高等職業(yè)教育校企深度合作的若干問題及其思考

劉麗華

【摘? 要】高等職業(yè)院校作為培養(yǎng)專業(yè)技術型人才的重要基地，在如今各行各業(yè)飛速發(fā)展的背景之下，對職業(yè)型技術人才的培養(yǎng)作出了卓越貢獻。近年來，我國高等職業(yè)院校紛紛轉變教學模式，與各大企業(yè)展開合作，為學生提供更好的實踐機會和就業(yè)渠道。當前，我國高等職業(yè)教育校企深度合作方面還存在著一些問題，論文圍繞其展開了分析探討。

【Abstract】As an important base for training professional and technical talents， higher vocational colleges have made outstanding contributions to the training of professional and technical talents under the background of the rapid development of various industries today. In recent years， China's higher vocational colleges have changed their teaching mode and cooperated with major enterprises to provide students with better practical opportunities and employment channels. At present， there are still some problems existing in the deep cooperation between schools and enterprises in higher vocational education in China， which is analyzed and discussed in this paper.

【關鍵詞】高等職業(yè)教育;校企合作;問題

【Keywords】higher vocational education; cooperation between schools and enterprises; problems

【中圖分類號】G718.5? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1673-1069（2020）07-0141-02

1 引言

深化校企合作是當前我國高等職業(yè)院校在辦學和人才培養(yǎng)方面面臨的一個普遍問題。在加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的背景之下，校企合作具有十分重要的價值與現(xiàn)實意義。通過建立良好的合作關系，學校方面和企業(yè)方面能夠達成共識，從而實現(xiàn)互利共贏。校企合作的一體化育人的體制機制，為培養(yǎng)更多的專業(yè)技術型人才提供了創(chuàng)新渠道，因此受到了高等職業(yè)院校的廣泛重視。

2 高等職業(yè)教育校企深度合作的重要意義

眾所周知，高等職業(yè)院校是作為培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的重要基地，隨著我國社會的發(fā)展，經(jīng)濟的進步，各行各業(yè)的市場競爭日益加劇，在這種形勢之下，為了推動各行各業(yè)的發(fā)展，推動國民經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，那么就必須要不斷地向社會輸送高水平的人才力量。校企合作是當前高等職業(yè)院校普遍采取的一種一體化育人的教育機制，經(jīng)過實踐證明，校企合作模式取得了良好的教學效果，既為解決高等職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)問題提供了新路徑，同時也促進了企業(yè)人才力量的壯大。因此，高等職業(yè)教育校企深度合作具有十分重要的意義，不管是對高等院校來說，還是對于現(xiàn)代化企業(yè)而言，都有著不可否認的優(yōu)勢[1]。在當前社會積極進行產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整，加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式的大環(huán)境之下，高等職業(yè)院校如果依然沿用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，那么就無法滿足社會對于技能創(chuàng)新型人才的需要。高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標就是為了向社會輸送現(xiàn)代化的高素質(zhì)勞動者以及技術技能型人才，因此，為了使教學機制更加完善，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，使企業(yè)實訓能夠成為教學當中非常重要的一部分，就必須要不斷地深化校企合作。我國的高等職業(yè)院校教學規(guī)模不斷擴大，其迅猛發(fā)展是我國高等教育改革的必然結果。尤其是近十多年來，我國高等職業(yè)院校不僅為社會培養(yǎng)了一批又一批為地方經(jīng)濟建設作出卓越貢獻的應用型技術人才，并且不斷地深化教育體系的改革，紛紛與當?shù)仄髽I(yè)建立了良好的合作關系，共同為職業(yè)技能型人才的培養(yǎng)貢獻力量。因為高等職業(yè)院校的培養(yǎng)目的是為社會輸送高質(zhì)量、高水平、高素質(zhì)的現(xiàn)代化技能型人才，所以僅僅注重在學校的理論教學是遠遠不夠的，應該是理論與實踐更好地結合。因此，在教學過程當中，學校擔負起了理論教學的重要任務，而實踐教學的部分僅僅借助學校的力量是難以完成的[2]。正基于此，高等職業(yè)院校紛紛與當?shù)仄髽I(yè)建立合作關系，企業(yè)為高職學生提供了很多的實訓機會，同時也為畢業(yè)生就業(yè)提供了更多的崗位。當前我國幾乎所有的高等職業(yè)院校都在開展不同程度的校企合作，有一部分高職院校因為建立了深度的校企合作，因此，也取得了比較好的教學成效，但是，從大部分高職教育校企合作的實際情況來看，還存在著各種各樣的問題。

3 當前我國高等職業(yè)教育校企深度合作的若干問題

當前我國高等職業(yè)教育校企深度合作的主要問題體現(xiàn)在以下幾個方面，主要可以歸結為：高職院校和相關企業(yè)的重視程度不夠以及沒有科學有效的深度合作保障機制。

