大學(xué)新生社會主義核心價值觀踐行路徑研究

程錦秀

(宿州學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院，安徽 宿州234000)

大學(xué)生是建設(shè)社會主義事業(yè)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅力量。大學(xué)階段是人生發(fā)展的重要時期，大學(xué)生價值觀的正確與否直接關(guān)系到他們自身的成長成才，關(guān)系到祖國與民族的未來。黨的十九大報告強(qiáng)調(diào)，要大力“培育和踐行社會主義核心價值觀，要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點(diǎn)?！盵1]因此，高校應(yīng)該從新生入學(xué)開始就以社會主義核心價值觀為大學(xué)生引路指航，讓他們把握科學(xué)的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)，樹立家國情懷，強(qiáng)化社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識，奮發(fā)學(xué)習(xí)，報效祖國。

一、高校入學(xué)教育與社會主義核心價值觀教育融合的重要性

黨的十八大提出的“三個倡導(dǎo)”，全面闡述了社會主義核心價值觀的概念和內(nèi)涵，明確了社會主義核心價值體系建設(shè)的現(xiàn)實(shí)著力點(diǎn)。[2]社會主義核心價值觀是對社會主義核心價值體系的科學(xué)總結(jié)與凝練，蘊(yùn)含了中華民族最基本的價值追尋，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)涵，是中國特色社會主義文化的精神實(shí)質(zhì)?！胺e極培育與踐行社會主義核心價值觀既是全體中華兒女的精神追求，也是我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化和諧、穩(wěn)定、健康、快速發(fā)展的重要保證。”[3]

隨著改革開放的深入推進(jìn)，中國特色社會主義蓬勃發(fā)展，各項(xiàng)事業(yè)日新月異，標(biāo)志著我國從“站起來、富起來”進(jìn)入了“強(qiáng)起來”的新的歷史時期。與此同時，在世界多元文化不斷交流和碰撞的今天，不同類型的價值理念也在激烈地較量與交鋒。為牢牢把握意識形態(tài)工作的主動權(quán)，匯聚源源不斷的精神力量，黨中央審時度勢，為時代劃定價值航標(biāo)，大力提升價值認(rèn)同，用社會主義核心價值觀凝心聚力、規(guī)范言行，這對促進(jìn)全國人民的共同進(jìn)步，引導(dǎo)社會風(fēng)氣的全面凈化，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有非常重要與深遠(yuǎn)的意義。培育和踐行社會主義核心價值觀不僅是歷史賦予的時代使命與責(zé)任，更是每個人必須遵循的價值標(biāo)準(zhǔn)。因此，黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，要從教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成以及制度保障等層面強(qiáng)化社會主義核心價值觀的精神引領(lǐng)作用，為國家、民族培養(yǎng)具有使命擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。

（二）新生入學(xué)教育是大學(xué)生形成正確價值觀的首課

習(xí)近平總書記指出：“青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要?！盵3]青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代首先必須恪守、實(shí)踐、弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，做到內(nèi)化于心，外化與行，真正扣好人生的“第一?？圩印薄?/p>

新生入學(xué)教育是青年大學(xué)生形成正確價值觀的第一課，是他們跨入社會門檻的第一步，是他們?nèi)松砷L進(jìn)步的新開端。高校一定要在新生入學(xué)之際有效融入社會主義核心價值觀教育，讓大學(xué)生接受正確價值觀的引領(lǐng)。將新生入學(xué)教育與社會主義核心價值觀教育有機(jī)融合，有助于引導(dǎo)大學(xué)生對多種價值觀點(diǎn)做出客觀分析和判斷，提升專業(yè)素養(yǎng)、道德修養(yǎng)；有助于他們堅定信仰，主動擔(dān)當(dāng)作為，成為自信進(jìn)取、勤勉能干、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。

二、高校入學(xué)教育培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的困境

（一）多元文化社會思潮消解主流價值認(rèn)同當(dāng)前，人類社會正在經(jīng)歷“百年未有之大變局”，風(fēng)云變幻的國際形勢與加速轉(zhuǎn)型國內(nèi)社會形態(tài)，帶來的是文化的多元多樣，思想的交鋒碰撞。隨著我國社會轉(zhuǎn)型的深入發(fā)展，西方社會思潮的傳入，導(dǎo)致國內(nèi)出現(xiàn)一些不良思想，一些大學(xué)生滋生了“享樂主義、拜金主義、極端個人主義等非主流價值觀”。[4]這些必將消解大學(xué)生對社會主義核心價值觀的領(lǐng)悟和踐行。在新生入學(xué)教育過程中有意識的、有針對性地對這些不良現(xiàn)象予以糾正與引導(dǎo)，有助于大學(xué)生社會主義核心價值觀的認(rèn)同和實(shí)踐。

