工程造價(jià)專業(yè)職業(yè)本科人才培養(yǎng)方案的探討

李雪梅 （四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 德陽(yáng) 618000）

0 前言

未來50年，中國(guó)城市化率將提高到76%以上，城市對(duì)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率將達(dá)到95%以上。都市圈、城市群、城市帶和中心城市的發(fā)展預(yù)示了中國(guó)城市化進(jìn)程的高速起飛，也預(yù)示了建筑行業(yè)更廣闊的市場(chǎng)即將到來。據(jù)預(yù)測(cè)，2011年至2020年，中國(guó)建筑行業(yè)將增長(zhǎng)130%。其中，2018年中國(guó)將超過美國(guó)成為全球最大的建筑市場(chǎng)，占全球建筑行業(yè)總產(chǎn)值的19.1%。智能建筑市場(chǎng)前景廣闊，在2020年前，中國(guó)用于節(jié)能建筑項(xiàng)目的投資至少是1.5萬億。

建筑行業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要物質(zhì)生產(chǎn)部門，它與整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活的改善有著密切的關(guān)系。2001年以來，中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)步入新一輪景氣周期，與建筑行業(yè)密切相關(guān)的全社會(huì)固定資產(chǎn)投資（FAI）總額增速持續(xù)在15%以上的高位運(yùn)行，導(dǎo)致建筑行業(yè)總產(chǎn)值及利潤(rùn)總額增速也在20%的高位波動(dòng)。2011年我國(guó)建筑行業(yè)總產(chǎn)值再創(chuàng)歷史新高，實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值7.59萬億元，同比增長(zhǎng)24.1%；建筑行業(yè)增加值22333億元，比上年增長(zhǎng)18.2%。全國(guó)具有資質(zhì)等級(jí)的總承包和專業(yè)承包建筑行業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)2663億元，增長(zhǎng)21.0%，其中國(guó)有及國(guó)有控股企業(yè)697億元，增長(zhǎng)23.9%，產(chǎn)值利潤(rùn)率達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的3.51%，行業(yè)盈利能力逐步增強(qiáng)。

1 行業(yè)對(duì)工程造價(jià)職業(yè)本科人才的需求

從2003年至2010年，全國(guó)對(duì)建筑類人才的需求在不斷遞增，建筑行業(yè)從業(yè)人員中，約78%分布在建筑施工企業(yè)和市政工程施工企業(yè)，專業(yè)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理人員為310.58萬人，占從業(yè)人員總數(shù)的10.23%，在專業(yè)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理人員中，本科以上學(xué)歷占10.19%，?？茖W(xué)歷占30.40%。今后10年，造價(jià)隊(duì)伍從業(yè)人員平均按4000萬考慮，技術(shù)與管理人員要達(dá)到30%，即1200萬人左右，未來10年需要補(bǔ)充技術(shù)與管理人員600萬人，年均60萬人，若由高、中等職業(yè)教育培養(yǎng)其中的60%，每年要培養(yǎng)36萬人。人才的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上社會(huì)的需要，可見從業(yè)人員的素質(zhì)提升任務(wù)繁重。只有按社會(huì)崗位培養(yǎng)有更強(qiáng)的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的高級(jí)專門人才，才能適應(yīng)社會(huì)尤其是專業(yè)崗位的迫切需要。

由于經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，地下建筑、高層及超高層建筑、大跨度建筑越來越多，它們的施工具有高、大、深、重、急、難、險(xiǎn)的特點(diǎn)，對(duì)造價(jià)技術(shù)的要求越來越高。我國(guó)的高等職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才，即重點(diǎn)培養(yǎng)高端技能型人才職業(yè)教育本科。而工程造價(jià)專業(yè)高職就是為施工一線培養(yǎng)掌握工程造價(jià)專業(yè)必須的文化基礎(chǔ)與專業(yè)知識(shí)，具備從事建筑工程造價(jià)管理、施工組織管理等實(shí)際工作能力，具有良好職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)和一定創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技能型專門人才。但當(dāng)前三年制工程造價(jià)高職教育囿于修業(yè)年限、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)規(guī)格等限制，在課程設(shè)置與教材體系模式與評(píng)價(jià)模式等方面仍然存在與實(shí)際需求脫節(jié)的現(xiàn)象，已不能完全適應(yīng)我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高技術(shù)技能人才的需求。

