從“透明”到“發(fā)光”

彭艷

學(xué)校大型活動(dòng)，他們永遠(yuǎn)是觀眾，各種流動(dòng)紅旗他們很少能拿到，語文平均分與前一名班級學(xué)生語文平均分相差十幾分……這就是全?！奥劽钡奈澹?）班。這個(gè)班的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了這種松散落后的狀態(tài)，習(xí)慣了在臺(tái)下欣賞別人的風(fēng)采，習(xí)慣了在學(xué)校做個(gè)“小透明”。

2017年秋季接手五（3）班后，我一直在思考如何解決這個(gè)班級存在的問題。

群雁高飛頭雁領(lǐng)

要把班級建設(shè)成一個(gè)積極向上的班集體，首先必須有一個(gè)穩(wěn)定的班級核心團(tuán)隊(duì)、一支團(tuán)結(jié)在班主任周圍的得力的班干部隊(duì)伍。

開學(xué)第一天，我讓學(xué)生自我推薦當(dāng)班干部，但沒有人舉手。我動(dòng)員了半天，最終只有兩名學(xué)生舉手，而且都只想當(dāng)科代表。我通過與學(xué)生交流，了解到他們不舉手自薦是因?yàn)椴恢涝趺串?dāng)班干部。于是，當(dāng)天我布置的唯一一項(xiàng)作業(yè)就是寫一篇班干部競選演講稿，還花了半節(jié)課教他們怎么寫演講稿。第二天，四分之三的學(xué)生上交了演講稿，大部分都很短，只有幾行字。雖然短，但比沒有強(qiáng)。然后，我組織他們進(jìn)行競選演講，全班學(xué)生投票選舉。班干部隊(duì)伍在一半自愿一半強(qiáng)迫的情況下組建起來了。

其次是引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好班干部。新當(dāng)選的班干部當(dāng)天晚上的任務(wù)是上網(wǎng)搜集自身崗位的職責(zé)，并一一羅列出來。第二天，我又用了一節(jié)課，讓班干部一個(gè)個(gè)站起來讀自己的崗位職責(zé)，其他同學(xué)提出修改建議，然后班長匯總每個(gè)崗位的具體職責(zé)。明確了崗位職責(zé)后，接下來的一周，我每天利用下課時(shí)間與班干部單獨(dú)談話，讓他們匯報(bào)自己都做了什么工作，遇到了什么困難，盡量找到他們做得好的地方，對他們進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)班干部大膽開展工作。談話可能在辦公室，可能在教室外面，也可能在操場邊的長椅上……每次與班干部談話后，他們都會(huì)高高興興地返回同學(xué)中間，面對圍上來問東問西的同學(xué)，臉上都是驕傲自豪的神情。此外，班級每周召開一次班干部會(huì)議，由班長主持。每個(gè)班干部匯報(bào)自己的工作情況，我進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，指出存在的問題、不足，以及解決的辦法。通過個(gè)別談話和班干部會(huì)議，班干部都知道了自己要做什么，該怎么做，找到了自信心和成就感，工作熱情高漲。

最后是樹立班干部的威信。我的做法是創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓班干部展示自己。

從10月開始，我就把班會(huì)交給班長主持，并由班長自己找主持搭檔。我設(shè)計(jì)好班會(huì)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，做好課件，兩名主持人星期天在家練習(xí)、試講。周一早上班長提前到校，在黑板上板書好主題。我就坐在班長的座位上，跟同學(xué)們一起參加班會(huì)。從11月開始，班會(huì)由我設(shè)計(jì)，班長和搭檔根據(jù)內(nèi)容做課件、主持班會(huì)。第二個(gè)學(xué)期開學(xué)后，我就徹底放手了，只需要提前告訴班長班會(huì)主題是什么，他們自己設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)、做課件。在主持班會(huì)的過程中，班長越來越自信，在同學(xué)們中的號召力也越來越強(qiáng)。班長開始主動(dòng)承擔(dān)班級工作，成了我的好幫手、同學(xué)們的好榜樣、班級中的領(lǐng)頭羊。

讓我沒想到的是，中隊(duì)長和副班長也主動(dòng)找我要求主持班會(huì)，我就讓他們輪流主持。班會(huì)準(zhǔn)備時(shí)間更充分了，班長的工作量也減輕了，不同的主持風(fēng)格也讓同學(xué)們的熱情更高了。

每次主題班會(huì)，我會(huì)留15分鐘總結(jié)上周班級情況，由各位班干部到講臺(tái)上匯報(bào)自己負(fù)責(zé)工作的開展情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。勞動(dòng)委員匯報(bào)一周衛(wèi)生情況，中隊(duì)長匯報(bào)紅領(lǐng)巾佩戴情況和穿校服情況，小組長匯報(bào)小組同學(xué)上課聽講、發(fā)言情況，科代表匯報(bào)作業(yè)上交情況……班干部主要匯報(bào)表現(xiàn)好的同學(xué)的名字和表現(xiàn)，存在的問題就由我來總結(jié)。這樣，班干部的責(zé)任心得到了加強(qiáng)，也在同學(xué)中建立了威信，還讓同學(xué)們愿意親近他們。