（二）傳統(tǒng)的教育內(nèi)容與形式阻礙培育效果目前大學(xué)入學(xué)教育涉及學(xué)校規(guī)章制度、學(xué)籍管理、安全教育、獎懲、畢業(yè)、學(xué)位、未來學(xué)業(yè)方向和職業(yè)發(fā)展等方面，雖然涉及面廣、內(nèi)容豐富、形式多樣，但是對社會主義核心價值觀教育融合不夠充分，缺乏問題導(dǎo)向，與中國特色社會主義文化結(jié)合不夠緊密，缺乏新穎性與吸引力。新生入學(xué)教育的形式基本上以集中聽講座報告為主，偶爾輔以參觀學(xué)習(xí)，如參觀校史館、圖書館等。新生入學(xué)教育的過程基本上是一個從理論到理論的過程，且未能很好地運(yùn)用新媒體、新技術(shù)傳遞教育內(nèi)容。陳舊落后的教育形式與方法，導(dǎo)致新生入學(xué)教育中的社會主義核心價值觀培育缺乏師生之間、生生之間的交流互動，難以激發(fā)學(xué)生的主動性與積極性。整個教育效果沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

（三）重知輕行的教育理念導(dǎo)致知行不一 “知行并重”“知行合一”是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思想精華。在新生入學(xué)教育中融入核心價值觀內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)是為了讓大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)內(nèi)化于心、外化于行，成為這一價值理念的自覺傳播者與踐行者。習(xí)近平總書記倡導(dǎo)青年大學(xué)生對待社會主義核心價值觀時應(yīng)當(dāng)做到“知行合一”，他強(qiáng)調(diào)：“道不可坐論，德不能空談。于實(shí)處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動?！盵5]

對于社會主義核心價值觀許多大學(xué)生的認(rèn)識僅僅停留在認(rèn)知層面，踐行動力不足。相關(guān)研究已表明：“盡管多數(shù)大學(xué)生能夠做到認(rèn)同，但是在現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐中能夠很好踐行的學(xué)生仍然不夠多；雖然有84.3%的學(xué)生贊同‘國家興亡、匹夫有責(zé)’，卻有高達(dá)73.7%的學(xué)生不愿意在國家、民族危難之際參軍入伍；此外，盡管多數(shù)大學(xué)生認(rèn)可社會主義核心價值觀中所提出的道德理念，但是他們的道德認(rèn)知與道德行為之間存在著嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象”。[6]當(dāng)代大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知與行為的分離與當(dāng)前“重知輕行”的教育理念分不開。因此，拓展社會實(shí)踐場域，督促大學(xué)生做到“知行并重”是目前新生入學(xué)相關(guān)教育中尤其需要關(guān)注的環(huán)節(jié)。

三、社會主義核心價值觀融入大學(xué)入學(xué)教育的具體路徑

（一）構(gòu)建立體化培育體系 針對入學(xué)教育中存在的問題，高校應(yīng)積極構(gòu)建立體化培育體系以弘揚(yáng)社會主旋律與主流價值。

一是構(gòu)建以文化人的教育體系。作為中國特色社會主義文化的重要內(nèi)容，社會主義核心價值觀文化內(nèi)涵豐富，來源于社會主義先進(jìn)文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化。因此，引導(dǎo)青年學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀首先必須深入開展文化教育，接受中國特色社會主義文化的滋養(yǎng)和熏陶。將社會主義核心價值觀融入高校入學(xué)教育，絕不是簡單地向?qū)W生傳遞其表層意義，而需講清楚其背后的文化淵源，構(gòu)建以文化人的育人體系。唯有如此，大學(xué)生才能深刻感受到社會主義核心價值觀的“靈”與“肉”，才能真正成為社會主義核心價值觀的踐行者。

