韋家瑜
(1.桂林旅游學(xué)院西江旅游研究中心;2.桂林旅游學(xué)院旅游管理學(xué)院,廣西桂林 541006)
隨著“健康中國2030”戰(zhàn)略和“積極應(yīng)對人口老齡化”行動(dòng)的提出與不斷推進(jìn),康養(yǎng)行業(yè)逐漸引起全社會的關(guān)注,特別是當(dāng)前康養(yǎng)行業(yè)中存在的人才資源數(shù)量短缺、質(zhì)量不高的現(xiàn)實(shí)問題。高等院校是為康養(yǎng)行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才資源的主要陣地,對于康養(yǎng)行業(yè)的健康、穩(wěn)定發(fā)展具有十分重要的作用。較為完善、成熟的康養(yǎng)行業(yè)人才培養(yǎng)體系應(yīng)當(dāng)著眼當(dāng)前、放眼未來,樹立提前預(yù)防意識和健康管理意識,了解全社會人員的健康狀況并給予病情診斷,同時(shí)還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行健康規(guī)劃并給予全社會成員一定的服務(wù)與幫助。但是,長久以來康養(yǎng)行業(yè)將人才培養(yǎng)著眼于傳統(tǒng)的醫(yī)療和醫(yī)藥方面,而對于較為新型的健康管理、療養(yǎng)和護(hù)理相結(jié)合以及積極主動(dòng)地進(jìn)行預(yù)防等方面關(guān)注力度不夠。本文仔細(xì)閱讀了我國50多所高等院校與康養(yǎng)行業(yè)相關(guān)的人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)與課程體系以及社會實(shí)踐要求等相關(guān)資料,主要從健康管理、養(yǎng)老服務(wù)、文化運(yùn)動(dòng)康體、醫(yī)藥醫(yī)療以及制造技術(shù)等方面研究如何為康養(yǎng)行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才資源,通過分析我國當(dāng)前康養(yǎng)行業(yè)中存在的各種問題提出了一些針對性建議。
(1)人才資源匱乏
根據(jù)相關(guān)要求,平均每一千個(gè)人需要配備一個(gè)健康管理方面的專業(yè)人員,我國當(dāng)前十三億人口共需配備一百三十萬個(gè)健康管理方面的專業(yè)人員。然而根據(jù)衛(wèi)生部相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,截至2010年,我國通過培訓(xùn)成為健康管理方面專業(yè)人才的僅兩千人。由此可以看出,當(dāng)前我國健康管理方面的專業(yè)人才存在巨大缺口,遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)需求,究其原因,主要是因?yàn)橐韵聝煞矫妫旱谝?,?dāng)前我國開設(shè)健康管理專業(yè)的高等院校屈指可數(shù);第二,當(dāng)前我國對健康管理方面的知識宣傳力度不夠;第三,當(dāng)前我國公民普遍缺乏健康管理預(yù)防方面的意識。
(2)高等院校培養(yǎng)的健康管理方面的人才在質(zhì)量上參差不齊
當(dāng)前我國高等院校在健康管理方面不僅培養(yǎng)的人才資源數(shù)量不達(dá)標(biāo),而且在質(zhì)量上也是參差不齊,主要是因?yàn)橐幌聨讉€(gè)方面:第一,沒有較為統(tǒng)一、便準(zhǔn)的課程設(shè)置。本文通過調(diào)研發(fā)現(xiàn),當(dāng)前我國部分高等院校雖然設(shè)置了健康管理相關(guān)專業(yè)的課程,但是課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置卻不盡相同,存在較大的差別;第二;健康管理這個(gè)行業(yè)的復(fù)合程度比較高,但是當(dāng)前我國這一行業(yè)的人才培養(yǎng)機(jī)制較為單一,資金投入明顯不足。培養(yǎng)健康管理方面的專業(yè)人員需要跨行業(yè)、跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的復(fù)合型人才進(jìn)行指導(dǎo),但當(dāng)前開設(shè)相關(guān)專業(yè)院校的教師基本達(dá)不到上述要求。
