離校不停課 教師伴成長(zhǎng)①

胡小燕

己亥末年，庚子年春，荊楚大疫。江城門(mén)封萬(wàn)足，舉國(guó)防，九州齊心。眾逆行者，壯哉！

夫子雖坐家中，然不敢忘本，空中傳道授業(yè)解惑，新的方式育新苗。

——題記

面對(duì)這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，身為教師的我們責(zé)無(wú)旁貸?！盁o(wú)法沖鋒陷陣的教師，唯有守護(hù)好自己的職業(yè)，教給我的孩子們做一個(gè)有大愛(ài)有大義、有專業(yè)有貢獻(xiàn)的人?！惫?jiǎn)老師的這句話道出了一個(gè)普通教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)！

為了響應(yīng)國(guó)家“離校不停課”的教育方針，根據(jù)縣教科局統(tǒng)籌安排，我們積極開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)。這是一次應(yīng)急教學(xué)，也是新的嘗試，更是一次推動(dòng)。

一、以學(xué)定教 先學(xué)后教

為熟悉授課平臺(tái)，確保線上授課的順利進(jìn)行，縣教科局組織全縣中小學(xué)教師參加了“線上教學(xué)”具體操作流程的培訓(xùn)會(huì)，使教師熟悉各項(xiàng)功能和操作。我們及時(shí)進(jìn)行線上測(cè)試，不斷嘗試，不懂的地方就向技術(shù)員咨詢或者網(wǎng)上查找解決方法，獲取經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)實(shí)踐，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，服務(wù)于線上教學(xué)，保證不落下任何一個(gè)學(xué)生。

二、以新的方式守護(hù)孩子

在這樣的特殊時(shí)期，如此多元化的平臺(tái)，對(duì)于教育來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最好的選擇。陪伴孩子們的不再是豐富多彩的校園生活，而是每日的線上打卡、簽到、交作業(yè)……看似繁雜的程序卻飽含著老師對(duì)孩子們的無(wú)盡關(guān)懷！

1.每日功課

晨誦午練是我們的常規(guī)課程，在線上教學(xué)中，我運(yùn)用課程簽到檢查孩子們的練習(xí)情況，用家校本來(lái)檢查孩子們的練習(xí)效果，并且利用直播課或者作業(yè)批改，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2.每課一簽，每課一查

每日直播課前的課程簽到可以監(jiān)督孩子們的聽(tīng)課人數(shù)，課后查看學(xué)生的觀看數(shù)據(jù)，及時(shí)地了解每個(gè)孩子的聽(tīng)課情況，發(fā)現(xiàn)異常馬上與家長(zhǎng)溝通，督促孩子們養(yǎng)成在家能夠自覺(jué)地按時(shí)聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。如果釘釘直播能夠讓老師隨時(shí)看到孩子們的在線上課情況，那樣會(huì)更加及時(shí)地發(fā)現(xiàn)孩子們的聽(tīng)課情況。

3.告別獨(dú)角戲

每節(jié)課面對(duì)設(shè)備的孤獨(dú)，不免有些失落，想視頻授課或者連麥，卻因卡頓現(xiàn)象不得不終止。為了避免唱獨(dú)角戲，我想到了語(yǔ)音功能，上課時(shí)可以讓孩子們發(fā)語(yǔ)音或者用語(yǔ)音轉(zhuǎn)換漢字的功能來(lái)解決課堂互動(dòng)的問(wèn)題。

4.有效課堂

在授課時(shí)，遇到想在課文中重點(diǎn)講解勾畫(huà)或者講解試題時(shí)，只用語(yǔ)言表達(dá)是無(wú)法達(dá)到切實(shí)的效果的。釘釘中雖可以直播課件，但如果要把講解的試題都制成課件，是一件比較耗時(shí)耗力的事情，白板功能也達(dá)不到直接明了的效果。于是我想到了圖片編輯功能，把要講解的重難點(diǎn)或者試題事先拍照，上課的時(shí)候可以用圖片編輯功能做到圈點(diǎn)批畫(huà)，還可以輸入文字。

5.每日作業(yè)

每日的作業(yè)檢查是對(duì)孩子們當(dāng)天學(xué)習(xí)情況的評(píng)估。升級(jí)后的釘釘讓這一功能更加方便快捷。

三、予以特殊的關(guān)懷

線上教學(xué)，讓傳統(tǒng)的“三尺講臺(tái)伴日月，一支粉筆寫(xiě)春秋”的教育方式發(fā)生了顛覆性的變化。家長(zhǎng)不用再為孩子的座位問(wèn)題發(fā)愁，不用再擔(dān)心老師給某個(gè)孩子吃偏飯，更不用為孩子同桌是誰(shuí)而煩惱，學(xué)生們還可以回看老師的講課視頻，一遍不懂可以看第二遍第三遍，直至看懂為止，學(xué)生有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨，老師們的教學(xué)思路和教學(xué)手段也隨著教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變更加開(kāi)闊和多樣化，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是我們當(dāng)前教育形式的有力補(bǔ)充，這是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給予師生的特殊關(guān)懷。

四、線上教學(xué)與正式開(kāi)課后的有效銜接

疫情期間開(kāi)展線上教學(xué)，必須要充分考慮到線上教學(xué)與疫情結(jié)束后的正式開(kāi)課的課堂教學(xué)之間的有效銜接，建構(gòu)為整體的一致性，確保教學(xué)工作的延續(xù)性與規(guī)范性的有機(jī)結(jié)合。因此，在正式開(kāi)課前四周我們就應(yīng)該在線上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育診斷評(píng)估，對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底和診斷，精準(zhǔn)分析學(xué)情。針對(duì)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，返校后我們應(yīng)該做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)線上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳盡的復(fù)習(xí)鞏固，必須在確保每一個(gè)同學(xué)較好掌握所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行新課程教學(xué)。

離校不停課，隔空不隔愛(ài)。我們將堅(jiān)守崗位，用特別的方式守護(hù)好祖國(guó)的新苗，讓居家上學(xué)的孩子們收獲滿滿。別時(shí)是銀裝素裹下的笑靨如花，再見(jiàn)面時(shí)或許已是柳絮飄飛，多彩初夏！重返校園，我想我們必定會(huì)更加珍惜擁有的美好！