“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的策略研究

任永山 李丙午 林易 張婭麗

【摘要】英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是高等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作的重要內(nèi)容。隨著當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下促進(jìn)高校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升是當(dāng)前英語(yǔ)口語(yǔ)教師面臨的迫切問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高等學(xué)校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)必要性和最新變革的分析，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出改進(jìn)策略，不斷提高高等學(xué)校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的水平。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;高校英語(yǔ);口語(yǔ)教學(xué);策略

【作者簡(jiǎn)介】任永山（1981-），男，漢族，河南清豐人，戰(zhàn)略支援部隊(duì)信息工程大學(xué)，講師，文學(xué)碩士，研究方向：外語(yǔ)教學(xué)法;李丙午，林易，張婭麗，戰(zhàn)略支援部隊(duì)信息工程大學(xué)。

引言

英語(yǔ)是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的工具性學(xué)科，隨著世界各國(guó)之間交流活動(dòng)的不斷深入，英語(yǔ)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，因此對(duì)高等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)而言，口語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。但是當(dāng)前的口語(yǔ)教學(xué)卻存在一些共性的問(wèn)題，如教學(xué)方式比較落后、課程素材更新緩慢等，這些都需要高校英語(yǔ)教師不斷反思教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，對(duì)當(dāng)前高校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革是十分必要的。在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的新時(shí)代背景下，高校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)要緊跟時(shí)代步伐，不斷改革創(chuàng)新，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)高校英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)。

一、在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下做好英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重要意義

1.有助于提高高校英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)各界對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)都提出了新的要求。對(duì)于高校學(xué)生而言，需要借助英語(yǔ)學(xué)習(xí)不斷提高口語(yǔ)交際能力，只有這樣才能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)的不斷發(fā)展，我國(guó)與世界其他國(guó)家的聯(lián)系也在不斷深入，這就意味著在國(guó)際經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易交往中將會(huì)越來(lái)越多地使用到英語(yǔ)口語(yǔ)，因此高校學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)口語(yǔ)學(xué)習(xí)是十分必要的。這對(duì)高校英語(yǔ)教師也提出了很高的要求，那就是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，教師必須要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和變化，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)變革的重要性，將口語(yǔ)教學(xué)作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)為英語(yǔ)教學(xué)所提供的便利條件，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，使教學(xué)工作取得理想的效果。同時(shí)由于在教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)生也可以借助互聯(lián)網(wǎng)和世界各地的人用英語(yǔ)展開(kāi)直接溝通，這在很大程度上能夠改進(jìn)傳統(tǒng)口語(yǔ)課的單一性，提高英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

2.有助于促進(jìn)高校學(xué)生素質(zhì)的綜合全面發(fā)展。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)一體化成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要特征，社會(huì)各界對(duì)人才的需求情況也發(fā)生了巨大變化，企業(yè)越來(lái)越重視具備綜合素質(zhì)的人才，而英語(yǔ)口語(yǔ)能力正是綜合性人才必備的一項(xiàng)能力。在日常的工作和學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)口語(yǔ)交流場(chǎng)景增多，所以企業(yè)對(duì)人才的要求也變得越來(lái)越高，如果學(xué)生不具備英語(yǔ)口語(yǔ)能力，學(xué)生參加工作后，將很難適應(yīng)企業(yè)國(guó)際化發(fā)展的需要，所以在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，不斷加大高校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展有著十分重要的意義。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)當(dāng)前高校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生的影響

