淺析小學(xué)生寫作能力培養(yǎng)策略

崔玉榮

（灤南縣馬城鎮(zhèn)中心小學(xué) 河北 灤南 063500）

小學(xué)語(yǔ)文教師，要把培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。在低年級(jí)打好基礎(chǔ)，到高年級(jí)寫作時(shí)，學(xué)生才能有話可說、有話會(huì)說、說出真情和實(shí)感。在小學(xué)階段，教師要更新觀念，改變傳統(tǒng)做法。

1 低年級(jí)練好寫作基本功

一、二年級(jí)學(xué)生主要學(xué)習(xí)拼音識(shí)字，雖然學(xué)生的詞匯量有限，教師也要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音，盡可能多的說出自己見到的、聽到的、想到的事物，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的感受。比如：上學(xué)路上，看到河邊的小草長(zhǎng)出來(lái)了。教師要引導(dǎo)學(xué)生說出小草的樣子，學(xué)生會(huì)有越來(lái)越多的內(nèi)容需要表達(dá)，不僅豐富了學(xué)生的詞匯，也鍛煉了他們的語(yǔ)言組織能力與表達(dá)能力。再比如，教師可以布置一些情景畫面讓學(xué)生觀察。十字路口、路旁的小樹、家長(zhǎng)做飯的過程等等，都是非常好的觀察素材。教師要不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)學(xué)生開口說話，引導(dǎo)他們逐步學(xué)會(huì)觀察靜態(tài)的花草樹木，動(dòng)態(tài)的行人車輛，從觀察人物的面部表情，到揣摩人物的心理活動(dòng)，話題越來(lái)越多，學(xué)生用到的詞語(yǔ)也更加豐富，表達(dá)更加清晰，邏輯性也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，在不知不覺中，學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真觀察的習(xí)慣，為以后中高年級(jí)寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 中高年級(jí)提煉素材 真情表達(dá)

到了中高年級(jí)，學(xué)生寫作的最大困難在于不知道怎么寫，想“參考”別人的作文。這種不動(dòng)腦筋的低效勞動(dòng)，對(duì)學(xué)生作文能力的提高是一大障礙。所以，教師一定要向?qū)W生明確寫作要有真情實(shí)感，要寫出自己內(nèi)心的感受。生活中一個(gè)個(gè)小的畫面，周圍一個(gè)個(gè)自己熟悉的同學(xué)，自己看到或參加的每一項(xiàng)課外活動(dòng)，都可以作為寫作的好素材。教師的寫作技巧教學(xué)非常重要。比如，關(guān)于人物描寫，筆者會(huì)提前一周布置任務(wù)，讓學(xué)生用一周的時(shí)間來(lái)觀察人物，從長(zhǎng)相、發(fā)型，到面部表情、穿衣打扮，再到動(dòng)作表現(xiàn)，或微笑或生氣的樣子，都可以作為觀察的內(nèi)容。實(shí)際寫作時(shí)，還要告訴學(xué)生要寫出自己的見解，要突出人物的鮮明個(gè)性。

寫作課還要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)文章結(jié)構(gòu)，注意寫作技巧，勤于練筆，寫出自己的風(fēng)格，表達(dá)內(nèi)心的真情實(shí)感，提升寫作能力。