師生共情 偕作偕行

黨銳

莫道君行早，戶外游春人少。病毒起江城，火急瘟神難料。本該熱鬧的校園悄靜孤寂，聽不到孩子們?cè)谧呃壬细挥猩鷼獾男鷩W?；腥?，是疫情讓這一切延期了。

疫情就是命令，防控就是關(guān)鍵。國(guó)難面前，沒有誰(shuí)是“局外人”，沒有事是“份外事”。白衣天使，心有錦緞，躬身入局，無懼生死?？共《荆瑧?zhàn)疫情，園丁們，亦責(zé)無旁貸！面對(duì)全新的教學(xué)方式，我們有過慌亂，有過擔(dān)憂，有過迷茫。怎么開直播，如何展示教學(xué)內(nèi)容，課堂效果怎么樣......種種問題充斥腦間，煩惱如春草。好在縣教育科技局高瞻遠(yuǎn)矚，專門安排了專家為我們講解空中課堂的操作方法，好在校領(lǐng)導(dǎo)們的坐鎮(zhèn)指導(dǎo)，好在教研組老師的網(wǎng)絡(luò)交流，線上教學(xué)在有序中確定并展開。

一、因時(shí)制宜，明確方向。

烏云黑夜盼北斗，指路明燈向遠(yuǎn)方。因?yàn)檎岛?，學(xué)生們的教材大都不在手邊，原本井然有序的復(fù)習(xí)計(jì)劃被打亂。回校拿書本已是不可能，后經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)和書店的多次協(xié)商，終弄回了教材的電子版，解了燃眉之急。有了教材也不是立刻就能實(shí)施操作的，因?yàn)楣蚕淼淖烂嬗邢?，很多大型的專題都不能有效展開，鑒于此局限性，深思熟慮后，最后決定選取易于師生操作的唐詩(shī)宋詞專題和語(yǔ)言文字運(yùn)用專題來復(fù)習(xí)。同時(shí)我們準(zhǔn)備時(shí)時(shí)跟進(jìn)時(shí)事新聞，在拓展中強(qiáng)化學(xué)生們的作文解讀能力，提前為高考搭橋鋪路。

二、量體裁衣，精心備課。

未雨綢繆，方能有備無患?？罩姓n堂跟學(xué)生在校學(xué)習(xí)有著根本的區(qū)別，不可能與學(xué)生面對(duì)面地交流互動(dòng)，隨時(shí)把控課堂狀況，且長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)電腦很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，再加上我校學(xué)生普遍底子弱，自控能力差，方方面面的問題均需納入到備課計(jì)劃中?；谏僦v多練的原則，再結(jié)合教學(xué)的十二字方針：“起點(diǎn)低，步子慢，多練習(xí)，時(shí)反饋”，我將課堂劃分成四個(gè)階段：第一階段（15分鐘） ，老師主講，銜接高考，重點(diǎn)突出，循循善誘，提煉技巧;第二階段（15分鐘），練習(xí)反饋，緊扣專題，限時(shí)訓(xùn)練，有的放矢;第三階段（10分鐘），反饋問題，老師引導(dǎo)，優(yōu)生解疑，爭(zhēng)取人人過關(guān);第四階段（5分鐘），重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)記，尤其一些方法論，要理解并能熟記于心。

一節(jié)課很短，一節(jié)課也很長(zhǎng)，如何成功將這四階段完美呈現(xiàn)？這就要求在備課時(shí)要做到明確考綱，認(rèn)真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源，視頻錄播、微課、PPT課件，吸取精華，結(jié)合實(shí)際，圖文并茂，豐富課件。戰(zhàn)場(chǎng)之上，武器精良，彈藥充足，方能立于不敗之地，課堂亦然。

三、用心展示，多樣互動(dòng)。

小鳥展翅看大鳥，學(xué)生成長(zhǎng)靠教師。網(wǎng)上授課對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以掌握，所以每堂課前10分鐘，我就會(huì)打開釘釘群，提醒學(xué)生上線并點(diǎn)名。授課前，先將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在釘釘群里發(fā)布，讓學(xué)生學(xué)有方向。授課時(shí)，以課堂直播形式進(jìn)行上課，力求避免枯燥的講解，講在精彩處、困惑處，增強(qiáng)趣味性。或進(jìn)行多樣互動(dòng)活動(dòng)，有時(shí)會(huì)隨機(jī)點(diǎn)名，這樣不僅可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能適時(shí)做好學(xué)生上線學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)控;有時(shí)會(huì)同時(shí)點(diǎn)名，一起點(diǎn)3-5名的學(xué)生來回答，然后比一比誰(shuí)的答案最全面，誰(shuí)作答的速度最快，誰(shuí)的思維更深刻，這種形式更能激發(fā)學(xué)生們參與的積極性。不時(shí)再嘗試一下視頻會(huì)議或者連麥功能，回頭反觀課堂，有知識(shí)，有方法，有互動(dòng)，有歡笑，師生共情，別開生面，不亦樂乎？

