基于動(dòng)漫專業(yè)的校企合作實(shí)訓(xùn)室建設(shè)探索

張 蘭

（河南工業(yè)和信息化職業(yè)學(xué)院，河南焦作 454000）

高職教育要求我們培養(yǎng)的學(xué)生屬于高技能型實(shí)用人才，要求學(xué)生的理論能力適度，但要有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，力求使學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)趨于合理，培養(yǎng)適合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。實(shí)訓(xùn)室是組織實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化職業(yè)技能、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要場(chǎng)所。加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，能為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)提供更好的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提升學(xué)生的技能水平。

1 動(dòng)漫專業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的意義

1.1 校企合作實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)有利于校企更深層次合作

高職院校的實(shí)訓(xùn)室是連接院校與企業(yè)的紐帶，企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)一線的實(shí)際情況提出實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案，營(yíng)造仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境，進(jìn)一步縮短學(xué)院人才培養(yǎng)與企業(yè)工作崗位之間的距離。使學(xué)生正式上崗之前在學(xué)校能近距離甚至實(shí)際操作相關(guān)項(xiàng)目，縮短他們學(xué)業(yè)與就業(yè)之間的差距，實(shí)現(xiàn)無縫連接，有效實(shí)現(xiàn)真實(shí)項(xiàng)目的項(xiàng)目化教學(xué)；另一方面提高教師科研實(shí)踐水平，更好的發(fā)揮學(xué)校的社會(huì)服務(wù)功能，提高其社會(huì)影響力。增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力，提高職業(yè)教育認(rèn)可度。

1.2 校企合作實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)有利于真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)

動(dòng)漫專業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，可創(chuàng)建一個(gè)具有真實(shí)場(chǎng)景、模擬仿真效果，融教學(xué)、技能訓(xùn)練、職業(yè)技能鑒定等功能與一體的實(shí)訓(xùn)基地，形成完整的、系統(tǒng)性的人才培養(yǎng)平臺(tái)。能有效的提高理論聯(lián)系實(shí)際、結(jié)合實(shí)際的需求，將學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能進(jìn)行系統(tǒng)的整合，形成完整的知識(shí)技能體系。

1.3 校企合作實(shí)訓(xùn)室建設(shè)有利于項(xiàng)目教學(xué)的開展

人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)直接關(guān)系到畢業(yè)生的能力結(jié)構(gòu)和就業(yè)能力，基于項(xiàng)目教學(xué)的人才培養(yǎng)模式，在設(shè)計(jì)之初就將學(xué)院教學(xué)和社會(huì)需求相結(jié)合，將學(xué)生的理論知識(shí)和技能學(xué)習(xí)同實(shí)踐相結(jié)合，將學(xué)生的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)相結(jié)合，將學(xué)生的就業(yè)能力和企業(yè)的用人要求相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、學(xué)院、用人單位和社會(huì)等多方共贏。

1.4 校企合作實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)有利于縮短學(xué)生能力和社會(huì)需求的差距

大眾化教育模式下，表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上差異較大，為保證教學(xué)質(zhì)量滿足社會(huì)對(duì)動(dòng)漫制作技術(shù)人才的需要，完善的實(shí)訓(xùn)室可以更好地配合社會(huì)需求培養(yǎng)人才，在短時(shí)間內(nèi)縮短。校企合作也可以讓學(xué)生了解到當(dāng)前最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，直接掌握攝影錄音相關(guān)技術(shù)和技巧，變演示講解為實(shí)踐練習(xí)，能夠最大可能提高其學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的思考、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，打造復(fù)合型人才。

1.5 校企合作實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)有利于提高實(shí)訓(xùn)室的社會(huì)效益

校企合作共建實(shí)訓(xùn)室因其完備的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，可面向社會(huì)和其他兄弟院校，開展就業(yè)培訓(xùn)、在職培訓(xùn)以及技能培訓(xùn)等工作，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高實(shí)訓(xùn)中心的利用率，充分發(fā)揮其使用效益和經(jīng)濟(jì)效益。

