指導(dǎo)中學(xué)生記事類寫作的思考

記事類文章指的是用語言文字將事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果全部記錄下來，讓更多的人感受這件事情。要寫好記事類文章，必須注意若干問題，首先就是要生動(dòng)形象地描寫事件，還要有條理地寫清楚整件事情的來龍去脈。此外還要注意生動(dòng)地刻畫事件發(fā)展過程中出現(xiàn)的各種人物形象，要寫出真情實(shí)感和獨(dú)特的感受。這些看似簡(jiǎn)單，但是對(duì)于初中學(xué)生來說卻絕非易事。不少學(xué)生在寫作的時(shí)候報(bào)流水賬，刻畫不夠細(xì)膩，還有的過分拔高事件的意義，顯得空洞。所以在初中語文寫作教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生思考如何才能寫好記事類作品，要掌握哪幾個(gè)方面的要點(diǎn)。

一、學(xué)會(huì)有序觀察，描摹細(xì)節(jié)

記錄事件細(xì)節(jié)化，這是創(chuàng)作記事類文章的要點(diǎn)之一。要引導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)化的三個(gè)特征，首先是注意真實(shí)生動(dòng)、具有生活氣息，其次是要具有典型性，最后還要注意形象感強(qiáng)，讓讀者如同親眼看見了這件事情一般。在教學(xué)中可以采用“電影分鏡頭”式的寫作方法，鼓勵(lì)學(xué)生將整件事情分成若干個(gè)片段，然后回憶在此過程中發(fā)生了什么事情，最后展開描寫。掌握了這種方法之后，學(xué)生在日常觀察的時(shí)候也會(huì)更有序地關(guān)注人物。

2019年吉林省中考作文題目為《鄰居》，鼓勵(lì)學(xué)生也嘗試創(chuàng)作這篇文章，試著選擇具有代表性的事件，寫出鄰居的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的方法，嘗試先注意鄰居的整體形象，然后再注意其外貌、動(dòng)作等細(xì)節(jié)特點(diǎn)，思考這些細(xì)節(jié)是否能展現(xiàn)鄰居與眾不同的特點(diǎn)。此外還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事件，在觀察后了解自己看到的是事情的起因、經(jīng)過還是結(jié)局，嘗試通過調(diào)查、詢問等方式補(bǔ)充自己沒有觀察到的部分。在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)作的效果就更好。如有學(xué)生寫了一個(gè)有潔癖的鄰居，先寫了他開門也要用餐巾紙擦拭等細(xì)節(jié)，而后寫了當(dāng)看到老人口吐白沫暈倒后，他卻不怕臟，展開急救，并幫助其清除口中的污物，這樣便展現(xiàn)了一個(gè)有特點(diǎn)且善良的人物形象。

要學(xué)會(huì)有序觀察，首先要讓學(xué)生注意事情中的主要人物，了解事情發(fā)展的整個(gè)經(jīng)過是什么。此后還要抓住細(xì)節(jié)性的問題，圍繞特寫鏡頭進(jìn)行觀察。這樣他們就能概括性地寫作，避免沒有重點(diǎn)地寫作。同時(shí)，學(xué)生也能更深入細(xì)膩地記敘整個(gè)事情。

二、參與生活實(shí)踐，積累素材

不少學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，所以在寫作的時(shí)候只好根據(jù)自己的想象力編造一些故事，這導(dǎo)致寫作中“假話”太多。要解決這個(gè)問題，就要引導(dǎo)學(xué)生參加到豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中，在活動(dòng)中積累素材。首先可以定期舉辦各種社團(tuán)活動(dòng)，還可以圍繞傳統(tǒng)節(jié)日舉行活動(dòng)，最后還要鼓勵(lì)他們積極參加到家庭勞動(dòng)實(shí)踐中。這樣學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可供寫作，他們的創(chuàng)作思路更廣了。

2019年上海中考作文題是《這事，真帶勁》，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞這個(gè)題目展開創(chuàng)作。要寫出真情實(shí)感，就要鼓勵(lì)他們真的參與到“帶勁”的事情中。首先鼓勵(lì)學(xué)生思考：“你覺得什么事情是帶勁的呢？你是否層參與其中呢？”學(xué)生總結(jié)提出，一場(chǎng)酣暢淋漓的比賽，一次課外實(shí)踐活動(dòng)，一次幫貧助困的活動(dòng)等，都可能是“帶勁”的事情。鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，然后將自己的想法寫下來。如有學(xué)生圍繞“去敬老院參加敬老活動(dòng)”為主題展開寫作，采用了先抑后揚(yáng)的手法，先寫了自己認(rèn)為敬老院里都是老者，聊不到一起，感到?jīng)]有興趣。但是在參與了活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，有不少老人都有自己的獨(dú)特之處，如有的老人神氣十足，帶領(lǐng)學(xué)生參與到了廣場(chǎng)舞的活動(dòng)中，還有的老人妙語連珠，一直都和學(xué)生聊家常。學(xué)生最后有所領(lǐng)悟：“原來幫助別人，自己的心情也會(huì)被治愈?！痹趯?shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生積累了素材，再也不寫“幫老奶奶洗腳”等千篇一律的內(nèi)容，能寫出豐富多彩的作品。