四、時(shí)時(shí)反饋，耐心評(píng)點(diǎn)。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。課堂上雖然也設(shè)計(jì)了若干練習(xí)，但要做到熟練掌握知識(shí)點(diǎn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，我充分利用兩個(gè)“自習(xí)”的時(shí)間：早自習(xí)用來背誦64篇和作文素材。64篇對(duì)于高三學(xué)生來說，都不陌生，但仍是?？汲ｅe(cuò)，根源在于內(nèi)容理解和錯(cuò)別字上。為了解決這個(gè)問題，我將25分鐘的自習(xí)分為兩個(gè)階段：前10分鐘，學(xué)生可以鞏固翻譯，也可以加強(qiáng)課文背誦;后15分鐘，人人背寫，完成并修改后打卡提交。一天一篇，在背誦中記憶，在翻譯中理解，在背寫中強(qiáng)化，長(zhǎng)此以往，必定功力見長(zhǎng)。

晚自習(xí)時(shí)間，多為配合授課內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)?？紤]學(xué)情，考慮層次，會(huì)進(jìn)行分類作業(yè)，重點(diǎn)班會(huì)適當(dāng)增加一兩道能力提升題，時(shí)間大概是40分鐘，完成后通過家校本提交。

對(duì)于不能及時(shí)提交作業(yè)的以私聊的形式告知學(xué)生。每次作業(yè)提交完成后，我會(huì)逐一對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批閱，對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)，我從不吝嗇美譽(yù)之詞;對(duì)于問題作業(yè)，我會(huì)通過私信的形式耐心為他們指出問題，并給予解決之道，還會(huì)時(shí)不時(shí)通過言語(yǔ)或表情符號(hào)來表達(dá)對(duì)他們的支持。無論優(yōu)秀還是問題，我的評(píng)語(yǔ)因人而異，從不重復(fù)，希望借此機(jī)會(huì)讓孩子們感受到老師對(duì)他們的耐心和關(guān)心。這種方式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的積極性，甚至激發(fā)了他們上語(yǔ)文課的熱情。雖說課后作業(yè)的批改、評(píng)講、輔導(dǎo)不知道消耗了我多少個(gè)40分鐘，眼睛疼，腰酸背痛，確實(shí)是辛苦萬分，但是，看到孩子們的努力和配合，內(nèi)心倍感欣慰。

五、師生偕行，盼得春歸。

烏云遮不住太陽(yáng)，陰霾終將散開，唯努力不會(huì)被辜負(fù)。

為阻擊疫情，舉國(guó)上下，風(fēng)雨同舟，心手相牽，守望相助，庚子三月，疫情漸息，高三學(xué)子終在萬眾期待中迎來了春季復(fù)學(xué)。復(fù)學(xué)之時(shí)有激動(dòng)，也有緊張。激動(dòng)的是終于又回到了闊別已久的校園，又能見到親愛的老師，聽到孩子們富有生氣的喧囂聲;緊張的是，即將面臨開學(xué)第一次全省統(tǒng)考。其實(shí)，我更多的是替孩子們緊張，雖然網(wǎng)課過程中，我盡心了，孩子們也盡力了，但是總體效果和傳統(tǒng)課堂還是有距離的，孩子們真正學(xué)到了多少，還有待驗(yàn)證。還好皇天不負(fù)有心人，在師生的協(xié)作偕行之下，我們的孩子們都取得了滿意的成績(jī)，甚至很多孩子的成績(jī)出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，這恰恰印證了一句古話：日拱一卒無有盡，功不唐捐終入海?；厥讈砺?，披荊斬棘，砥礪前行，值得！

高考將至，相信，經(jīng)歷過不凡的我們注定勢(shì)不可擋。千錘百煉的鋼最堅(jiān)硬，風(fēng)吹雨打的松最挺立。心有夢(mèng)龍騰四海，心存志鳳舞九天。行源于心，力源于志。師生偕行，再接再厲，善作善成，盼得眾成夢(mèng)圓時(shí)！