現(xiàn)代化教師的“三要”

顏勁松

[摘 要] 要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，首先必須實現(xiàn)教師現(xiàn)代化。而要實現(xiàn)教師現(xiàn)代化，必須要求教師做到“三要”：素養(yǎng)上要有大愛，業(yè)務(wù)上要有大智，取向上要有當(dāng)大師的志向。

[關(guān)鍵詞] 現(xiàn)代化；教師；“三要”

教育是強國大計。2018年9月10日，習(xí)近平總書記出席全國教育大會并發(fā)表重要講話，強調(diào)5個“人”的工作目標(biāo)——“以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育?！?/p>

教育現(xiàn)代化是個系統(tǒng)工程，需要多方面的努力。其中，教師隊伍的現(xiàn)代化是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要保證。因此，一所學(xué)校乃至一個地區(qū)，要想實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，就必須要有一支現(xiàn)代化的教師隊伍?，F(xiàn)代化教師應(yīng)該做到以下“三要”：

一、素養(yǎng)上要有大愛

首先，教師要熱愛教育事業(yè)，不要簡單地把教育工作當(dāng)作養(yǎng)家糊口的事情來做，尤其教師要有一種大雅、大度的主體精神，能在滿目塵囂里探尋教育永恒的使命，守住教育的神圣。其次，要真愛學(xué)生，尤其要愛不可愛的學(xué)生。沒有愛就沒有教育，我們學(xué)校提出：激情工作每一天，熱情關(guān)愛每一生。也啟動了三大評價體制（家長、學(xué)生、同行）評價與獎懲教師師德表現(xiàn)。換句話說：師能上也許不能做到第一，但師德上要做到第一。最后，教師要愛自己，愛自己的師表形象，重視自己的身心健康，對事對人多一些寬容理解和平和，少一些嚴(yán)厲苛刻和憤懣，心累比體累更可怕。

二、業(yè)務(wù)上要有大智

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高重點在方式方法的改進上，而不是蠻干死揪，不能打“時間消耗仗”，不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，而要智取。智從終身學(xué)習(xí)來，在不斷實踐中豐富。

班級管理中突出班主任“三查三問三送”工作。即查學(xué)生早中晚到班人數(shù)，使每一位學(xué)生每天都受到教育；查學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量，使每一位學(xué)生每天都進步一點點；查衛(wèi)生，使每一位同學(xué)每天都有舒適的環(huán)境。問科代表當(dāng)天作業(yè)的上交情況；問班干部當(dāng)天學(xué)生紀(jì)律等方面的情況；問任課教師學(xué)生上課的表現(xiàn)。每天送給學(xué)生一個微笑，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)；每天送給學(xué)生一句鼓勵的話，讓學(xué)生在自信中成長；每天送給學(xué)生一次平等溝通的機會，讓學(xué)生在理解中生活。

教學(xué)管理智在突出課的建設(shè)。讓集體備課沒有“窗”，備課中每位教師都要提出自己的觀點，大家相互啟發(fā)，避免單打獨斗。還要讓常態(tài)課沒有“門”。我們出臺了教師推門聽課制度，每位行政人員、教師都有具體的聽課任務(wù)，每周會上由教務(wù)處對上周教師的聽課情況進行匯總并摘錄點評，學(xué)期末由教務(wù)處與學(xué)生聯(lián)合考核。讓公開課沒有“墻”。學(xué)校各類公開課能做到：行政人員帶頭上，骨干教師跟著上，青年教師搶著上，并向家長和兄弟學(xué)校開放，也可以請教育科研信息中心的工作人員來校督導(dǎo)，讓專家來點評。

教育裝備管理智在讓教師會應(yīng)用。暑期里我們先后開辦了兩期信息技術(shù)培訓(xùn)班，平時也讓青年教師一幫二地指導(dǎo)中老年教師，教育技術(shù)的應(yīng)用讓教師成了教學(xué)情境的設(shè)計者、教學(xué)軟件的編制與操作者、教學(xué)活動的策劃和組織者。實踐證明，學(xué)?，F(xiàn)代裝備管理的最好方法就是讓教師會使用現(xiàn)代教育技術(shù)?，F(xiàn)有的裝備不利用好，這是最大的浪費。

三、取向上要有當(dāng)大師的志向

不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，同樣不想當(dāng)大師的教師不是好教師。我們也無須把大師定位為國家、省級大師，但可以努力成為一定區(qū)域內(nèi)的大師，成為學(xué)生心目中的大師，因此，我們在楊林橋鎮(zhèn)初級中學(xué)發(fā)展規(guī)劃中十分明確地指出：要“逼”教師發(fā)展，要讓教師主動發(fā)展，確立“為每位教師搭建專業(yè)發(fā)展的平臺，培養(yǎng)師德高尚、教藝精湛、胸懷寬廣、情趣高雅、善于合作的新時代教師”的師訓(xùn)策略及目標(biāo)。學(xué)校出臺了《骨干教師、學(xué)科帶頭人評選細則》和《優(yōu)秀班主任評選細則》，相應(yīng)的鎮(zhèn)級縣級優(yōu)秀教師在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生。學(xué)校也相繼出臺了《楊林橋鎮(zhèn)初級中學(xué)“青藍工程”》和《師徒結(jié)對協(xié)議》，指導(dǎo)教師與被指導(dǎo)教師每周有專題學(xué)習(xí)和研討，有相互磨課、聽課、評課，有課題研究等。召開“學(xué)習(xí)十九大，放飛新夢想”助力新班主任專題研修會。“機會多一點幫一把，壓力多一點逼一步，激勵多一點推一下”，讓教師的發(fā)展有道路可循，有臺階可跳，有目標(biāo)可追，有成效可顯。

在推進教育現(xiàn)代化的進程中，我們以“三要”要求每位教師，促進了教師的成長，教師的個人價值取向越來越明確，教育這首歌越唱越好，教育風(fēng)景也越來越美。

（責(zé)任編輯：朱福昌）