信息技術(shù)在開放教育漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用①

張春蘭

摘? 要：隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的快速發(fā)展以及教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，開放教育得到了廣泛的關(guān)注，教學(xué)理念與教學(xué)工具都得到了一定的創(chuàng)新以及改革，其于中專學(xué)校教學(xué)中有了廣泛的應(yīng)用。中專學(xué)校均開設(shè)有漢語言文學(xué)專業(yè)，有助于人才的培養(yǎng)以及教育教學(xué)事業(yè)壓力的舒緩。該文主要探討現(xiàn)代化信息技術(shù)在開放教育中漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)? 開放教育? 漢語言文學(xué)? 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G434 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）07（a）-0019-03

The Application of Information Technology in the Teaching of Chinese Language and Literature in Open Education

ZHANG? Chunlan

（Xinjiang Tacheng Radio and Television University， Tacheng， Xinjiang Province， 834700 China）

Abstract： With the rapid development of modern information technology and the continuous progress of education， open education has been widely concerned， teaching ideas and teaching tools have been certain innovation and reform， and it has been widely used in the teaching of secondary schools. Secondary schools all offer Chinese language and literature majors， which is helpful to the cultivation of talents and the relief of the pressure of education and teaching. This paper mainly discusses the application of modern information technology in the teaching of Chinese language and literature in open education.

Key Words： Information technology; Open education; Chinese language and literature; Teaching

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷普及，其在開放教育中得到了廣泛的應(yīng)用。開放教育中的漢語言文學(xué)專業(yè)利用信息技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠突破實(shí)踐與空間的限制，得到各種優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率以及質(zhì)量，為學(xué)生營造輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，信息技術(shù)在漢語言文學(xué)專業(yè)的教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的應(yīng)用能夠在極大程度上提高教育活動(dòng)的有效性。

1? 信息化技術(shù)教學(xué)模式的特征

信息技術(shù)不僅包含了管理信息過程當(dāng)中所用的各項(xiàng)技術(shù)手段，并且還包含了信息處理過程中所用的各項(xiàng)技術(shù)手段。因?yàn)橛?jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域和通信技術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中廣泛應(yīng)用了現(xiàn)代化的先進(jìn)信息技術(shù)，所以，信息技術(shù)還稱之為信息技術(shù)與通信技術(shù)。信息化技術(shù)教育教學(xué)當(dāng)中主要包括了兩個(gè)不同的組成部分：第一個(gè)部分就是信息技術(shù)教育課程;第二個(gè)部分就是通過信息技術(shù)和其他學(xué)科之間進(jìn)行整合進(jìn)而產(chǎn)生的。隨著我國新課程改革的不斷深入，我國的素質(zhì)教育得到了廣泛關(guān)注，信息技術(shù)教育教學(xué)屬于素質(zhì)教育的關(guān)鍵性組成。利用信息技術(shù)組織開展教育教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠有利于培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的自主創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力，同時(shí)還有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。利用信息技術(shù)開展教育教學(xué)活動(dòng)，能夠提供給學(xué)生更為豐富的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)資源以及良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的信息化與現(xiàn)代化。教育學(xué)家認(rèn)為“信息技術(shù)教育主要包括了三大類要素所組成，即經(jīng)驗(yàn)形態(tài)、知識(shí)形態(tài)與物化形態(tài)?！边@3種形態(tài)技術(shù)相互之間存在的密切的聯(lián)系，將三者有機(jī)結(jié)合才能夠?qū)崿F(xiàn)信息化教育。

2? 開放教育中漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)形式化

漢語言文學(xué)專業(yè)是文科課程的重要組成，更多的是基礎(chǔ)理論知識(shí)與文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，教學(xué)資源在分配上存在一定的不平衡性。學(xué)校以及教師都沒有深入的實(shí)踐漢語言文學(xué)專業(yè)。各個(gè)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)中，漢語言文學(xué)的重要性比較低，無法形成特色課程，所以教學(xué)的過程中，教師不夠重視教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新，而開放式教育的生源質(zhì)量普遍較低。中專院校的漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，沒有結(jié)合社會(huì)的人才需求，建設(shè)特色性漢語言文學(xué)教育課程，不夠重視漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中，一般都是根據(jù)現(xiàn)有的教材開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式等都存在一定的落后性，中專學(xué)生所具備的漢語言文學(xué)水平與技能普遍較低。所以盡管中專學(xué)校開設(shè)了漢語言文學(xué)專業(yè)的課程，但是教學(xué)活動(dòng)更多的是流于形式。

2.2 漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)太過傳統(tǒng)

隨著實(shí)踐化以及生活化課程教學(xué)理念的深入人心，而漢語言文學(xué)專業(yè)卻變成了學(xué)生眼中的“雞肋”，無法適應(yīng)市場發(fā)展的需求展開專項(xiàng)的教學(xué)培訓(xùn)。所以使得漢語言文學(xué)沒有足夠的吸引力以及創(chuàng)造力。與此同時(shí)，由于生源不足、教師資源不足以及漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)創(chuàng)新與資源不足等因素，使得漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)過于傳統(tǒng)。在開放教育中的漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，由于各個(gè)方面因素的影響，使得漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)效率低下，所以應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)資源，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新與優(yōu)化。