從高等職業(yè)教育國(guó)際化的視角來看，各發(fā)達(dá)國(guó)家的高等職業(yè)教育或是在設(shè)計(jì)之初就考慮到了層次問題及與普通高等教育的互通，或是在經(jīng)歷規(guī)模擴(kuò)張之后通過職業(yè)資格認(rèn)證、學(xué)分承認(rèn)等方式架通了高等職業(yè)教育發(fā)展的橋梁。隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的國(guó)際化發(fā)展程度與國(guó)際高等職業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)程度的日益提高，本土高等職業(yè)教育將會(huì)受到一定程度的沖擊，需要通過提高高等職業(yè)教育的層次和質(zhì)量來予以應(yīng)對(duì)。

2 工程造價(jià)職業(yè)本科人才培養(yǎng)條件

工程造價(jià)專業(yè)職業(yè)本科不同于普通本科，要求具有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，覆蓋現(xiàn)代工程技術(shù)與管理，集教學(xué)、培訓(xùn)、造價(jià)、技術(shù)研發(fā)于一體的實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)施設(shè)備要先進(jìn)、系統(tǒng)性較強(qiáng)、仿真度較高，造價(jià)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工藝流程完全實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)仿真施工過程。

工程造價(jià)校企共建建筑工程實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地要建立激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)按照“校企合作、資源共享、長(zhǎng)期穩(wěn)定、校企共贏”的原則，以滿足學(xué)生職業(yè)能力形成過程中專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、“校外頂崗”實(shí)訓(xùn)的需要。實(shí)現(xiàn)學(xué)院、行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)四方共建造價(jià)實(shí)訓(xùn)，單位工程系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)校企合作，充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)資源。建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，滿足學(xué)生“校外頂崗”的要求。建設(shè)“頂崗實(shí)習(xí)”校外實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地要滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的要求，德陽(yáng)附近的基地應(yīng)滿足學(xué)生每周專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)的需要。建立健全實(shí)訓(xùn)基地管理制度，完善成績(jī)考評(píng)方法。

同時(shí)不斷完善管理機(jī)制，注重過程管理，建立健全校外實(shí)訓(xùn)基地的長(zhǎng)效機(jī)制，落實(shí)各方責(zé)、權(quán)、利的關(guān)系。在校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)采用項(xiàng)目管理方式，各實(shí)訓(xùn)基地由項(xiàng)目管理者具體負(fù)責(zé)，學(xué)院、系負(fù)責(zé)指導(dǎo)。

3 工程造價(jià)職業(yè)本科人才培養(yǎng)方案

技術(shù)技能教育和科學(xué)教育既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系。科學(xué)教育最典型的形式是基礎(chǔ)研究活動(dòng)，科學(xué)活動(dòng)的主要社會(huì)角色是科學(xué)家；技術(shù)技能教育的基本單位是“項(xiàng)目”、“生產(chǎn)過程”、發(fā)明和應(yīng)用工具；工程活動(dòng)的基本社會(huì)角色是企業(yè)、工程師、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)發(fā)明、技術(shù)改進(jìn)，而主要的社會(huì)角色是工程。雖然工程師、發(fā)明家、技術(shù)員和技術(shù)工人之間有不同的領(lǐng)域，但差距逐漸變得模糊?？茖W(xué)教育的教育內(nèi)容以基礎(chǔ)知識(shí)和科學(xué)學(xué)科為基礎(chǔ)，教育內(nèi)容以工程學(xué)科和項(xiàng)目或生產(chǎn)過程、技術(shù)學(xué)科和技術(shù)項(xiàng)目為基礎(chǔ)。

