新聞專業(yè)課程育人的實(shí)踐與探索

沈春娥　喻繼紅

內(nèi)容摘要：高校思政教育承擔(dān)著培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要使命，要將思政教育貫穿于教育的全過程，將教書育人落實(shí)在課堂教學(xué)這一主渠道。媒介倫理與法規(guī)課程是廣播電視學(xué)專業(yè)的必修課，在課程思政教育的教學(xué)實(shí)踐中，制定了明確的育人目標(biāo)和知識(shí)、能力、育人“三位一體”的課程雙大綱，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行多維度的思想政治教育，注重對育人知識(shí)點(diǎn)和育人目標(biāo)的考核，已取得預(yù)期效果。

關(guān)鍵詞：媒介倫理與法規(guī) 課程思政

習(xí)近平總書記全國高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”、“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！睆?qiáng)調(diào)了高校要充分重視課程思政，在專業(yè)課程中也要進(jìn)行思政教育，對高校進(jìn)行思政教育有重要的導(dǎo)向作用。

媒介倫理與法規(guī)課程是廣播電視學(xué)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)與新媒體傳播的方向必修課。隨著新媒體技術(shù)和移動(dòng)通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，媒體發(fā)揮著越來越重要的作用，也面臨著諸多的問題與挑戰(zhàn)，圍繞新聞活動(dòng)而產(chǎn)生的法律糾紛和職業(yè)道德問題越來越多，在這種形勢下，提高媒體從業(yè)者的倫理道德水平，增強(qiáng)其法律意識(shí)顯得尤為必要。媒介倫理與法規(guī)課程使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握媒體從業(yè)人員的職業(yè)道德規(guī)范和在新聞傳播活動(dòng)中必須遵循的法律法規(guī)，為學(xué)生未來走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一.在課程已有的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定明確的育人目標(biāo)

《媒介倫理與法規(guī)》課程是廣播電視學(xué)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)與新媒體傳播的方向必修課。本課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩塊：一塊是媒介倫理規(guī)范，包括新聞倫理的基本內(nèi)容、基本原則以及媒介倫理失范的現(xiàn)象及治理;另一塊是新聞傳播過程中的法律法規(guī)，主要包括新聞傳播過程中遇到的與國家安全、社會(huì)秩序以及公民合法權(quán)益之間的關(guān)系問題。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握新聞倫理的基本內(nèi)容和基本原則，掌握涉及到國家安全和社會(huì)秩序的法規(guī)內(nèi)容;了解我國新聞傳播業(yè)的行政管理規(guī)范，掌握記者證的管理規(guī)定、報(bào)刊管理規(guī)定、廣播電視管理規(guī)范及網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)范;掌握傳播司法報(bào)道的操作規(guī)范;重點(diǎn)掌握廣告信息的發(fā)布規(guī)范;掌握傳播侵權(quán)的構(gòu)成要件，掌握侵犯名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、肖像權(quán)的表現(xiàn)和方式，掌握侵害名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、肖像權(quán)的抗辯和排除，傳播侵權(quán)應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。

在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)學(xué)生綜合利用知識(shí)分析社會(huì)熱點(diǎn)和解決問題的能力、獨(dú)立思考的能力以及溝通協(xié)調(diào)的能力。同時(shí)，更注重思想育人課程總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，結(jié)合本課程的課程內(nèi)容，確立了明確的育人目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生全心全意為人民服務(wù)的思想;培養(yǎng)學(xué)生樹立獻(xiàn)身正義、維護(hù)人道、人文關(guān)懷、減少傷害的職業(yè)理念;培養(yǎng)學(xué)生樹立實(shí)事求是、客觀準(zhǔn)確報(bào)道的職業(yè)態(tài)度;培養(yǎng)學(xué)生遵守新聞職業(yè)紀(jì)律的自覺性;培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的輿論觀，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向;培養(yǎng)學(xué)生樹立“誠信為本、社會(huì)效益至上、以受眾為中心”的媒介經(jīng)營規(guī)范;強(qiáng)化學(xué)生“保衛(wèi)國家安全、維護(hù)社會(huì)秩序、保護(hù)公民合法權(quán)益”的職業(yè)責(zé)任意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)法律尊嚴(yán)、司法獨(dú)立的法律意識(shí);增強(qiáng)學(xué)生“遵守憲法和法律法規(guī)”的法制意識(shí)。