3? 信息技術(shù)在開放教育漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 信息技術(shù)在漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中的課程優(yōu)化

漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)不僅繁瑣且復(fù)雜，是系統(tǒng)化的教學(xué)課程，不但需要針對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)展開技能化、專業(yè)化等相關(guān)知識(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)，只有這樣才可以保證漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力以及知識(shí)與技能的應(yīng)用能力。所以，在漢語言文學(xué)專業(yè)的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)課程內(nèi)容，確保教學(xué)活動(dòng)能夠充分地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)來全面地分析區(qū)域內(nèi)市場發(fā)展與行業(yè)發(fā)展的需求與趨勢，進(jìn)而分析出漢語言文學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向以及社會(huì)對(duì)于人才的實(shí)際需求。例如：就沿海地區(qū)而言，利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，了解以及掌握區(qū)域內(nèi)物流產(chǎn)業(yè)的未來發(fā)展方向，經(jīng)由分析就業(yè)市場的發(fā)展情況可知，行業(yè)發(fā)展需要能夠熟練操作辦公軟件的各種綜合型工作人員，對(duì)于這類崗位的本科專業(yè)畢業(yè)生而言，其并不想干，而年齡大的人員不具備操作電腦與軟件的能力，所以急需開放教育的漢語言文學(xué)專業(yè)可以培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。教師在設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)在漢語言文學(xué)專業(yè)的教育教學(xué)活動(dòng)中滲透有關(guān)文秘內(nèi)容、策劃專業(yè)以及管理專業(yè)等課程的教學(xué)內(nèi)容，此外，還應(yīng)當(dāng)與區(qū)域內(nèi)部的企業(yè)建立合作關(guān)系，保證可以定向地培養(yǎng)社會(huì)急需的專業(yè)人才。

3.2 利用信息技術(shù)營造輕松的教學(xué)氛圍

在開放教育的漢語言文學(xué)專業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低且教學(xué)方式比較傳統(tǒng)落后，進(jìn)而導(dǎo)致漢語言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生欠缺競爭力，制約了該專業(yè)畢業(yè)生的長效發(fā)展。在漢語言文學(xué)專業(yè)的教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中利用信息技術(shù)能夠有效地改善上述的各種問題，為學(xué)生營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而確保教師能夠高效地完成既定的專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)以及鍛煉學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)以及自主創(chuàng)造能力。例如：在開放教育的漢語言文學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師可以利用信息技術(shù)完成課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，滲透相關(guān)網(wǎng)絡(luò)媒體的內(nèi)容，要求學(xué)生在漢語言文學(xué)專業(yè)的寫作教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，完成針對(duì)公眾微信號(hào)的相關(guān)內(nèi)容的編寫，同時(shí)經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)投票的形式，選出質(zhì)量更高、更具說服力的公眾微信號(hào)的內(nèi)容，在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力以及自主創(chuàng)造能力，還可以突破教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)發(fā)展之間的壁壘。在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中滲透現(xiàn)代化信息技術(shù)的內(nèi)容，利用現(xiàn)代化信息的相關(guān)活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其能夠充分地調(diào)動(dòng)自身的主觀能動(dòng)性積極地參與到相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，充分地調(diào)動(dòng)思維能力實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步創(chuàng)新以及再創(chuàng)造。

3.3 漢語言文學(xué)教學(xué)中滲透多媒體教學(xué)

開放教育的漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)手段都是教師根據(jù)教材開展?jié)h語言文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，學(xué)生始終處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，這樣的教學(xué)方式不僅影響到教學(xué)活動(dòng)的有效性，同時(shí)還影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣。漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)課堂時(shí)間有限，教師為了能夠完成既定的教學(xué)目標(biāo)，確保漢語言文學(xué)相關(guān)教學(xué)課程能夠順利開展，便應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣的重要性。教師應(yīng)當(dāng)在相關(guān)的漢語言文學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，這不但能夠突破傳統(tǒng)教育模式下的瓶頸，打破教學(xué)活動(dòng)的局限性，還能夠提高漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的有效性，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，把漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容經(jīng)由多媒體的聲、文以及圖等有機(jī)的融合，隨后生動(dòng)且形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，這不僅有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的提高，同時(shí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)教師可以高效的編輯以及加工教學(xué)課件，提升教師設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃的效率。

4? 結(jié)語

綜上所述，在開放教育的漢語言文學(xué)專業(yè)的課程教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量以及效率。同時(shí)利用信息技術(shù)還能夠?qū)崿F(xiàn)大數(shù)據(jù)分析，確保專業(yè)教育能夠具備較高的實(shí)效性，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)需要的專業(yè)型應(yīng)用人才，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的良性發(fā)展。

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