要提升學(xué)生積累素材的能力，就要引導(dǎo)他們積極記錄。可以鼓勵(lì)他們用記日記、寫微博等方法記錄自己每天經(jīng)歷的事情，然后尋找最具有典型性的素材用于實(shí)踐創(chuàng)作。這樣能促使學(xué)生更積極主動(dòng)地投入生活，不再當(dāng)盲目的旁觀者，而是更好地享受生活。

三、嘗試大膽取舍，科學(xué)選材

在學(xué)生積累了大量的素材后，他們很快就面臨一個(gè)問題，就是不知道該如何取舍。針對(duì)這種問題，要引導(dǎo)學(xué)生思考如何科學(xué)選材。首先要思考該素材的真實(shí)性如何，是自己親身參與的，還是道聽途說而來的，盡量選擇真實(shí)可信的，這樣在寫作的時(shí)候能有更多的角度可以深入下去。其次要引導(dǎo)學(xué)生思考該材料是新穎的還是陳舊的，盡量選擇一些新材料。這樣就能讓作文變得更生動(dòng)。

2019年中考題目為《謝謝你，使我成為更好的自己》，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞這個(gè)題目進(jìn)行思考，探究如何才能合理取舍，科學(xué)地選擇材料。首先引導(dǎo)學(xué)生思考：“從題目中隱藏的語義看，這里的‘你應(yīng)該是一個(gè)怎樣的人？”學(xué)生認(rèn)為可以從兩個(gè)角度入手選擇內(nèi)容：“一方面可以寫能夠幫助自己的人，另一方面可以寫一個(gè)曾經(jīng)欺負(fù)、侮辱過自己的人，他促使自己奮發(fā)圖強(qiáng)，也能讓自己成為更好的人，這里就用了反語的手法?！惫膭?lì)學(xué)生各自選擇描寫的對(duì)象，并展開思考：“你覺得要選擇怎樣的事例才更好呢？”一名學(xué)生想要寫一個(gè)常常嘲笑自己笨的人，認(rèn)為他促使自己奮發(fā)，取得了好成績(jī)。鼓勵(lì)學(xué)生思考：“在文章所寫的事情都很普通，有沒有什么具有典型性的事情呢？”學(xué)生思考后刪除了普通的嘲笑，加入了“該學(xué)生和自己打賭，看看誰的成績(jī)更好”這樣更具有典型性的內(nèi)容，這樣有助于展現(xiàn)對(duì)比手法，選材更合理。

在大膽取舍后學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然大多數(shù)人的生活都是平淡的，但是如果有洞察力的話，還是能發(fā)現(xiàn)不少值得一寫的事情。鼓勵(lì)學(xué)生挖掘這些事情，將它們?nèi)谌胱约旱淖魑闹校瑢懗稣鎸?shí)而新穎的作文。

四、應(yīng)用多種修辭，修飾語言

要讓記事類文章寫得更生動(dòng)，就需要使用多種修辭手法，試著裝飾語言。此時(shí)可以采用讀寫結(jié)合的方法，首先鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課本中的經(jīng)典文章，嘗試從幾個(gè)方面入手分析?？纯醋髡呷绾芜\(yùn)用語言、心理等細(xì)節(jié)描寫的手法讓人物形象變得更豐滿，更具有可信度。其次要鼓勵(lì)他們找出作品中的修辭手法，去掉這些詞句，看看文章呈現(xiàn)出了怎樣的變化。最后還要鼓勵(lì)學(xué)生思考如何能調(diào)節(jié)個(gè)別用詞，讓選材更準(zhǔn)確。在這樣一番修飾后，記事類文章的語言更細(xì)膩，也能更好地吸引讀者的眼球。