3.1 高職院校和相關企業(yè)的重視程度不夠

校企合作的一個很重要的問題就是高等職業(yè)院校方面的重視程度不高，雖然當前很多高等職業(yè)院校紛紛與企業(yè)建立了合作關系，但是在合作的過程當中，由于雙方重視程度不高，因此對校企合作沒有比較深刻的認識，忽視了如何構建穩(wěn)定長效的合作保障機制，因此，難以保障校企合作持續(xù)健康的發(fā)展。高等職業(yè)院校的培養(yǎng)目標就是要為社會各行各業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，這種培養(yǎng)目標決定了高職院校開展校企合作的必要性。通過校企合作，使學校企業(yè)、學生以及社會實現(xiàn)多方面的互利共贏。有一部分學校在開展校企合作的過程當中，建立起了良好的合作保障機制，也取得了卓越的成效。但是從大部分高職院校與企業(yè)現(xiàn)有的合作模式來看，很多院校將提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為最終目的，認為通過學校的教學完全可以達到人才培養(yǎng)的目的，因此輕視校企合作的重要性，缺乏校企合作的熱情與動力。而除了學校方面，企業(yè)方面也沒有認識到校企合作能夠給自身帶來的效益，認為企業(yè)的發(fā)展僅僅在于搞好經(jīng)營與生產(chǎn)，而沒有必要協(xié)助學校進行人才培養(yǎng)。這種現(xiàn)象說明，無論是高等職業(yè)院校還是職業(yè)方面，都沒有對校企合作引起足夠的重視，也沒有從長遠的角度來考慮校企合作給雙方帶來的實際效益。

3.2 沒有科學有效的深度合作保障機制

校企合作是高等職業(yè)院校和企業(yè)達成的共識，但如果缺乏科學有效的深度合作保障機制，那么就很難保證校企合作能夠持續(xù)地、深入地進行。高職院校和企業(yè)畢竟屬于兩種不同的領域，學校方面的主要目的是培養(yǎng)高質(zhì)量的技術型人才，而企業(yè)方面的目標主要體現(xiàn)在生產(chǎn)和經(jīng)營方面，所以只有當具備長遠的有效的合作保障機制時，才能夠?qū)崿F(xiàn)校企深度合作的整體推進[3]。一旦校企合作的過程當中缺少了深度合作保障機制，就會使企業(yè)的運營和學校的辦學各種要素之間缺乏有機的結合，從而無法使雙方在合作方面達成更多的共識，導致合作僅僅只是流于表面，既無法滿足學校人才培養(yǎng)的目標，又無法滿足企業(yè)對高質(zhì)量人才的實際需求。從當前我國高等職業(yè)教育校企深度合作的實際情況來看，有很多校企合作僅僅只是停留于表面，沒有達到深度合作的狀態(tài)。同時因為高等職業(yè)院校辦學機制以及企業(yè)運作機制之間存在著很大的差異，校園文化和企業(yè)文化方面也有著很大的不同，因此，校企合作難以深度融合，因此就導致無法取得預期的效果。

4 深化高等職業(yè)教育校企合作的思考

眾所周知，針對以上所提出的高等職業(yè)教育有校企合作方面的問題，應該從以下兩個方面著手，改變校企合作難以深入開展和持續(xù)進行的現(xiàn)狀：一方面就是要不斷深化高職院校與企業(yè)對于校企合作的認識，不管是高等職業(yè)院校還是企業(yè)，都應該正確地認識到校企合作模式對雙方發(fā)展的重要意義。高等職業(yè)院校方面要積極地與政府以及社會團體等取得聯(lián)系，爭取更多的資金支持，并且采取靈活的政策，企業(yè)方面也要認識到校企合作對自身的發(fā)展帶來的強大推動力量。校企合作既要遵循人才培養(yǎng)的重要宗旨，又要配合企業(yè)追求利潤最大化的經(jīng)濟目標，以此達到互惠共贏。另一方面，就是要建立起科學有效的校企深度合作保障機制。鑒于高等職業(yè)院校和企業(yè)是作為兩個主體和領域的社會活動，因此，如果雙方在合作過程當中難以形成一個有機體的話，就無法使合作關系更加深入地開展[4]。所以，需要建立起科學有效的校企深度合作保障機制，目的是促使企業(yè)雙方成為合作共同體，為雙方創(chuàng)造更大的合作空間，既能夠保障學校方面培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能型人才的需要，又能夠滿足企業(yè)獲得更大的經(jīng)濟利益的價值追求。只有當科學有效的合作機制，保證校企雙方的切身利益時，才能夠減少雙方的合作風險，為推動合作關系的持續(xù)進行提供前提保障。

5 結語

綜上所述，校企合作是高等職業(yè)院校和企業(yè)雙方共同在貫徹落實科學發(fā)展觀和培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)應用型人才方面達成的共識。對合作雙方而言，這是一種互利共贏的科學模式，體現(xiàn)了當前高職教育發(fā)展中采取的創(chuàng)新途徑。針對當前我國校企合作方面存在的問題，學校和企業(yè)應該不斷地深化認識，建立科學有效的深度合作保障機制，從而使校企合作能夠真正地服務于技能型人才的培養(yǎng)，推動各行各業(yè)的發(fā)展。

【參考文獻】

【1】李鵬，王自強.淺談高等職業(yè)教育校企合作的發(fā)展[J].才智，2011（04）：240-241.

【2】羅志華.高等職業(yè)教育校企合作創(chuàng)新機制研究[J].創(chuàng)新科技，2016（11）.

【3】葉繼強.高等職業(yè)教育校企合作保障機制研究[J].教育與職業(yè)，2017（10）.

【4】張玥.高等職業(yè)教育校企合作辦學模式研究[J].科技經(jīng)濟導刊，2017（14）：204.