邏輯性的同時(shí)又具有實(shí)踐性和基礎(chǔ)性，所以要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，將素質(zhì)教育應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);素質(zhì)教育;方法

素質(zhì)教育是指在貼合學(xué)生原有發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行的綜合能力的教育。素質(zhì)教育對個(gè)人和社會(huì)都具有重要的意義。在當(dāng)前階段，數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的開展還存在一些問題，現(xiàn)針對素質(zhì)教育如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展提出以下策略。

一、進(jìn)行素質(zhì)教育的意義

初中階段是學(xué)生生理、心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折階段，此階段學(xué)生受到的教育將會(huì)影響學(xué)生的一生。因此在這個(gè)階段幫助學(xué)生建立正確的三觀、培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)和學(xué)習(xí)方法是極其重要的。數(shù)學(xué)具有抽象性、邏輯性等特點(diǎn)，會(huì)影響學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，將素質(zhì)教育應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)，還能發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的方法

1.提高教師的素質(zhì)

（1）提高教師的思想品德

教師思想品德的高低直接影響學(xué)生道德發(fā)展，良好的師德是作為一名教師的前提。師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名教師，傳道應(yīng)放在首位，學(xué)生與教師接觸的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比跟父母接觸的時(shí)間要多，潛移默化會(huì)受到教師言行的影響。教師應(yīng)當(dāng)規(guī)范自己言行舉止和思想，給學(xué)生起到榜樣示范作用，促進(jìn)學(xué)生思想品德的提高。愛學(xué)生是教師進(jìn)行教學(xué)的前提，具備優(yōu)良道德品質(zhì)是作為教師的前提。

（2）提高教師自身的能力

作為教師自身的專業(yè)知識(shí)要過硬。教學(xué)是作為一名教師最重要的任務(wù)，教師應(yīng)當(dāng)熟悉教材、不斷鉆研教法、豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，豐富了學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，教師應(yīng)當(dāng)正確利用教學(xué)設(shè)備，不斷改善已有的知識(shí)體系，優(yōu)化課程教學(xué)。

2.提高學(xué)生的素質(zhì)

（1）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。在教學(xué)過程中，教師盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，邏輯性較強(qiáng)，如果學(xué)生具有強(qiáng)烈自主學(xué)習(xí)的愿望，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有強(qiáng)烈的興趣，那么學(xué)習(xí)的效率一定要高于教師單方面講述。所以教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更為生動(dòng)形象，吸引學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

例如，在北京師范大學(xué)出版社九年級“特殊的平行四邊形”的學(xué)習(xí)中，教師通過動(dòng)畫的形式旋轉(zhuǎn)圖形，最后引發(fā)學(xué)生討論分別是什么圖形，還可以將圖形進(jìn)行疊加，區(qū)分起來更加直觀，方便掌握圖形的特點(diǎn)。

（2）改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度

對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的原因，不僅僅停留在知識(shí)的獲得，重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)讓初中的學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)其想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，保持對學(xué)習(xí)的熱情，內(nèi)化為學(xué)生自身優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，受益一生。

例如，在北京師范大學(xué)出版社九年級“圓”的學(xué)習(xí)中，教師主要培養(yǎng)學(xué)生自由探索的精神，為學(xué)生講述圓的基本特點(diǎn)之后，引導(dǎo)學(xué)生自由探索“圓周角與圓心角的關(guān)系”“切線長”等問題，教師加以引導(dǎo)，最后總結(jié)計(jì)算公式和相應(yīng)的關(guān)系特點(diǎn)。給予學(xué)生空間讓其進(jìn)行探索，能訓(xùn)練學(xué)生思維、想象力，加深對知識(shí)的印象，為之后的學(xué)習(xí)探索建立信心和可能。

（3）加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)建設(shè)

隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生的壓力越來越大，如果這些壓力和困難得不到疏解和發(fā)泄，難免會(huì)出現(xiàn)一些心理問題。面對難題時(shí)的壓力、面對成績的壓力，首先學(xué)生要調(diào)整自己的心態(tài)，具有良好的心理素質(zhì)，平心靜氣解決問題，繼續(xù)努力。所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生的心理變化，教給學(xué)生排解壓力的方法，建立良好的心理素質(zhì)。

例如，在北京師范大學(xué)出版社九年級“概率”的學(xué)習(xí)中，教師在講概率知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以對學(xué)生講任何事情都有發(fā)生的概率，必然事件很少存在，面對壓力可以通過傾訴、轉(zhuǎn)移、發(fā)泄等形式排解出來，降低過度壓力出現(xiàn)的概率。通過輕松愉快的方式教給學(xué)生排解壓力的方法。

3.加強(qiáng)與家長的溝通

結(jié)合我市東鄉(xiāng)族地方民族特點(diǎn)，存在家長不重視學(xué)生學(xué)習(xí)情況，沒有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的情況。面對這種情況，僅僅靠教師努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長和學(xué)校目標(biāo)一致，共同努力才能取得大的進(jìn)步。所以面對家長不重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況，教師可以通過家長會(huì)、微信群等方式向家長們講明數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要。引起家長的重視，做到家庭和學(xué)校的目標(biāo)一致，是進(jìn)行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。

總之，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，將素質(zhì)教育應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