二.分專題具體制定包含知識(shí)、能力、育人目標(biāo)“三位一體”的課程雙大綱

《媒介倫理與法規(guī)》這門課程分為媒介倫理和媒介法規(guī)兩個(gè)部分的內(nèi)容。因此，教學(xué)時(shí)也將教學(xué)內(nèi)容分成媒介倫理和媒介法規(guī)兩大板塊。為了更好地實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，在不影響核心課程內(nèi)容的前提下，精講主要內(nèi)容，壓縮授課課時(shí)，特意在每個(gè)版塊增加了分組討論和邀請媒體工作者來開展講座的形式。

從教學(xué)內(nèi)容上來說，摒棄傳統(tǒng)的章節(jié)結(jié)構(gòu)，本著“聚合精華、結(jié)合實(shí)際、深度參與、重在育人”的宗旨，采取專題的形式進(jìn)行教學(xué)，將擬定6個(gè)專題。其好處在于：第一是聚合性，可以將相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容聚合在一起進(jìn)行教學(xué)，既可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，也方便學(xué)生對這些相關(guān)的知識(shí)集中掌握，綜合分析，形成整體認(rèn)識(shí);第二是深入透徹性，專題教學(xué)最大的特點(diǎn)是“?！保梢詫⑴c專題相關(guān)的內(nèi)容講精講透，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和思考;第三在于時(shí)新性，可以將新近發(fā)生的與本課程內(nèi)容相關(guān)的最新事件和最新動(dòng)態(tài)介紹給學(xué)生，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論進(jìn)行分析和思考。

大綱以專題的形式進(jìn)行知識(shí)的講授，并且根據(jù)每個(gè)專題的內(nèi)容分別確立了具體的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和育人目標(biāo)。

三.依據(jù)“三位一體”的課程教學(xué)方案，在教學(xué)實(shí)踐中對學(xué)生實(shí)施多維度的思想政治教育

課程組教師充分發(fā)揮課程思政內(nèi)容極為豐富的資源優(yōu)勢，在教學(xué)實(shí)踐中對學(xué)生進(jìn)行新聞工作者職業(yè)道德教育、新聞法制意識(shí)、引入熱點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)熱點(diǎn)等多維度的思想政治教育。

1.首先，在教學(xué)實(shí)踐中，利用充分的育人資源對大學(xué)生進(jìn)行新聞工作者職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的職業(yè)道德水平

《媒介倫理與法規(guī)》這門課程本身就是介紹媒體從業(yè)人員的職業(yè)道德規(guī)范和法律常識(shí)的，可以說，整個(gè)課程內(nèi)容都是育人的內(nèi)容，課程里蘊(yùn)藏著非常豐富的育人資源。

比如知識(shí)點(diǎn)“媒介倫理的重要作用和影響”，里面有媒介工作的重要影響：“新聞從業(yè)者擔(dān)負(fù)著宜宣傳政策、反映輿情、監(jiān)督權(quán)力、傳投知識(shí)、交流信息等任務(wù)，是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主力軍。新聞媒介在以德治國方略的實(shí)施中，承擔(dān)著宣傳黨的思想、傳播先進(jìn)文化、塑造美好心靈、培養(yǎng)高尚情操、倡導(dǎo)科學(xué)精神、弘揚(yáng)社會(huì)正氣的重要職責(zé)，因而大力提高新聞傳播倫理道德水平，是新聞從業(yè)者履行職責(zé)的重要前提。”在講解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，讓學(xué)生理解媒介倫理的重要影響和作用，并且結(jié)合案例進(jìn)行分析，從而從思想上認(rèn)識(shí)到遵守媒介職業(yè)道德規(guī)范的重要性，加強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感。

