高中歷史選擇題解題技巧

李健

在高中歷史考試中，選擇題占有較大的比例。選擇題是高中歷史考試中的基礎(chǔ)題型，是考查歷史知識(shí)、歷史學(xué)科綜合能力、歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的載體。歷史選擇題具有考查范圍廣、命題靈活等特點(diǎn)，因而受到命題者的青睞。因此，分析高中歷史選擇題題型，探究正確的解決策略，對(duì)提升歷史考試成績具有重要意義。

一、強(qiáng)化互動(dòng)交流

以往的高中歷史課堂中，教師是課堂活動(dòng)的主導(dǎo)者，同學(xué)們是課堂活動(dòng)中的“觀眾”，這樣不利于同學(xué)們自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。因此，同學(xué)們可以向?qū)W習(xí)好的同學(xué)請(qǐng)教，實(shí)現(xiàn)思維碰撞。選擇題是客觀題的一種。選擇題一般由題干和備選項(xiàng)兩部分組成。備選項(xiàng)是指與題干有關(guān)系的備選答案，分為正確項(xiàng)和錯(cuò)誤項(xiàng)。

【例1】2009年2月，針對(duì)嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，美國總統(tǒng)奧巴馬簽署了經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃。此種類似的政策，70多年前，美國曾經(jīng)實(shí)施過，歷史上稱作（ ?）

A.馬歇爾計(jì)劃B.布什計(jì)劃

C.里根計(jì)劃D.羅斯福新政

有同學(xué)向筆者反饋，在解答該題時(shí)自己有些疑惑，于是向同桌請(qǐng)教。他同桌給他講解道：可以從時(shí)間上進(jìn)行推算。根據(jù)“70多年前”這個(gè)時(shí)間信息，可推算出類似的政策實(shí)施時(shí)間為20世紀(jì)30年代，故可以確定是羅斯福新政。

二、明確選擇題種類，采取相應(yīng)策略

高中歷史選擇題的種類較多，不同類型的試題解題方式也不同。同學(xué)們應(yīng)結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況，對(duì)歷史選擇題種類進(jìn)行歸類和總結(jié)，以提高解題效率。

【例2】隋唐以前，官府設(shè)有譜局，考定父祖官爵、門第。此后該現(xiàn)象逐步消失，主要原因是（ ?）

A.宗法制的終結(jié)B.察舉制的完善

C.三省六部制的設(shè)立D.科舉制的推行

隋唐以后，宗法制依然存在，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。察舉制是漢朝的選官制度，不符合本題的時(shí)間限定，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。三省六部制與題干關(guān)系不大，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。隋唐推行科舉制度，選官不再注重門第，而以才干為標(biāo)準(zhǔn)，故D項(xiàng)正確。

三、深入理解基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練解題能力

所有技巧的發(fā)揮都建立在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)之上。牢固掌握歷史知識(shí)，掌握正確的解題方法，才能正確解答試題。因此，同學(xué)們要把歷史人物、事件、時(shí)間等記清楚。

【例3】《墨子》中有關(guān)于“圓”“直線”“正方形”“倍”的定義，對(duì)杠桿原理、聲音傳播﹑小孔成像等也有論述，還有機(jī)械制造方面的記載。這反映出，《墨子》（ ?）

A.匯集了諸子百家的思想精華

B.形成了完整的科學(xué)體系

C.包含了勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶

D.體現(xiàn)了貴族階層的旨趣

材料中只提及《墨子》中關(guān)于一些數(shù)學(xué)和物理學(xué)知識(shí)的記載，并未體現(xiàn)出其他學(xué)派的思想主張，故A項(xiàng)錯(cuò)誤?！赌印分须m有關(guān)于數(shù)學(xué)、物理學(xué)等方面的科學(xué)知識(shí)，但其并沒有形成完整的科學(xué)體系，故B項(xiàng)錯(cuò)誤?！赌印分械臄?shù)學(xué)、物理學(xué)等科學(xué)知識(shí)是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)的研究和總結(jié)，包含了勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，故C項(xiàng)正確。墨子代表平民百姓的利益，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。