人才培養(yǎng)方案要充分體現(xiàn)高職院校實(shí)踐能力強(qiáng)、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的優(yōu)勢(shì)。以“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)技能、高素質(zhì)、能創(chuàng)新”為基調(diào)，構(gòu)建“公共基礎(chǔ)課程”+“專業(yè)課程”+“拓展課程”的理論體系和實(shí)踐體系。公共基礎(chǔ)課是適應(yīng)素質(zhì)教育要求的公共基礎(chǔ)課，包括思想政治課、應(yīng)用數(shù)學(xué)課、語(yǔ)言課。專業(yè)課程包括專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)技術(shù)課程。專業(yè)基礎(chǔ)課是為滿足專業(yè)技術(shù)理論課的需要，掌握工程造價(jià)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。專業(yè)基本課程包括專業(yè)工程技術(shù)、工程項(xiàng)目管理、工程經(jīng)濟(jì)和金融管理和有關(guān)法律、法規(guī)。為了滿足這個(gè)職位的要求，培養(yǎng)學(xué)生的工程造價(jià)領(lǐng)域的專業(yè)水平,需建立專業(yè)技術(shù)理論課程體系,包括工程造價(jià)計(jì)量、工程成本定價(jià)、工程造價(jià)管理和控制，以及定額標(biāo)準(zhǔn)。拓展類課程主要為增強(qiáng)發(fā)展耐力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)而設(shè)計(jì)，包括項(xiàng)目成本案例分析、EPC項(xiàng)目管理等課程，學(xué)生可在提供的課程庫(kù)中完成相應(yīng)模塊的必要學(xué)分。

4 工程造價(jià)職業(yè)本科人才課程設(shè)計(jì)實(shí)例

以《裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程》的天棚講解為例，施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)體工程實(shí)際數(shù)據(jù)與裝飾施工圖對(duì)比分析，實(shí)現(xiàn)當(dāng)前產(chǎn)教融合的職業(yè)教育導(dǎo)向。師生共同完成《某樣板房》實(shí)體裝飾工程識(shí)圖、工程量清單及招標(biāo)控制價(jià)編制?，F(xiàn)場(chǎng)實(shí)地測(cè)量各房間平面尺寸、標(biāo)高以及各種構(gòu)件的數(shù)量統(tǒng)計(jì)，更直觀、更高效的完成了識(shí)圖任務(wù)，大大降低了識(shí)圖難度，減少了圖紙識(shí)讀時(shí)間，給學(xué)生提供了實(shí)物列項(xiàng)、算量、校驗(yàn)等學(xué)習(xí)場(chǎng)景。真正實(shí)現(xiàn)“在做中學(xué)，在學(xué)中做”，讓學(xué)生在多次核算和反復(fù)修改中逐漸養(yǎng)成專業(yè)、職業(yè)、精益求精的工匠精神。

通過模具實(shí)物教學(xué)、三維動(dòng)畫展示、實(shí)際案例教學(xué)等多種豐富多彩的教學(xué)模式，更加直觀生動(dòng)地還原實(shí)際裝飾裝修工程內(nèi)部構(gòu)造與施工工序，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求真意識(shí)，有利于學(xué)習(xí)效率的提高。三維動(dòng)畫視頻生成二維碼，有利于學(xué)生課下再次鞏固學(xué)習(xí)。

5 結(jié)語(yǔ)

行業(yè)技術(shù)的發(fā)展，需要工程造價(jià)職業(yè)本科的實(shí)踐教學(xué)體系更加適合崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)。通過本體系的教育與培養(yǎng)，為建筑企業(yè)輸送了大量?jī)?yōu)秀的工程造價(jià)與管理人才。以前國(guó)內(nèi)的高技能人才以大專教育為主，工程造價(jià)職業(yè)本科建立將實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的立交橋，解決高端技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)問題，適應(yīng)、推進(jìn)了行業(yè)的發(fā)展，滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高技能人才的需求。