科學(xué)選科 端正學(xué)法 助力高考—地理學(xué)科的選科注意事項(xiàng)

李雪艷

面對(duì)新高考、新的高中選科機(jī)制，選地理的學(xué)生數(shù)量明顯增多，地理已經(jīng)成為重要大科，如何客觀對(duì)待高中地理，希望以下內(nèi)容能幫到高一的學(xué)生。

一、地理學(xué)科的特點(diǎn)

地理學(xué)是研究人類(lèi)賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系（人地關(guān)系）的科學(xué)。高中地理就是結(jié)合高中生的認(rèn)知能力，幫助大家客觀科學(xué)地認(rèn)識(shí)我們所生存的地理環(huán)境，從而樹(shù)立正確的人地協(xié)調(diào)觀。高中地理內(nèi)容涵蓋廣，我們一般把地理學(xué)分為兩大部分：自然地理和人文地理。

自然地理注重對(duì)知識(shí)的理解，需要我們從動(dòng)態(tài)去了解自然環(huán)境各要素是如何在運(yùn)動(dòng)中相互影響、相互聯(lián)系形成一個(gè)整體的，只要其中一個(gè)要素受到影響，其他要素就會(huì)受到影響，整個(gè)自然環(huán)境都會(huì)隨之發(fā)生變化，甚至波及其他地區(qū)乃至全球。這塊內(nèi)容的重點(diǎn)包括：地球運(yùn)動(dòng)、地殼物質(zhì)運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、水體運(yùn)動(dòng)及其對(duì)自然環(huán)境主要事物和現(xiàn)象的影響。學(xué)了自然地理，你會(huì)對(duì)身邊的自然環(huán)境產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，一花一木、一山一水都似乎有了靈性，在向你訴說(shuō)他們的前世、今生、來(lái)世。

人文地理幫助大家了解我們所賴以生存的社會(huì)環(huán)境，因?yàn)槲覀兊纳a(chǎn)生活和地理息息相關(guān)。其主要內(nèi)容包括人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、商業(yè)貿(mào)易等。知道了這些社會(huì)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)，就可以靈活遷移到我們生產(chǎn)生活的各個(gè)方面，小到衣食住行，大到區(qū)域規(guī)劃、區(qū)域發(fā)展，甚至全球一體化，我們都可以客觀地分析評(píng)價(jià)，不再只是用一雙眼睛看世界，更是用大腦思考這個(gè)世界。

自然地理注重對(duì)知識(shí)的理解，人文地理注重對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。地理學(xué)科之前被文科生稱作文科里的理科，體現(xiàn)出地理文理兼修的特點(diǎn)。地理不僅需要文科生的細(xì)思縝密，更需要理科生的清晰理性。

新教材盡管在知識(shí)的編排上有了很多變化，但考查的主要內(nèi)容依然是自然地理、人文地理、區(qū)域問(wèn)題和區(qū)域發(fā)展幾部分。

二、感知地理高考，領(lǐng)悟地理學(xué)習(xí)

（一）了解高考評(píng)價(jià)體系，明確地理學(xué)習(xí)方向

教育部最新發(fā)布的高考評(píng)價(jià)體系，核心內(nèi)容概括為“一核四層四翼”。

“一核”是高考的核心功能，即“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，回答“為什么考”的問(wèn)題；“四層”為高考的考查內(nèi)容，即“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”，回答“考什么”的問(wèn)題；“四翼”為高考的考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，回答“怎么考”的問(wèn)題。

通過(guò)“一核四層四翼”我們知道了高考和高中地理教材之間的關(guān)系：高考不是考教材，而是引導(dǎo)高中地理怎么教，怎么學(xué)；“四層”的高考內(nèi)容，教材主要體現(xiàn)了必備知識(shí)；“四翼”的考查要求，教材只能滿足基礎(chǔ)性這一要求。

所以，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)基于教材理解基本概念、基本原理、基本規(guī)律，要高于教材，結(jié)合生產(chǎn)生活的情境，提高學(xué)科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。

1.高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)包括以下幾點(diǎn)