就這樣，通過一學(xué)期的訓(xùn)練，五（3）班的班干部學(xué)會(huì)了管理班級的方法，工作積極性和熱情被激發(fā)出來了。大家分工協(xié)作，互相配合，班級事務(wù)被打理得井井有條。即使出現(xiàn)一些偶發(fā)事件，他們也能及時(shí)反饋、解決。

讓學(xué)生有上進(jìn)心和榮譽(yù)感

在10月第一周的升旗儀式上，我們班得到了一面衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。但是，同學(xué)們對這面流動(dòng)紅旗沒有什么特別的反應(yīng)。他們沒有得到流動(dòng)紅旗的時(shí)候不失望，得到了流動(dòng)紅旗也不覺得高興，其實(shí)就是因?yàn)樗麄儗Π嗉壍臉s譽(yù)不在乎，沒有主人翁意識。在他們看來，那面衛(wèi)生流動(dòng)紅旗領(lǐng)回來后掛在教室里就行了，跟他們沒有任何關(guān)系。

回到教室后，我讓勞動(dòng)委員拿著流動(dòng)紅旗站在講臺(tái)上。我總結(jié)了同學(xué)們在勞動(dòng)中的表現(xiàn)，表揚(yáng)了勞動(dòng)積極認(rèn)真的同學(xué)，告訴他們：“這面衛(wèi)生流動(dòng)紅旗就是你們的良好表現(xiàn)換來的，老師感謝你們?yōu)榘嗉壸龀龅呢暙I(xiàn)，也感謝全體同學(xué)沒有亂丟垃圾?！比缓笪倚?，為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，當(dāng)天免去一項(xiàng)家庭作業(yè)。學(xué)生都?xì)g呼起來。膽大的學(xué)生問：“能不能免除所有的家庭作業(yè)？”我說：“可以啊，如果你們有更大的進(jìn)步，咱們班能得到更多的流動(dòng)紅旗，當(dāng)天就可以免除所有的家庭作業(yè)?！彼麄兌寂d奮地議論著，尤其是男生。

從那以后，衛(wèi)生流動(dòng)紅旗就經(jīng)常會(huì)來到我們班?？墒牵€有路隊(duì)流動(dòng)紅旗和“兩操”流動(dòng)紅旗沒得到呢。

我們先從排好路隊(duì)開始。我讓班長去政教處拿來路隊(duì)的檢查標(biāo)準(zhǔn)，在班上把標(biāo)準(zhǔn)講給同學(xué)們聽，讓每一名同學(xué)都清楚路隊(duì)要求是什么。負(fù)責(zé)路隊(duì)的班干部每天督促同學(xué)們站好路隊(duì)，按要求行進(jìn)，還去找值日生請教我們的路隊(duì)存在什么問題。其他學(xué)生則被要求觀察其他班級的路隊(duì)，哪個(gè)班級好，好在哪里，哪個(gè)班級不好，不好在哪里。這樣一比較，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)了路隊(duì)中存在的問題和自己做得不好的地方。我們班教室距離學(xué)校大門口較遠(yuǎn)，路隊(duì)行進(jìn)的過程中總有同學(xué)忍不住要湊在一起說話。有同學(xué)建議一邊走一邊背學(xué)過的古詩，這個(gè)建議得到了全班同學(xué)的贊同。我們一邊背著古詩一邊離開學(xué)校，走出好遠(yuǎn)隊(duì)伍都還是整齊的。

好多老師都夸獎(jiǎng)我們班的路隊(duì)特別整齊，我及時(shí)把老師們的夸獎(jiǎng)?wù)f給學(xué)生聽，大家都很高興。我鼓勵(lì)學(xué)生：“你們的進(jìn)步不僅彭老師看到了，全校老師都看到了?！?/p>

路隊(duì)流動(dòng)紅旗也來到了我們班。這一次的獎(jiǎng)勵(lì)是把一節(jié)語文課改成了閱讀課，大家交換著從家里帶來的課外書。熱鬧的教室一會(huì)兒就安靜了下來，學(xué)生都沉浸在文字的海洋里。

“兩操”紅旗比較難拿，學(xué)生做廣播操的時(shí)候總是懶洋洋地跟著瞎比畫，做跳躍運(yùn)動(dòng)的時(shí)候根本都不跳，動(dòng)作不統(tǒng)一，站姿也不標(biāo)準(zhǔn)。我從最基礎(chǔ)的站姿入手，找了幾幅解放軍的站姿圖片，用大屏幕放出來，然后講解站姿要求，找學(xué)生做示范動(dòng)作。在做廣播操時(shí)，我就一個(gè)個(gè)表揚(yáng)：某某做到了挺胸抬頭，某某做到了雙腿并攏，某某做到了手貼褲縫，某某真像個(gè)解放軍……得到了我的表揚(yáng)，他們站得更端正了。