2 動(dòng)漫專業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)室建設(shè)內(nèi)容

結(jié)合動(dòng)漫專業(yè)行業(yè)特點(diǎn)，校企共建實(shí)訓(xùn)室主要包括：集群渲染實(shí)訓(xùn)室、數(shù)字影像實(shí)訓(xùn)室、影視特效實(shí)訓(xùn)室三個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。其中集群渲染實(shí)訓(xùn)室主要包括存儲(chǔ)系統(tǒng)、集群渲染管理和監(jiān)管軟件、集群服務(wù)器及師生訓(xùn)練設(shè)備等；數(shù)字影像實(shí)訓(xùn)室主要包含具備專業(yè)錄音和攝影功能的設(shè)備；影視特效實(shí)訓(xùn)室主要包含影視后期特效制作所需高配置電腦，確保特效制作的高效率呈現(xiàn)作品效果。

在基礎(chǔ)設(shè)備上，集群渲染和影視特效實(shí)訓(xùn)室都需要一些多媒體機(jī)房的基本配置，這些主要包含了高配電腦、辦公桌椅、多媒體高清投影儀和話題、音響、公放設(shè)備、空調(diào)、學(xué)生用耳機(jī)麥克風(fēng)等。其中電腦應(yīng)該安裝有相關(guān)的教師學(xué)生教學(xué)軟件和其他教學(xué)專業(yè)軟件，最大程度保證教學(xué)質(zhì)量。而數(shù)字影像實(shí)訓(xùn)室里應(yīng)該配置有相應(yīng)的辦公桌椅，用于模擬真實(shí)攝影場(chǎng)景。同時(shí)還需要有一些攝影棚和錄音棚的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)備比如高質(zhì)量暗室窗簾、隔音設(shè)施、防潮設(shè)施攝影錄像相關(guān)配件等。

在專業(yè)設(shè)備上每個(gè)實(shí)訓(xùn)室都不相同，其中影視特效實(shí)訓(xùn)室主要包含一些高端電腦和相關(guān)設(shè)備以及影視后期專業(yè)需要的其他高端設(shè)備。集群渲染實(shí)訓(xùn)室主要用于渲染復(fù)雜的視頻特效和三維動(dòng)畫，需要很多高端的渲染相關(guān)的硬件支持。數(shù)字影像實(shí)訓(xùn)室主要包含了高端攝影相關(guān)硬件、高端錄音監(jiān)聽硬件等。

整體布局上，集群渲染和影視特效實(shí)訓(xùn)室應(yīng)該留有足夠的空間，讓教師除了能夠在現(xiàn)場(chǎng)演示制作外還能夠隨時(shí)游走觀察每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)狀況，整個(gè)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)該布局合理，充分考慮到授課特點(diǎn)，能夠形成系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)模型，使學(xué)生既可以學(xué)習(xí)單個(gè)模塊，也可以進(jìn)行整體學(xué)習(xí)。數(shù)字影像實(shí)訓(xùn)主要分為錄音棚和攝影棚兩部分。攝影棚需要分為人像攝影部分和產(chǎn)品攝影部分，在布局上模特和產(chǎn)品展示臺(tái)應(yīng)該有足夠空間，其中還需要給燈光一定的擺放空間，整體設(shè)計(jì)上應(yīng)該保證學(xué)生可以有足夠空間觀察教師操作，并且分批進(jìn)行拍攝訓(xùn)練。錄音實(shí)訓(xùn)室能夠完全隔音而攝影棚要有完全的遮光效果，保證拍攝過程中不受到外音和光源干擾。