1.影響了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。隨著當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，高校英語(yǔ)課程在教學(xué)過(guò)程中也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，很多教師在教學(xué)過(guò)程中都積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)展開(kāi)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)，所以目前的教學(xué)工作充分體現(xiàn)出了互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生用英語(yǔ)更好地展開(kāi)交流的目標(biāo)，這對(duì)于提升學(xué)生的口語(yǔ)應(yīng)用能力有著很大幫助。借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生可以隨時(shí)隨地與國(guó)內(nèi)外的網(wǎng)友展開(kāi)英語(yǔ)口語(yǔ)交流，這打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際所造成的限制。各種最新研發(fā)出的口語(yǔ)練習(xí)軟件都極大地方便了高校學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，使他們可以充分利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)打卡，讓學(xué)生拋掉心理負(fù)擔(dān)勇于開(kāi)口，這對(duì)于快速提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力有著很大幫助，也極大地改變了傳統(tǒng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，學(xué)生可以直接和國(guó)外的網(wǎng)友展開(kāi)直接對(duì)話，所以在真實(shí)的語(yǔ)境下，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力能夠得到極大的提升，這種教學(xué)方法改變了高校英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生口語(yǔ)應(yīng)用能力的提高起到了很好的促進(jìn)作用。

2.為學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了極大便利。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的不斷發(fā)展，為了促進(jìn)人們更好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)，人們開(kāi)發(fā)了很多建立在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)之上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，使用這些軟件展開(kāi)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，具備很大的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樵谶@種模式下，學(xué)生可以隨時(shí)隨地應(yīng)用學(xué)習(xí)軟件模擬真實(shí)的交際活動(dòng)場(chǎng)景，而且隨著現(xiàn)在人工智能技術(shù)的不斷提升，可以借助軟件實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，這比傳統(tǒng)的老師和同學(xué)間嚴(yán)格按照課本展開(kāi)英語(yǔ)口語(yǔ)交流效果要更加明顯，而且這種方法也為學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)提供了極大便利，借助口語(yǔ)練習(xí)軟件可以糾正他們發(fā)音不準(zhǔn)確等一系列問(wèn)題，這為課堂上的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)提供了輔助。

3.高校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)的出現(xiàn)，對(duì)高等學(xué)校的英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，最主要的影響體現(xiàn)在提升英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)性方面。因?yàn)樵谶@種新的教學(xué)模式下，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)會(huì)積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在課堂上會(huì)積極選取互聯(lián)網(wǎng)上的各種教學(xué)素材，使學(xué)生通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)，快速提高英語(yǔ)交際能力。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可以觀看到真實(shí)的交際場(chǎng)景，他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握程度都能得到快速提升，而且借助“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)技術(shù)，學(xué)生也能獲取到更多的學(xué)習(xí)資料，這些對(duì)于促進(jìn)和提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力都有著很大幫助，也改變了傳統(tǒng)高校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)枯燥無(wú)味的現(xiàn)狀，提高了課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高自身的口語(yǔ)交際能力。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提高高校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的策略

1.借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)變得更加便捷。新形勢(shì)下，高校英語(yǔ)教師可以非常方便地從互聯(lián)網(wǎng)上獲取各種各樣的教學(xué)資源，這在很大程度上能夠促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提升。對(duì)于高校學(xué)生而言，想要提升他們對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，首先需要教師不斷改進(jìn)課堂教學(xué)的方式。在傳統(tǒng)的口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，由于缺乏互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助，多數(shù)教師的口語(yǔ)教學(xué)都存在著與社會(huì)真實(shí)口語(yǔ)會(huì)話場(chǎng)景脫節(jié)的問(wèn)題，課堂上所交流的內(nèi)容大多與時(shí)代脫節(jié)，因此無(wú)法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師一定要認(rèn)真展開(kāi)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)收集教學(xué)活動(dòng)所用到的資料，通過(guò)向?qū)W生展示最新的交際用語(yǔ)，使他們提升自己的口語(yǔ)能力和學(xué)習(xí)興趣，這些都是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校英語(yǔ)教師想要提高口語(yǔ)教學(xué)需要做到的，高校英語(yǔ)教師對(duì)此問(wèn)題需要展開(kāi)研究，不斷探索兩者之間的結(jié)合方法，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的不斷提升。