首先,養(yǎng)老服務(wù)方面的專業(yè)人才無法滿足當(dāng)前我國人口老齡化帶來的需求;其次,高等院校在培養(yǎng)養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才方面的能力無法滿足市場需求。具體來說,其原因主要為以下幾個(gè)方面:第一,養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)課程的目標(biāo)設(shè)置較為單一,尚未建立成熟、完善的人才培養(yǎng)體系。本文通過翻閱相關(guān)文件,未找到與養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)相關(guān)的課程設(shè)置,這也就一定程度上意味著當(dāng)前我國養(yǎng)老服務(wù)方面的人才培養(yǎng)處于初級階段;第二,高等院校尚未建立一支符合要求的師資隊(duì)伍。養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)的教師不僅在數(shù)量上無法滿足需求,而且在質(zhì)量上也處于良莠不齊的狀態(tài);第三,學(xué)校和企業(yè)之間的交流與互動(dòng)往往是一種形式,致使養(yǎng)老服務(wù)方面的人才流失嚴(yán)重。在企業(yè)和高等院校的實(shí)際交流與互動(dòng)過程中,由于高等院校特有的制度以及企業(yè)話語權(quán)不足等各種各樣的原因致使只能高等院校單方面向企業(yè)輸送人才,學(xué)校和企業(yè)之間的合作日趨淡薄,無法培養(yǎng)更為優(yōu)質(zhì)的養(yǎng)老服務(wù)人才。
首先,沒有足夠的人才儲備。從我國當(dāng)前高等院校的課程開設(shè)情況來看,只有極為少數(shù)的高等院校開設(shè)了文化運(yùn)動(dòng)康體方面的課程,且質(zhì)量參差不齊;其次,高等院校相關(guān)課程的設(shè)置大多流于形式,無法滿足市場對人才的需求。究其原因,主要是源于以下幾個(gè)方面:第一,當(dāng)前,我國絕大多數(shù)高等院校都較為重視理論教學(xué),而對于社會實(shí)踐的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,這在很大程度上導(dǎo)致了文化運(yùn)動(dòng)康體方面的學(xué)生步入社會之后缺乏足夠的適應(yīng)性,進(jìn)而出現(xiàn)就業(yè)面狹窄甚至就業(yè)困難的局面;第二,長期以來,我國高等院校在培養(yǎng)文化運(yùn)動(dòng)康體方面的專業(yè)人員時(shí)往往無形中存在“頭腦簡單,四肢發(fā)達(dá)”這樣的思想,在這一思想的驅(qū)使下,相關(guān)專業(yè)的學(xué)生更熱衷于體育競技,而對知識理論與精神方面的追求較為淺薄。
在醫(yī)藥醫(yī)療及其制造技術(shù)方面存在的主要問題是當(dāng)前我國高等院校培養(yǎng)的人才質(zhì)量參差不齊,具體來說,主要是由于以下幾個(gè)方面的原因:第一,當(dāng)前我國的高等院校中尚未出臺相關(guān)人才培養(yǎng)的總體規(guī)劃與具體實(shí)施舉措,特別是醫(yī)藥類高等院校中并沒有專門開設(shè)老年學(xué)以及老年醫(yī)學(xué)等專門性的課程,而且在地方性的醫(yī)院中很少設(shè)置防止老年病的科室;第二,尚未形成較為完善、成熟的培訓(xùn)體系。中醫(yī)藥教育一般要求具有較高水平的專業(yè)知識,教學(xué)和培訓(xùn)的周期較長,對實(shí)踐水平的要求也較高,無法對相關(guān)專業(yè)人才進(jìn)行全面、有效地培養(yǎng)。
首先應(yīng)當(dāng)清楚地界定整個(gè)康養(yǎng)行業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)鏈以及產(chǎn)業(yè)范圍,以便于針對康養(yǎng)行業(yè)的不同領(lǐng)域進(jìn)行針對性培養(yǎng)人才。當(dāng)前,絕大多數(shù)高等院校在培養(yǎng)康養(yǎng)行業(yè)的專業(yè)人才時(shí)往往忽視每個(gè)地方經(jīng)濟(jì)的真是發(fā)展?fàn)顩r。因此,高等院校和地方企業(yè)之間應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行溝通與交流,并就如何培養(yǎng)更為優(yōu)質(zhì)的人才進(jìn)行共同研究、相互配合,充分借助社會的各方面資源,以便于為我國康養(yǎng)行業(yè)培養(yǎng)綜合素養(yǎng)較高的人才;其次,要想從根本上解決康養(yǎng)行業(yè)人才短缺的問題,就應(yīng)當(dāng)在高等院校相關(guān)課程設(shè)置上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍,將預(yù)防意識、生命周期意識、健康管理意識等融入到相關(guān)課程之中。
高等院校在為康養(yǎng)行業(yè)培養(yǎng)新型人才時(shí),應(yīng)當(dāng)遵循以下幾條宗旨:一是寬口徑。高等院校在為康養(yǎng)行業(yè)培養(yǎng)人才時(shí),一方面應(yīng)當(dāng)注重這些人員相關(guān)專業(yè)知識的掌握與提升,另一方面還應(yīng)當(dāng)注重滿足我國當(dāng)前人口老齡化這個(gè)大時(shí)代背景下的要求;二是厚基礎(chǔ)。高等院校在培養(yǎng)康養(yǎng)方面的專業(yè)人才時(shí),應(yīng)當(dāng)注重將基礎(chǔ)知識與基本技能相結(jié)合,并向縱深方向發(fā)展;三是強(qiáng)技能。康養(yǎng)相關(guān)專業(yè)要求具有較強(qiáng)的社會實(shí)踐性,高等院校應(yīng)當(dāng)增加實(shí)際操作類的課程??傮w來說,要想實(shí)現(xiàn)以上宗旨,高等院校在培養(yǎng)與康養(yǎng)行業(yè)相關(guān)的人才時(shí)必須進(jìn)行橫向整合。