人地協(xié)調(diào)觀：是地理學(xué)和地理教育的核心觀念，指人們對(duì)人類(lèi)與地理環(huán)境之間形成協(xié)調(diào)關(guān)系的必要性和可能性的認(rèn)識(shí)、理解和判斷。

綜合思維：是地理學(xué)基本的思維方法，指人們具備的全面、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)地認(rèn)識(shí)地理事物和現(xiàn)象的思維品質(zhì)與能力。

區(qū)域認(rèn)知：是地理學(xué)基本的認(rèn)知方法，指人們對(duì)人地關(guān)系地域系統(tǒng)的特點(diǎn)、問(wèn)題進(jìn)行分析、解釋、預(yù)測(cè)的方法和能力。

地理實(shí)踐力：指人們?cè)诘乩響敉饪疾?、社?huì)調(diào)查、模擬實(shí)驗(yàn)等地理實(shí)踐活動(dòng)中所具備的行動(dòng)能力和品質(zhì)。

2.高中地理學(xué)科關(guān)鍵能力體現(xiàn)在以下幾方面

獲取和解讀地理信息；調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)；描述和闡釋地理事物；論證和探討地理問(wèn)題。

明白了高考的評(píng)價(jià)體系，相信大家也知道了高中應(yīng)該怎樣學(xué)。

（二）接觸高考試題，實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)悟地理學(xué)習(xí)

地理高考一般會(huì)結(jié)合具體的情境，實(shí)現(xiàn)對(duì)“一核四層四翼”的考查。高考所涉及的情境一般分為三種：生活情境、生產(chǎn)情境、學(xué)術(shù)情境。

（2018年全國(guó)Ⅰ卷）小明同學(xué)7月從重慶出發(fā)到貴州畢節(jié)旅游,收集到的相關(guān)高速公路信息如圖3所示，據(jù)此完成9-11題。

圖3

9.乙路段和丁路段平均限速均較低的原因可能是這兩條路段

A.車(chē)流量大 B.平均坡度大

C.霧霾天多 D.兩側(cè)村莊多

10.小明若從重慶出發(fā)乘長(zhǎng)途客車(chē)經(jīng)遵義至畢節(jié),為免受陽(yáng)光長(zhǎng)時(shí)間照射且能欣賞窗外風(fēng)景,以下出發(fā)時(shí)間和座位較好的是

A.6:00出發(fā),左側(cè)靠窗

B.8:00出發(fā),右側(cè)靠窗

C.10:00出發(fā),左側(cè)靠窗

D.12:00出發(fā),右側(cè)靠窗

11.避暑是小明此次旅游的目的之一。導(dǎo)致7月畢節(jié)氣溫較重慶低的主導(dǎo)因素是

A.地形 B.緯度位置

C.海陸位置 D.大氣環(huán)流

這組題以生活情境作為載體，實(shí)現(xiàn)了對(duì)地理素養(yǎng)和地理能力的考查。

（2020年全國(guó)Ⅰ卷）36．閱讀圖文材料，完成下列要求。（22分）

葡萄喜光，耐旱。下圖為某坡度較大的地方采用順坡壟方式種植葡萄的景觀。該地位于52°N附近，氣候濕潤(rùn)。

（1）當(dāng)?shù)夭捎庙樒聣欧N植葡萄，據(jù)此分析該地區(qū)的降水特點(diǎn)。（8分）

（2）指出該地種植葡萄宜選擇的坡向，并分析與梯田相比，順坡壟利用光照的優(yōu)勢(shì)。（8分）

（3）說(shuō)明溫帶半干旱地區(qū)坡地耕作不宜采用順坡壟的理由。（6分）

該組題以生產(chǎn)情境為主，考查地理知識(shí)和能力。

（2020年全國(guó)Ⅰ卷）37.閱讀圖文材料，完成下列要求。（24分）

形成玄武巖的巖漿流動(dòng)性好，噴出冷凝后，形成平坦的地形單元。如下圖所示，某海拔500米左右的玄武巖臺(tái)地上，有較多海拔700米左右的玄武巖平頂山，及少量海拔900米左右的玄武巖尖頂山。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，構(gòu)成臺(tái)地、平頂山、尖頂山的玄武巖分別形成于不同噴發(fā)時(shí)期。

