獲取與解讀地理信息能力的培養(yǎng)

肖彥姝

獲取和解讀信息能力是提高做題準(zhǔn)確率的首要能力。近幾年高考地理試題比較注重對獲取和解讀地理信息能力的考查。

一、地理信息的含義

地理信息包括文字信息、圖像信息、表格信息等。文字信息包括相對獨(dú)立的文字資料、圖和表的引文或說明等。圖像信息指各種類型圖像所提供的信息，如光照圖、等值線圖、地理坐標(biāo)統(tǒng)計圖等圖像提供的地理信息。

二、獲取和解讀地理信息能力的內(nèi)涵

獲取和解讀地理信息是指發(fā)現(xiàn)地理試題中文字、圖表等信息，判斷地理信息的重要程度，進(jìn)而加工地理信息，解讀相關(guān)地理信息的含義，快速、全面、準(zhǔn)確地理解并整合所獲取的地理信息。具體來說包括以下幾個方面：（1）能夠從題目的文字表述中獲取有關(guān)地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息。（2）能夠從地理圖表中獲取有關(guān)地理信息。（3）能夠正確理解所獲取的地理信息。

【例1】下頁圖為我國東部地區(qū)某城市街道機(jī)動車道與兩側(cè)非機(jī)動車道綠化隔離帶的景觀對比照片，拍攝于2017年3月25日。數(shù)年前，兩側(cè)的綠化隔離帶按同一標(biāo)準(zhǔn)栽種了常綠灌木;而如今，一側(cè)灌木修剪齊整（左圖），另一側(cè)則雜樹叢生，灌木零亂（右圖）。拍攝當(dāng)日，這些雜樹隱有綠色，新葉呼之欲出。據(jù)此完成下題。

當(dāng)?shù)刈匀恢脖粚儆冢??）

A.常綠闊葉林B.落葉闊葉林

C.常綠硬葉林D.針葉林

位置和時間信息：我國東部地區(qū)、3月25日。東部季風(fēng)區(qū)自然（地帶性）植被為常綠闊葉林、落葉闊葉林。雜樹為當(dāng)?shù)刂脖?，冬季落葉，春季發(fā)芽。3月25日雜樹隱有綠色，新葉呼之欲出。綜合所有信息，能夠判斷B項為正確選項。

【例2】閱讀材料，完成問題。

長江刀魚是洄游性魚類，每年春天從長江口進(jìn)入長江干流、支流以及通江湖泊濕地產(chǎn)卵、孵化。長江刀魚曾經(jīng)是尋常百姓家餐桌上的食物。近年來長江刀魚資源嚴(yán)重衰竭。

分析導(dǎo)致長江刀魚資源衰竭的原因并提出保護(hù)措施。

“長江刀魚曾經(jīng)是尋常百姓家餐桌上的食物”能夠反映出其數(shù)量減少的原因——過度捕撈;“長江刀魚是洄游性魚類，每年春天從長江口進(jìn)入長江干流、支流以及通江湖泊濕地產(chǎn)卵、孵化”反映出其數(shù)量減少的原因——河湖濕地減少。結(jié)合所學(xué)知識可知近年來長江刀魚資源嚴(yán)重衰竭的原因還有環(huán)境污染。保護(hù)措施是針對問題而深入思考得出的，“禁止過度捕撈，規(guī)定休漁期”是針對過度捕撈而提出的?！氨Ｗo(hù)濕地”是針對河湖濕地減少而提出的，“治理河流污染”是針對水體污染而提出的。

三、復(fù)習(xí)方向

（1）統(tǒng)計錯題，總結(jié)原因。同學(xué)們要將每次做錯的試題記錄下來，并反思出錯的根源。

（2）變被動為主動。在問題探究、案例分析中要體驗研究過程，掌握方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，從“死記硬背”轉(zhuǎn)為“學(xué)以致用、活學(xué)活用”，讓書本知識活起來。