2.積極使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的形勢(shì)下，高校英語(yǔ)教學(xué)也呈現(xiàn)出很多新的特點(diǎn)，對(duì)于英語(yǔ)教師而言，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，需要積極使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行深度融合，這樣才能起到理想的教學(xué)效果。目前高校為了提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的效果普遍都建設(shè)了專用的語(yǔ)音教學(xué)平臺(tái)，所以教師要積極應(yīng)用學(xué)校所提供的教學(xué)資源，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中要為學(xué)生提供各種形式的學(xué)習(xí)資源，這樣學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，才能得到快速提高。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，教師還要借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，將音頻、視頻等資料融入課堂教學(xué)中來(lái)，不斷提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度，在課堂上積極表現(xiàn)自己，幫助學(xué)生更好的展開(kāi)口語(yǔ)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。

3.營(yíng)造良好的口語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。口語(yǔ)教學(xué)與閱讀理解教學(xué)有很大不同，這種教學(xué)更加注重情境的創(chuàng)設(shè)。英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)在于應(yīng)用，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要積極為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)言交際環(huán)境，但營(yíng)造教學(xué)環(huán)境的過(guò)程中要注意交流的重點(diǎn)和交流的目標(biāo)，只有緊緊圍繞目標(biāo)來(lái)展開(kāi)情景設(shè)計(jì)，才能使英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)取得理想的效果。因此在教學(xué)情景設(shè)置的過(guò)程中，要積極為學(xué)生安排不同的角色，根據(jù)交際內(nèi)容的不同，選擇工作、學(xué)習(xí)、生活、休閑等活動(dòng)場(chǎng)景對(duì)學(xué)生展開(kāi)口語(yǔ)教學(xué)，在確定了場(chǎng)景之后，教師和學(xué)生之間就可以針對(duì)場(chǎng)景，按照不同的角色展開(kāi)交際活動(dòng)，交際活動(dòng)可以按照英語(yǔ)國(guó)家的交流習(xí)慣，從談?wù)撎鞖?、討論工作等?nèi)容詳細(xì)展開(kāi)，這樣就能使英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)取得理想的效果。在營(yíng)造口語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的過(guò)程中，除了進(jìn)行角色扮演，還可以使用經(jīng)典的電影片段。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓學(xué)生先行觀看影片，然后根據(jù)個(gè)人對(duì)影片的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行配音和音頻錄制，這樣不僅能極大地提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，還能進(jìn)行語(yǔ)音測(cè)評(píng)幫助學(xué)生糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，對(duì)配音匹配度較高的小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。配音錄音可以增強(qiáng)課堂的趣味性，學(xué)生歷次的配音音頻還可以體現(xiàn)出學(xué)生的口語(yǔ)提升情況，所以借助影片來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，是一種非常好的教學(xué)方法。

4.引導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)典的對(duì)話材料。對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，只有通過(guò)大量的閱讀和交際訓(xùn)練，才能熟練掌握英語(yǔ)口語(yǔ)的相關(guān)技能，所以在高校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，組織學(xué)生朗讀教材中的經(jīng)典對(duì)話材料也是一種非常好的教學(xué)方式，學(xué)生只有通過(guò)大量的練習(xí)，才能逐漸提升語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。高校英語(yǔ)教師要積極為學(xué)生選擇一些與日常生活和未來(lái)工作聯(lián)系緊密的閱讀材料，讓學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)材料進(jìn)行練習(xí)，借助大量的語(yǔ)音練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，促進(jìn)他們對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)技能的掌握，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，擴(kuò)充他們的英語(yǔ)交際知識(shí)，這對(duì)學(xué)生未來(lái)更好地應(yīng)用英語(yǔ)口語(yǔ)交流都有極大的幫助。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，世界各國(guó)之間的交流日益緊密。英語(yǔ)在國(guó)際交流中的重要性不容忽視，因此英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)需要得到高校師生的高度重視。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的形勢(shì)下，高校教師要認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”帶給英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的變革，在教學(xué)過(guò)程中積極使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在線評(píng)測(cè)學(xué)生的口語(yǔ)問(wèn)題，有針對(duì)性地提高學(xué)生的薄弱項(xiàng)，對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行改革，不斷提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，提升課堂的趣味性，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的高素質(zhì)人才。

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