（1）指出玄武巖臺(tái)地形成以來(lái)因流水侵蝕而發(fā)生的變化。（6分）

（2）根據(jù)侵蝕程度，指出構(gòu)成臺(tái)地、平頂山、尖頂山的玄武巖形成的先后次序，并說(shuō)明判斷理由。（12分）

（3）說(shuō)明玄武巖臺(tái)地上有平頂山、尖頂山分布的原因。（6分）

該組題以學(xué)術(shù)情境為主，完成高考考查的目的。

通過(guò)以上高考題，我們應(yīng)該知道了什么是生產(chǎn)情境、生活情境、學(xué)術(shù)情境?？梢哉f(shuō)無(wú)情境不高考，所以在高中地理的學(xué)習(xí)中，我們一定要注意知識(shí)和現(xiàn)象的結(jié)合。當(dāng)然，豐富多彩的客觀世界是課本無(wú)法全部描述概括的，作為高中生的我們?nèi)绻麩o(wú)法“行萬(wàn)里路”，那就“讀萬(wàn)卷書(shū)”，通過(guò)看書(shū)做題來(lái)拓展對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，提高地理素養(yǎng)和地理能力。

三、了解高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置，明確發(fā)展方向

高中地理的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置與大學(xué)學(xué)科不同，高中階段的地理側(cè)重于人文地理和自然地理知識(shí)的學(xué)習(xí)和考查；而在大學(xué)，地理科學(xué)是一個(gè)大的學(xué)科分類(lèi)，主要包括地理學(xué)（含土壤學(xué)與遙感）、地質(zhì)學(xué)、地球物理學(xué)、地球化學(xué)、大氣科學(xué)、海洋科學(xué)、空間物理學(xué)以及新的交叉學(xué)科（地理系統(tǒng)科學(xué)、地理信息科學(xué)）等分支學(xué)科。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，尤其是衛(wèi)星定位系統(tǒng)、地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)的不斷發(fā)展，地理學(xué)迎來(lái)新的不可限量的發(fā)展空間和機(jī)遇。

對(duì)于偏向文科方向的學(xué)生，諸如自然地理與資源環(huán)境、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃等專(zhuān)業(yè)是不錯(cuò)的選擇，畢業(yè)后可以考公務(wù)員，也可以進(jìn)入環(huán)保類(lèi)企事業(yè)單位，選擇面比較廣，如果要考研深造的話，這些也是不錯(cuò)的方向。報(bào)考學(xué)?？梢钥紤]福州大學(xué)、中山大學(xué)、西北大學(xué)、南通大學(xué)等。

對(duì)于偏向理科方向的學(xué)生，除了可以選擇地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)，也可以考慮填報(bào)地質(zhì)學(xué)、測(cè)繪學(xué)、地球物理學(xué)等理科類(lèi)的大學(xué)專(zhuān)業(yè)。報(bào)考大學(xué)可以考慮中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、武漢大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、成都理工大學(xué)等。

而對(duì)于那些想進(jìn)入師范類(lèi)院校的學(xué)生，地理學(xué)專(zhuān)業(yè)也是很好的選擇，將來(lái)畢業(yè)后可以到中學(xué)、大學(xué)任教，或者到科研機(jī)構(gòu)里做研究?？梢詧?bào)考的學(xué)校包括北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京師范大學(xué)，或者地理學(xué)學(xué)科力量略弱一點(diǎn)的首都師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、福建師范大學(xué)、云南師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、華南師范大學(xué)等等。

有時(shí)候，選擇比努力更重要，南轅北轍的寓言故事相信大家都聽(tīng)過(guò)，所以希望大家結(jié)合自己的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展的需求，作出最正確的選擇。不畏艱險(xiǎn)，一路高歌，朝著目標(biāo)前進(jìn)！