生命與責(zé)任

杜成森

綠葉的存在襯托出花朵的鮮艷。白雪的清新是為了襯托梅花的芬芳。漫天的星辰為了襯托夜空的浩瀚，責(zé)任是為襯托生命的偉大。生命也因責(zé)任而更加的精彩。

敬畏生命，科學(xué)防控

有人說，這次疫情就是一場考試，我們每一位普通人都是答卷者，這些答卷者有居家堅(jiān)守不給國家添麻煩的普通老百姓，有用生命守護(hù)生命的醫(yī)生，有用身體拉起防線的警察、軍人、快遞小哥、社區(qū)工作者、志愿者等，每一個(gè)普通人都用自己的實(shí)際行動(dòng)扮演了一個(gè)不同角色，不同的角色也賦予了我們不同的責(zé)任。一個(gè)個(gè)溫暖的家庭，只有當(dāng)生命受到危脅時(shí)，我們才真正意識到生命可貴，當(dāng)危難來臨時(shí)，我們才能真正感受到平常的日子珍貴，不戴口罩的生活是多么美好。進(jìn)校門要掃健康碼、測體溫，洗手消毒，做這么多防護(hù)措施，這是源于對生命的敬畏，確保每一位進(jìn)入學(xué)校的師生都是安全的。

人生只有一次，想要活得出彩，先要保證活著，只有活著才有資格談?wù)撊松?，談?wù)撈渌?。想要活著，就要先學(xué)會敬畏生命，尊重生命。

擔(dān)當(dāng)責(zé)任，學(xué)會感恩

在這場沒有硝煙的疫病抗擊戰(zhàn)中，涌現(xiàn)出了一幕幕令人動(dòng)容的畫面：有的醫(yī)護(hù)人員瞞著家人，主動(dòng)請纓走向戰(zhàn)場;有的在防護(hù)服下連續(xù)密封8小時(shí)，任汗水滴淌也不下火線;有的堅(jiān)守了432個(gè)小時(shí)，夜以繼日地救治病患……他們是和我們一樣的普通人，也有自己溫馨的家，但他們依然選擇了走上前線。一位一線醫(yī)生說：“其實(shí)我也害怕，但我必須沖在第一線，給患者活下去的希望！”

我們看到，在醫(yī)護(hù)人員奮戰(zhàn)一線的同時(shí)，各行各業(yè)的人已經(jīng)行動(dòng)起來，共同匯聚起守望相助的溫暖希望，有的在鏡頭之內(nèi)，有的在鏡頭之外，但他們的努力凝聚成一股強(qiáng)大的力量，在這場戰(zhàn)爭中，如一道光芒，將溫暖灑向每個(gè)人的心中。要知道，疫情爆發(fā)的一霎那，我們很多人是感到畏懼的，因?yàn)檫@不同于一場小感冒，這是一種沒有有效藥物的疾病，一夜之間口罩和消毒液都成了奢侈品，這使得我們內(nèi)心更多的是一種前所未有的恐懼之感。但正是這許許多多不懼個(gè)人生命危險(xiǎn)的白衣戰(zhàn)士和默默為一線工作者們背后付出的人們，為我們守護(hù)著安全，我們感謝他們讓我們在這場病毒的戰(zhàn)役中看到了生命的希望。

作為教師，我們并不缺少專業(yè)知識的培養(yǎng)能力，但有很多人不能從這份職業(yè)中找到幸福感。經(jīng)歷過這次疫情，發(fā)現(xiàn)其實(shí)缺失的是對生命的認(rèn)識，很多時(shí)候把上課只當(dāng)做一種任務(wù)去完成，并沒有發(fā)覺教育真正的真諦。“每一堂課的質(zhì)量，都影響著孩子生命的質(zhì)量。站在講臺上，我就要用生命去歌唱”。于漪老師一生都在踐行屬于自己的生命價(jià)值，她的每堂課都是花了10小時(shí)、20小時(shí)去準(zhǔn)備，一遍又一遍地完善每節(jié)課的教案細(xì)節(jié)。她不僅做到了日復(fù)一日堅(jiān)持，立足“教在今天，想在明天”的理念，追求完美，努力“豐而不余一言，約而不失一詞”，而且不斷反思，“ 從經(jīng)驗(yàn)與感悟走向理性與科學(xué)”，培養(yǎng)自己的教學(xué)特色，就像她說的“只有教師教出自己個(gè)性的時(shí)候，才是學(xué)生收獲最大的時(shí)候”。她的這種為了孩子可以付出一切的行為讓我感動(dòng)。

傾心育人，追求精彩

在延期開學(xué)期間，我們教師離校不停教，從學(xué)校的教室轉(zhuǎn)戰(zhàn)家中的書房，繼續(xù)擔(dān)負(fù)起立德樹人的責(zé)任。從開始上網(wǎng)課的手忙腳亂到逐漸嫻熟，備學(xué)情，努力去調(diào)動(dòng)每位孩子學(xué)習(xí)的積極性。魯迅說：“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)?！毕Ｍ覀兠總€(gè)人都要有胸懷“以天下為己任”的使命和志向，我們不能做“逆行者”，但在災(zāi)難面前，我們不能做一個(gè)置身事外的旁觀者，更應(yīng)該要實(shí)現(xiàn)“教育無小事，事事皆學(xué)問”的理念。在教書育人過程中，一件不經(jīng)意的小小細(xì)節(jié)也有可能成為教育學(xué)生的素材，教育學(xué)生的時(shí)機(jī)無時(shí)無刻都存在的。如何抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的契機(jī)，如何有效地教育學(xué)生，都隱藏著很大的學(xué)問，對教師的教育智慧能力也是一種考驗(yàn)。要做到凡事都能隨機(jī)應(yīng)變，就必須堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，以廣博的知識裝備自己，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教育學(xué)生的同時(shí)，還需要學(xué)會反觀自身，育人先育己，這樣才能獲得學(xué)生的認(rèn)同。

繽紛的世界給予生命展示的空間，在這個(gè)空間里，每一個(gè)生命都是神圣的，責(zé)任是崇高的。在追求責(zé)任的過程中，我們要努力證明生命的精彩，詮釋生命的意義。千年的古木依就載著沉甸甸的果實(shí)，透出生命的馨香，它的香體現(xiàn)著生命的重量，存在于世間。

責(zé)任的存在，為了體現(xiàn)生命的偉大。展示我們自己的舞臺，這就是我們的責(zé)任，生命因責(zé)任而精彩。

參考文獻(xiàn)：

〔1〕賴紅波，朱李婷.重大疫情危機(jī)加速在線教育崛起機(jī)制與舉措研究[J].電子商務(wù)，2020（06）：70-71+74.