熊孩子現(xiàn)象下的學前幼兒社會化教育探究

陳雯

摘 要：幼兒園學前教育中，由于幼兒的年齡比較小，活潑好動，好奇心強是其特點，也有部分兒童比較調皮，常常會做出一些讓人擔心或是難以理解的事情，常常被稱作“熊孩子”。“熊孩子”之所以會出現(xiàn)，受到多方面的原因影響，在社會上出現(xiàn)一些不良行為，影響幼兒的發(fā)展。因此，在幼兒園學前教育中，注重熊孩子的社會教育，從幼兒自身情況、社會、學校以及家庭等入手，保證熊孩子社會化教育效果，提高學前教育質量。本文分析熊孩子影響因素，提出幾點社會化教育策略。

關鍵詞：熊孩子現(xiàn)象;影響因素;學習教育;社會化教育

社會化主要是在特定的社會文化環(huán)境下，個人和環(huán)境的相互作用，形成適合社會的一種公認行為方式，適應社會生活的一個過程。在學前教育環(huán)境下，幼兒社會化主要是幼兒在一定的社會條件下，形成的一種規(guī)范化社會行為，正確處理人際關系，不斷適應社會發(fā)展的心理過程。如果幼兒的行為得不到良好的教育和引導，熊孩子可能會成為問題兒童，因此，在幼兒園教育中，應當注重社會化教育方式，才有效的引導措施，實現(xiàn)熊孩子的良好發(fā)展。

一、“熊孩子”的影響因素分析

1.幼兒身心特點因素。

2.幼兒家庭環(huán)境因素。

3.幼兒園環(huán)境因素。

4.社會層面環(huán)境因素。

二、“熊孩子”現(xiàn)象下學前幼兒社會化教育策略

1.結合自身開展幼兒社會化教育。在學前幼兒社會化教育中，需要了解幼兒的社會認知情況，以幼兒認知水平作為前提，向幼兒灌輸社會習俗和行為規(guī)范。結合幼兒認知水平，開展相應的教育活動，幼兒才能夠積極接受社會化教育，避免幼兒出現(xiàn)逆反心理。同時，需要引入移情法方式，加強幼兒道德情感培養(yǎng)，激發(fā)幼兒情感共鳴，為他人著想，逐漸擺脫幼兒自我為中心的行為。幼兒移情能力和他的社會行為表現(xiàn)有著密切的關系，幼兒的高移情能力，可以激發(fā)幼兒良好的親社會行為。在移情法使用中，可以通過故事、表演以及情境等方式，讓幼兒體會和理解他人感受，幫助幼兒更好的體會道德理念，尊重和理解他人，增強幼兒的寬容心和愛心。

2.聯(lián)系家庭優(yōu)化社會化教育活動。家庭是學前幼兒教育的第一場所，作為父母，應當樹立良好的責任意識，注重言行舉止，發(fā)揮其教育作用和意義，實現(xiàn)學前兒童社會化教育。首先，應當營造和諧的家庭氛圍，讓幼兒感受父母的愛。父母應當具備維護家庭和諧的責任意識，保持家庭環(huán)境的干凈、整潔。父母之間應當相互理解，盡量避免大聲呵斥，凡事應當多商量，創(chuàng)設舒服、自由的家庭氛圍，促使幼兒的社會化發(fā)展。其次，樹立現(xiàn)代化教育理念，創(chuàng)新家庭教育方式。父母文化水平和素質對教育方式有著直接的影響，父母需要了解幼兒生理和心理情況，發(fā)掘其教育規(guī)律，引入現(xiàn)代化教育觀念，考慮幼兒自身特點，適當?shù)囊龑Ш徒逃Ｗ詈?，為幼兒樹立良好榜樣。模仿是幼兒的一個特點，很容易受到成人的影響，特別是父母的行為舉止，因此，父母應當為幼兒樹立良好的榜樣，借助模仿讓幼兒掌握規(guī)則，有著深遠的影響。

3.發(fā)揮幼兒園作用開展社會化教育。首先，應當做好社會教育課程和活動設計實施，主要有健康、語言、科學、藝術以及社會等層面，通過社會領域的學習和發(fā)展，不斷完善幼兒性格。在幼兒社會化教育中，社會適應、人際交往是重要的內(nèi)容，也是社會性發(fā)展的基本方式。通過幼兒和他人的交往，掌握人與人交往的方式，同時正確的看待自己，提高幼兒社會生活能力。幼兒園應當總是社會化教育，在日常生活和游戲活動環(huán)節(jié)，引入社會性教育內(nèi)容，優(yōu)化教育活動每個環(huán)節(jié)。其次，發(fā)揮教師主導作用。作為幼兒教師，應當樹立正確的教育觀念，尊重和愛護每個幼兒，公平、公正對待每個幼兒，讓幼兒感受到喜愛和重視。在幼兒看待世界的時候，容易受到他人因素影響。因此，教師需要和幼兒構建親密的關系，愛護每個幼兒。同時，需要構想合適的社交環(huán)境，讓幼兒主動參與教育活動，達到最佳的教育效果。

4.注重社會作用開展社會化教育。社會環(huán)境非常的復雜，變化比較多，為了避免幼兒被負面文化影響，融入主流社會文化價值，因此，應當為幼兒創(chuàng)造良好的社會生活環(huán)境，結合生活中的各個方面，滲透主流社會價值觀念。從家庭、幼兒園和其他社會場所入手，將良好價值觀擺在首位，從言行舉止、書籍、衣物到幼兒園課程、環(huán)境，再到社會廣告、宣傳標準等，應當注重主流文化的引入，保證經(jīng)濟健康向上的觀念。電視、網(wǎng)絡是人們獲取信息的途徑，應當注重其凈化，為幼兒創(chuàng)造一片凈土，通過電視、網(wǎng)絡拓展幼兒眼界，增長幼兒知識，學習和理解相應的社會規(guī)范。如電視、網(wǎng)絡中可能會出現(xiàn)一些暴力、挑釁等行為，可能會對幼兒產(chǎn)生不良影響。如果觀察到一些親善行為，幼兒行為就會傾向友善。因此，在幼兒電視節(jié)目選擇中，應當注重其中的人物言行，優(yōu)化電視網(wǎng)絡調整，避免不健康內(nèi)容對幼兒產(chǎn)生影響，提高幼兒社會化教育效果。

三、結語

在社會經(jīng)濟發(fā)展的背景下，人們生活張和水平的提升，由于幼兒調皮搗蛋的行為，使得“熊孩子”現(xiàn)象的出現(xiàn)。在“熊孩子”現(xiàn)象下，幼兒學前教育開展社會化教育活動，需要了解“熊孩子”的心理特點，極愛昂幼兒良好學習習慣培養(yǎng)，為幼兒樹立良好的榜樣。同時，應當加強和家長的溝通，加大社會化教育力度，發(fā)揮幼兒園的引導作用，從社會角度入手，開展有效社會化教育，實現(xiàn)幼兒身心健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]李陽，曾彬.從“熊孩子”現(xiàn)象看學前幼兒的社會化教育[J].揚州教育學院學報，2016（1）：91-94.

[2]孫大菊.淺談如何針對“熊孩子”現(xiàn)象看幼兒園的社會化教育[J].贏未來，2017，000（024）：P.165-165.