二是構(gòu)建家校合作的培育體系。相較于學(xué)校教育，家庭教育在大學(xué)生的價值觀念形成過程中具有長期性、穩(wěn)定性的特征。高校入學(xué)教育中有一項(xiàng)重要內(nèi)容就是召開家長見面會。當(dāng)前家長見面會的主要內(nèi)容是班主任、輔導(dǎo)員或是專業(yè)教師向新生家長介紹學(xué)校的發(fā)展情況、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)生活中的注意事項(xiàng)等。為此，高校在每年新生入學(xué)之際可以借助新生家長會的平臺、以及新媒體新技術(shù)，向家長充分調(diào)研，與家長聯(lián)合互動，構(gòu)建互動式的教育體系，形成教育合力，為保障社會主義核心價值觀培育的連續(xù)性和有效性打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新培育內(nèi)容與形式 當(dāng)前高校入學(xué)教育培育的內(nèi)容盡管形式豐富，但價值引領(lǐng)不足，問題導(dǎo)向意識不夠，教育的形式較為單一，缺乏吸引力。為此，創(chuàng)新社會主義核心價值觀的培育內(nèi)容與形式勢在必行。

一要創(chuàng)新社會主義核心價值觀培育內(nèi)容。新生入學(xué)教育形式多樣，設(shè)計內(nèi)容廣泛。為避免新生入學(xué)教育中社會主義核心價值觀的融入流于表面、過于生硬，兩者的結(jié)合一定要找到契合點(diǎn)、具有針對性。譬如，在國防安全教育、黨史教育中可以有機(jī)融入“愛國”“富強(qiáng)”等內(nèi)容。教師通過介紹國家軍事力量的發(fā)展變化，讓學(xué)生真切認(rèn)識到自身對國家應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任，把握“愛國”的概念；通過介紹黨的發(fā)展歷史，讓學(xué)生深刻感受今天的幸福生活來之不易，理解“富強(qiáng)”的內(nèi)涵。

二要創(chuàng)新社會主義核心價值觀培育形式。當(dāng)前新生入學(xué)教育階段的社會主義核心價值觀培育形式基本上以“聽講座、聽報告”為主，缺乏互動式、體驗(yàn)式、啟發(fā)式的教育教學(xué)方法。為此，要創(chuàng)新培育方式方法，以提升教育效果。具體來說，教師可以借助新媒體新技術(shù)，模擬相關(guān)教學(xué)情境，促進(jìn)師生、學(xué)生之間互動，增強(qiáng)生動性、新穎度和趣味性，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生情感認(rèn)同。

（三）拓展培育的實(shí)踐場域 提升大學(xué)生對社會主義核心價值觀的自覺踐行能力，是把核心價值觀教育融入入學(xué)教育的根本要求。大學(xué)生唯有在現(xiàn)實(shí)生活中自覺遵循且切身躬行社會主義核心價值觀，才會真正理解與把握其科學(xué)內(nèi)涵與重大意義。在新生入學(xué)教育之際應(yīng)拓展社會實(shí)踐場域。一是通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀工廠、法院、博物館、愛國主義教育基地等場所，提升他們認(rèn)同感和踐行能力。二是新生入學(xué)教育期間，校宣傳部、學(xué)生處、團(tuán)委、馬克思主義學(xué)院等部門要認(rèn)真構(gòu)思、積極開展各類主題鮮明的社會實(shí)踐活動，讓大一新生在具體的實(shí)踐活動中，全面理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，并自覺用社會主義核心價值觀武裝頭腦和指導(dǎo)實(shí)踐。[7]

四、結(jié)語

高校是思想文化建設(shè)的主陣地，承擔(dān)著文化傳承和創(chuàng)新的重要使命，要不負(fù)期望，“堅持不懈培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”。[8]新生入學(xué)是大學(xué)生人生成長進(jìn)步的新開端，是其成長成才的重要時間節(jié)點(diǎn)。在入學(xué)教育中融入核心價值觀是引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的根本要求。高校必須根據(jù)社會發(fā)展需要和大學(xué)生思想成長規(guī)律，堅持顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一，理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，創(chuàng)新社會主義核心價值觀教育方式方法，形成全方位、立體化、多層面的教育體系，讓每一名大學(xué)生都能把社會主義核心價值觀內(nèi)化于心，外化于行，真正實(shí)現(xiàn)既能仰望星空堅定理想信念，又能腳踏實(shí)地逐夢前行。