2019年安徽中考作文的題目和“樂”有關(guān)，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞這個(gè)主題展開思考，首先選擇一個(gè)具體的事件，該事件要能體現(xiàn)出自己感受到的快樂。在選定了事例后，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何才能讓文章變得更生動(dòng)。引導(dǎo)他們思考：“你知道哪些和‘樂有關(guān)的名人名言呢？是否能用于文章中呢？”如有學(xué)生提出：“我寫的是自己參與課外活動(dòng)的故事，我想到論語中的‘知之者不如好之者，好之者不如樂之者就能很好地體現(xiàn)出自己的情感。我在作文中加入了這個(gè)句子?！贝撕笤僖龑?dǎo)學(xué)生思考是否能在敘述事件的時(shí)候加入比喻、擬人、排比等手法。如：“‘同學(xué)們都各展所能，各自展開了體育訓(xùn)練，在這一句中，若能使用排比的手法，寫出同學(xué)們具體做了些什么，文章是否會(huì)更生動(dòng)呢？”學(xué)生得到了啟發(fā)，試著修改句子，讓語言生動(dòng)豐富。

在學(xué)生掌握如何修飾語言后，可以鼓勵(lì)他們結(jié)合自己已經(jīng)創(chuàng)作的作品進(jìn)行修改，看看能否調(diào)整作品的詞句，讓文章得到升格。在學(xué)生能熟練掌握用詞造句的方法之后，再鼓勵(lì)他們展開自主創(chuàng)作，寫出生動(dòng)具體的記事類文章。

五、品析內(nèi)涵哲理，拔高主旨

一篇記事類文章要引人入勝，必須要有一定的拔高，這樣才能讓讀者覺得耐人尋味。但是有不少學(xué)生在寫作時(shí)雖然意識(shí)到了要深化主旨，卻寫得過于空洞，反而適得其反。在教學(xué)中要引導(dǎo)他們先展開閱讀，思考經(jīng)典作品如何展現(xiàn)內(nèi)涵和哲理，然后思考自己要如何創(chuàng)作。此時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用由小及大的方法，從個(gè)人聯(lián)系到集體，從自身聯(lián)系到社會(huì)，從生活瑣事聯(lián)系到人生的意義。在適度擴(kuò)大化后，文章的主旨會(huì)更明確。

學(xué)習(xí)《散步》后，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行思考：“這篇文章所寫的只是和家人一起散步嗎？你能從中獲得什么感悟嗎？”學(xué)生認(rèn)為：“我覺得作者寫出了一種中年人的責(zé)任感?！惫膭?lì)學(xué)生思考文章中有哪些詞句體現(xiàn)出了這一點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)為：“最后夫妻兩人分別背著老人和孩子，就能預(yù)示這一點(diǎn)。”學(xué)生發(fā)現(xiàn)這篇文章用看似普通的詞句展現(xiàn)出了人生哲理，體現(xiàn)了責(zé)任具有承前啟后的特點(diǎn)，生命就好像火炬一樣世代相傳。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合這篇文章進(jìn)行思考：“你在創(chuàng)作記事類文章的時(shí)候，又要如何體現(xiàn)出主題的升華呢？”如有學(xué)生寫的是和父母一起去游樂場(chǎng)玩耍的內(nèi)容，寫了母親擔(dān)心花錢多，讓孩子和爸爸去玩，自己卻在旁邊等候。該學(xué)生在記敘了這件事情之后，嘗試拔高主旨：“在這等候里，我看到了母愛。媽媽的眼睛里有著渴望，但不是渴望玩游藝項(xiàng)目，而是渴望我能在她的等待和守候中慢慢長(zhǎng)大?！奔尤脒@段內(nèi)容后，文章的主旨便得到了升華。

在教學(xué)中要有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生修改自己的作品，思考如何才能讓主旨更為深刻。此時(shí)可以組織他們展開合作討論會(huì)，看看他人會(huì)從哪些角度入手讓作品主題得到深化。這樣能讓學(xué)生得到啟示，有茅塞頓開的感覺。

在指導(dǎo)初中學(xué)生創(chuàng)作記事類文章的時(shí)候要引導(dǎo)其在有序觀察中寫得有條理，在參與實(shí)踐和大膽取舍中學(xué)會(huì)如何挑選具有典型性的材料，在運(yùn)用修辭手法和修飾性語言的時(shí)候思考如何寫得更生動(dòng)，最后還要鼓勵(lì)他們思考如何能適當(dāng)拔高。注意了這些方面之后，學(xué)生的寫作水平能得到全面提高，他們能寫出更生動(dòng)感人的記事類文章。

石文獻(xiàn)，山東省濟(jì)南市章丘區(qū)閆家峪中學(xué)教師。