首先,應(yīng)當(dāng)整合相關(guān)人力資源。一是應(yīng)當(dāng)對康養(yǎng)專業(yè)理論進(jìn)行整合,改變過去單一的培養(yǎng)模式,向著基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、復(fù)合性相結(jié)合的培養(yǎng)模式邁進(jìn)。這是因?yàn)檫^去單一的培養(yǎng)模式已經(jīng)無法為社會培養(yǎng)出所需要的優(yōu)質(zhì)人才,高等院校應(yīng)當(dāng)將市場需求作為教學(xué)導(dǎo)向,為社會培養(yǎng)綜合素養(yǎng)較高的優(yōu)質(zhì)人才;二是應(yīng)當(dāng)對康養(yǎng)管理理論進(jìn)行整合。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會的進(jìn)步,人們對物質(zhì)與精神方面的追求逐步提高,普通意義上的管理人才已經(jīng)無法滿足我國當(dāng)前康養(yǎng)行業(yè)的需求,因此,高等院校還應(yīng)當(dāng)注重對相關(guān)康養(yǎng)行業(yè)專業(yè)人才管理知識上的培養(yǎng),促使其成為既懂專業(yè)知識又懂管理知識的優(yōu)質(zhì)人才。
其次,應(yīng)當(dāng)整合相關(guān)體制機(jī)制。一是高等院校應(yīng)當(dāng)注重專業(yè)傾斜。高等院校應(yīng)當(dāng)不斷增加相關(guān)專業(yè)課程,豐富康養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的知識;同時(shí)還應(yīng)當(dāng)注重加大對康養(yǎng)專業(yè)的科研投入力度,并爭取促使康養(yǎng)學(xué)科成為本校的一流學(xué)科;二是社會要注重對其的支持與幫助。對于政府來說,要盡可能地增加對高等院??叼B(yǎng)專業(yè)的資金投入,對于高等院校自身來說,應(yīng)當(dāng)適當(dāng)擴(kuò)大招生人數(shù),并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行康養(yǎng)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)與研究;不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍,加強(qiáng)與企業(yè)之間的交流與互動(dòng),提升學(xué)生的社會實(shí)踐能力。
具體來說,主要是從技術(shù)深度、領(lǐng)域深度、人才層次這三個(gè)角度進(jìn)行考慮。就技術(shù)深度而言,促進(jìn)康養(yǎng)行業(yè)相關(guān)科學(xué)技術(shù)水平的提升可以為康養(yǎng)行業(yè)的人才培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持,促使相關(guān)人才能夠更好、更高效地學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識;就領(lǐng)域深度而言,應(yīng)當(dāng)不斷提升康養(yǎng)行業(yè)相關(guān)人才的專業(yè)技術(shù)水平,并促使其精細(xì)化,同時(shí)還應(yīng)當(dāng)充分滿足市場的需求;就人才層次而言,應(yīng)當(dāng)對康養(yǎng)行業(yè)的相關(guān)人保財(cái)進(jìn)行分級培養(yǎng),以便于人才更加專業(yè)化。與此同時(shí),高等院??梢云刚埾嚓P(guān)企業(yè)或者研究所的高級人才進(jìn)行講學(xué),以便于學(xué)生能夠更好地進(jìn)行自我定位。
總而言之,康養(yǎng)行業(yè)在我國雖然取得了一定的發(fā)展與進(jìn)步,但由于各種原因仍然存在許多問題與不足。高等院校要想為康養(yǎng)行業(yè)培養(yǎng)更多、更為優(yōu)質(zhì)的人才,就必須不斷完善與改進(jìn)自身的人才培養(yǎng)體系,注重人才的內(nèi)涵拓展、對各方面資源進(jìn)行橫向與縱向整合,同時(shí)還應(yīng)當(dāng)注重打造一支跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨專業(yè)綜合素養(yǎng)較高的師資隊(duì)伍,與企業(yè)進(jìn)行積極地互動(dòng)與交流。只有這樣,才能為我國康養(yǎng)行業(yè)培養(yǎng)出綜合素養(yǎng)較高的高素質(zhì)人才。