我還會(huì)及時(shí)地把其他老師對我們班的稱贊轉(zhuǎn)告給學(xué)生：“五（1）班的張老師說咱們班的同學(xué)站得真端正，要求他們班同學(xué)明天開始學(xué)習(xí)你們的站姿?！蔽澹?）班可是年級中各方面表現(xiàn)最好的班級，學(xué)生聽到五（1）班的同學(xué)要向自己學(xué)習(xí)，可激動(dòng)了。第二天做操前我提醒學(xué)生：“五（1）班的同學(xué)今天要跟我們學(xué)站姿，你們的動(dòng)作可要保持標(biāo)準(zhǔn)哦。”學(xué)生覺得大家都在關(guān)注他們，就站得直直的，尤其是男生，個(gè)個(gè)昂首挺胸。

總之，我用不同的方式一遍一遍地強(qiáng)調(diào)：“你們是最棒的，你們能做得比別班的同學(xué)更好?！睂W(xué)生在我各種方式的表揚(yáng)和鼓勵(lì)下變得更自信了。自信的他們煥發(fā)出不一樣的活力，班級也變得生機(jī)勃勃。學(xué)生的上進(jìn)心被喚醒了，也就有了主人翁意識。

眾人劃槳開大船

進(jìn)入六年級后，男女同學(xué)之間的對立非常明顯。我們安排座位都是男女同學(xué)同桌。女同學(xué)不允許男同學(xué)的胳膊越線，一越線就用鉛筆扎男同學(xué)。而男同學(xué)喜歡招惹女同學(xué)，如揪女同學(xué)的小辮子，無緣無故地打女同學(xué)一下，把女同學(xué)的文具藏起來等。需要合作的時(shí)候，學(xué)生總是鬧矛盾，學(xué)習(xí)效果不理想。

于是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，讓男女生寫出最討厭對方的哪些行為，最多列5條。寫完后全班歸納得出：女生討厭的男生行為有：打架、罵人、說臟話、揪自己的辮子、不講衛(wèi)生等;男生討厭的女生行為有：罵人、打人、愛哭、愛生氣等。我讓學(xué)生反思自己有哪些讓別人討厭的行為。學(xué)生對照列出的讓人討厭的行為，發(fā)現(xiàn)自己身上有那么多毛病，自己也嚇了一跳。然后，我又讓學(xué)生列出同桌的優(yōu)點(diǎn)，至少10條。他們發(fā)現(xiàn)同桌其實(shí)有很多優(yōu)點(diǎn)，有的樂于助人，有的字寫得好，有的很遵守紀(jì)律，有的很善良，有的很愛勞動(dòng)，有的很講衛(wèi)生，有的知識淵博……這樣的發(fā)現(xiàn)讓他們很驚訝：原來同桌并不是他們以往認(rèn)為的那樣讓人討厭，同桌身上有那么多值得自己學(xué)習(xí)的地方。最后大家都表示，以后要跟同桌好好相處，改掉那些讓人討厭的言行。

從那以后，班上男女同學(xué)間明顯融洽了很多。

學(xué)校要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)了。除了組織學(xué)生報(bào)名參加比賽外，我還向全班同學(xué)提出了一個(gè)問題：你在運(yùn)動(dòng)會(huì)中能為班級做什么事情？根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)動(dòng)會(huì)中除了運(yùn)動(dòng)員參加比賽，沒有比賽的同學(xué)都會(huì)聚在一起玩游戲、發(fā)呆，甚至打撲克牌。

運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，每半天比賽結(jié)束后回到教室，我都會(huì)用幾分鐘時(shí)間總結(jié)比賽的情況，讓學(xué)生匯報(bào)自己為班級做了什么。有的同學(xué)說：“我今天跳繩得了第一名，為班級爭了光。”有的同學(xué)說：“我今天寫了3篇宣傳稿，宣傳我們班的同學(xué)?！庇械耐瑢W(xué)說：“我今天一直在跑道邊給跑步的同學(xué)加油。”有的同學(xué)說：“我今天幫比賽的同學(xué)拿衣服了?！庇械耐瑢W(xué)說：“ 我今天在操場上撿了好多垃圾。”大部分學(xué)生都在積極地為班級做事情。

那次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班不僅運(yùn)動(dòng)員取得了很多好名次，還獲得了精神文明獎(jiǎng)。兩天的運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，雖然大家都很累，但是都很開心，感覺自己收獲了很多不一樣的東西。

同樣，出去研學(xué)前，我也提出了要求：你要為同學(xué)，為班級做什么？于是，在研學(xué)途中，有人暈車了，大家都搶著拿出自己準(zhǔn)備的藥、水等;吃飯時(shí)大家拿出食物一起分享，垃圾立即被同學(xué)收起來;步行拉練時(shí)，有的同學(xué)背包太重，力氣大的同學(xué)就輪流幫忙背。

同學(xué)之間的矛盾少了，對立少了，五（3）班這艘大船在大家的合力中行駛得越來越快速平穩(wěn)了。我看到了孩子們的進(jìn)步，看到了五（3）班由原來的“小透明”變得引人注目、閃閃發(fā)光。

（作者單位：湖北省十堰市茅箭區(qū)致遠(yuǎn)學(xué)校）

責(zé)任編輯 ?陳建軍