2.在教學(xué)實(shí)踐中對學(xué)生進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)

新聞傳播法在新聞傳播實(shí)踐中發(fā)揮著重要作用，既規(guī)范了媒介工作人員的行為，同時(shí)也是對媒介工作人員合法權(quán)益的保護(hù)。特別是現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展，傳播環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，媒體工作者正當(dāng)權(quán)利被損害，或是稍不留神都有可能發(fā)生新聞侵權(quán)行為，因此，對學(xué)生進(jìn)行新聞法律法規(guī)方面的教育顯得尤為重要。

在教學(xué)實(shí)踐過程中，通過對媒介法律法規(guī)知識(shí)的講解和學(xué)習(xí)，不僅要求學(xué)生掌握這些法律法規(guī)知識(shí)，更要從這些法律法規(guī)知識(shí)中學(xué)到哪些是合法行為，哪些是違法行為，從而在行動(dòng)上規(guī)避違法行為，注意維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益，做到遵紀(jì)守法。比如在學(xué)習(xí)“傳媒與司法的關(guān)系”這部分內(nèi)容時(shí)，除了講授傳媒與司法之間的辯證關(guān)系，讓學(xué)生理解“傳媒的輿論監(jiān)督有利于司法公正，但是報(bào)道不當(dāng)會(huì)干擾審判結(jié)果，影響司法的獨(dú)立”，從而在進(jìn)行新聞報(bào)道的過程中，注意司法案件的報(bào)道規(guī)范，尊重嫌疑人的沉默權(quán)，不逼訪、打擾犯罪嫌疑人親屬，尊重親屬對是否接受媒體采訪、接受哪家媒體采訪的選擇權(quán)，不指責(zé)和攻擊犯罪嫌疑人的家屬，報(bào)道要真實(shí)、客觀、中立，評論要在事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，注意保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。

3.在教學(xué)實(shí)踐中，引入當(dāng)前媒體關(guān)注的熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生進(jìn)行分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生正確合理地認(rèn)識(shí)社會(huì)

在教學(xué)過程中，我們也非常重重視案例的搜集，經(jīng)常從各媒體中搜集新近發(fā)生的相關(guān)案例，然后拿到課堂上來讓學(xué)生參與討論和分析。比如媒體關(guān)注的熱點(diǎn)事件“湯蘭蘭”案和“未成年少女李星星被鮑某性侵”事件等等。這些事件影響面廣，媒體報(bào)道比較熱，社會(huì)關(guān)注度高，選取社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題以及和學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的問題作為育人的切入點(diǎn)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析和討論，提高他們對社會(huì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注，引導(dǎo)他們正確理性地分析問題，形成自己的判斷和思考，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，對當(dāng)前社會(huì)形成正確合理的認(rèn)知。

四.注重對育人知識(shí)點(diǎn)和育人目標(biāo)的考核

為了更好地考查學(xué)生對育人知識(shí)點(diǎn)的掌握和育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在考核方式的設(shè)計(jì)中，加大了過程性考核的分?jǐn)?shù)比重，有原來的30%提高到40%，過程性考核更加注重學(xué)生的日常積累和平時(shí)表現(xiàn)，包括課堂考勤、回答問題、分組討論情況等。

在考核內(nèi)容上，要求考試內(nèi)容覆蓋所有章節(jié)和絕大部分育人知識(shí)點(diǎn)，更能考核學(xué)生對育人知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用。

在考核題型上，加大主觀題的比重。為了更好地考查學(xué)生對知識(shí)的運(yùn)用能力和育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，主觀題不得低于試卷總題型的50%。主觀題，主要包括分析題、案例題和論述題，主要考查學(xué)生對知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力，以及自身的職業(yè)道德意識(shí)和法律意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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本文為湖北文理學(xué)院2019年教學(xué)研究類項(xiàng)目《新聞?lì)愓n程思政資源的挖掘與利用》的研究成果。

（作者單位：湖北文理學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院）