3 校企共建實(shí)訓(xùn)室可開展的實(shí)訓(xùn)類型

動(dòng)漫制作技術(shù)是一個(gè)發(fā)展變化非?？斓男袠I(yè)，軟件人才要按照企業(yè)和領(lǐng)域需求來確定培養(yǎng)的方向，針對(duì)高職學(xué)生，必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)其技能培養(yǎng)，注重實(shí)訓(xùn)安排的合理性，定期修訂實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，保證實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與軟件技術(shù)的發(fā)展同步，加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，形成合理的、科學(xué)的、模塊化的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)體系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。根據(jù)人才培養(yǎng)方案在實(shí)訓(xùn)室主要開展以下三種模式實(shí)訓(xùn)：

3.1 課程基本技能訓(xùn)練

教學(xué)主要認(rèn)識(shí)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)課程軟件的基本操作有一定的了解并通過練習(xí)能基本掌握。在課堂上實(shí)現(xiàn)講練結(jié)合，通過案例教學(xué)來實(shí)施。

教學(xué)上教師對(duì)案例首先進(jìn)行講解、演示，教師一邊演示一邊講解，讓學(xué)生做到眼到、手到。再是要輔導(dǎo)、分析到位，軟件操作實(shí)踐的過程，教師要在學(xué)生實(shí)訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指正不規(guī)范的操作，不僅讓學(xué)生會(huì)操作，還要掌握相關(guān)拓展技能。

3.2 課程綜合技能訓(xùn)練

通過課程的基本知識(shí)的案例操作，對(duì)課程軟件的基本操作有了認(rèn)識(shí)和操作能力，就可以布置綜合實(shí)訓(xùn)任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)對(duì)案例有一個(gè)整體的把握和操作，實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通，資源整合。

作為教師根據(jù)教學(xué)要求，培養(yǎng)要求結(jié)合企業(yè)實(shí)際需要，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)計(jì)劃的制定，確定好實(shí)訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、輔導(dǎo)老師安排。實(shí)訓(xùn)期間做好學(xué)生的引導(dǎo)、整體把控，根據(jù)實(shí)訓(xùn)作品的特點(diǎn)，對(duì)不同的學(xué)生、不同的作品，和企業(yè)老師共同評(píng)測(cè)，分析學(xué)生技能掌握情況，總結(jié)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

3.3 頂崗、核心技能訓(xùn)練

建立與企業(yè)長(zhǎng)期合作機(jī)制，讓學(xué)生感受企業(yè)文化的熏陶，在實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神，幫助學(xué)生樹立正確的企業(yè)價(jià)值觀念，讓學(xué)生更好的了解和熟悉職場(chǎng)情景，為學(xué)生畢業(yè)就業(yè)做準(zhǔn)備。通過與企業(yè)深度合作，學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，企業(yè)實(shí)訓(xùn)投資設(shè)施，建立完善的校企合作機(jī)制，生產(chǎn)過程由企業(yè)進(jìn)行管理，學(xué)校為合作企業(yè)提供人才支持、技術(shù)和員工培訓(xùn)等，這樣的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)真實(shí)企業(yè)管理情況和評(píng)價(jià)機(jī)制有一定的了解和認(rèn)識(shí)。

通過動(dòng)漫專業(yè)的多個(gè)軟件課程的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)自身有一定的認(rèn)識(shí)，結(jié)合所學(xué)，確定一個(gè)大致的方向，對(duì)該方向所涉及的知識(shí)內(nèi)容、軟件操作進(jìn)行深入探討和融合，依據(jù)企業(yè)相關(guān)職業(yè)的要求，來進(jìn)行有目的的提升。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案

校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，是當(dāng)前職業(yè)教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)，更是職業(yè)教育改革和發(fā)展的難點(diǎn)，建立基于互惠雙贏的校企合作機(jī)制，學(xué)校為企業(yè)“量身打造”符合崗位需求的高技能人才，學(xué)校獲取企業(yè)的支持改善教學(xué)條件、提高辦學(xué)效益，獲取真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)教育環(huán)境，了解和把握行業(yè)最新人才需求、研發(fā)動(dòng)向及技術(shù)需求。高技能人才的培養(yǎng)，必須通過緊密的校企合作，通過有效的校企“共建共管共享”合作模式才能達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)。