小學(xué)體育教學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合優(yōu)化探索

金耀

【摘要】新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，當(dāng)前的教學(xué)理念和教學(xué)方法要進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新，因此小學(xué)體育教學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行整合優(yōu)化，是迎合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的一次新型嘗試?；诖耍疚闹塾诋?dāng)前的實(shí)際教學(xué)情況和特點(diǎn)，將小學(xué)體育教學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行整合，詳細(xì)地對(duì)其優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了闡述，旨在促進(jìn)我國(guó)教育教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué);數(shù)學(xué)學(xué)科;整合優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）32-0010-02

Primary School Physical Education and Mathematics Discipline Integration and Optimi‐zation

（Changzhou Experimental Primary School，China）JIN Yao

【Abstract】The new curriculum reform standards clearly pointed out that the current teaching concepts and teaching meth‐ods should be innovated with the times.Therefore，the integration and optimization of primary school physical education and mathematics is a new attempt to meet the new curriculum reform standards.Based on this，this article focuses on the current actual teaching situation and characteristics，integrates elementary school physical education and mathematics，elab‐orates its advantages in detail，and aims to promote the development of education and teaching in my country.

【Keywords】Primary school physical education;Mathematics;Integration and optimization

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多學(xué)校的小學(xué)體育教學(xué)情況并不理想，究其原因，首先，由于校方領(lǐng)導(dǎo)不太重視體育教學(xué)，其次，很多體育教師深受傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)理念的影響，沒有認(rèn)真進(jìn)行備課，在授課過程中，大多采用“放羊”的方式，沒有在體育課堂中教給小學(xué)生一些實(shí)用的內(nèi)容，導(dǎo)致小學(xué)體育課的作用沒有發(fā)揮出來，一定程度上影響了小學(xué)生通過小學(xué)體育課堂強(qiáng)身健體、協(xié)調(diào)發(fā)展等。將小學(xué)體育教學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)科綜合起來進(jìn)行授課，是新型教學(xué)理念的體現(xiàn)，也是新課程改革的要求，必然會(huì)促進(jìn)小學(xué)體育課堂效果的顯著提高，其優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、小學(xué)體育教學(xué)與數(shù)學(xué)科學(xué)整合優(yōu)化，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣

隨著新課程改革進(jìn)一步進(jìn)行和完善，我國(guó)教育教學(xué)領(lǐng)域提出將小學(xué)體育教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行整合優(yōu)化的教學(xué)方式，想要通過數(shù)學(xué)的趣味性改善當(dāng)前很多小學(xué)體育教學(xué)枯燥無味的現(xiàn)狀。例如，在學(xué)習(xí)位置與方向的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的想象能力，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課程，體育教師可以在教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生排列成相應(yīng)的方陣，然后由學(xué)生說出自己在方陣中的位置以及方向，通過這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考，將數(shù)學(xué)知識(shí)與體育有效結(jié)合在一起，一定程度上激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，為更好地開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、體育鍛煉奠定了良好基礎(chǔ)。

二、小學(xué)體育教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合優(yōu)化，有利于優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)

在以往教學(xué)中，小學(xué)體育教學(xué)過程總體而言過于籠統(tǒng)，在課堂開始之際，由體育教師帶領(lǐng)小學(xué)生去操場(chǎng)，進(jìn)行完準(zhǔn)備活動(dòng)以后，基本上不會(huì)安排其他的體育活動(dòng)，小學(xué)生在體育課堂中完全就是“放羊”模式。甚至有少部分小學(xué)體育教師在體育課時(shí)，組織小學(xué)生在班級(jí)里上自習(xí)，這種教學(xué)過程導(dǎo)致小學(xué)體育課堂效果遲遲得不到提高。因此，將小學(xué)體育教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行優(yōu)化整合，很大程度上完善了小學(xué)體育課堂的教學(xué)過程，使每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出極強(qiáng)的體育特色，讓小學(xué)生能在體育課堂中有所收獲。比如，在學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，學(xué)生對(duì)于方程的理解含糊不清，這對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)極為不利，因此，體育教師可以在教學(xué)當(dāng)中組織學(xué)生開展小游戲，每位學(xué)生可以根據(jù)自己的體重或者身高尋找相應(yīng)的同學(xué)，如若學(xué)生選擇體重相似的同學(xué)，可以通過蹺蹺板進(jìn)行驗(yàn)證，看學(xué)生是否找得準(zhǔn);如果學(xué)生選擇身高相似的同學(xué)，可以通過對(duì)比進(jìn)行驗(yàn)證，通過這樣的方式，使學(xué)生對(duì)方程有初步的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)方程的理解，從而使方程學(xué)習(xí)變得更加有趣。在體育活動(dòng)開展的過程中，學(xué)生積極參與，一定程度上創(chuàng)設(shè)了良好的體育教學(xué)氛圍，為體育教學(xué)工作的有效開展奠定了基礎(chǔ)。

三、小學(xué)體育教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合優(yōu)化，有利于發(fā)散小學(xué)生的思維和創(chuàng)新意識(shí)

傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂沒有吸取其他學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和教學(xué)模式，總是關(guān)起門來授課，絲毫沒有在課堂中攝入任何的知識(shí)和精神，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了將小學(xué)體育教學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行整合優(yōu)化這一偉大的嘗試，是符合時(shí)代發(fā)展要求的，考慮到小學(xué)生的智力水平和實(shí)際的接受能力不難發(fā)現(xiàn)，這種方式是可以在小學(xué)階段的學(xué)生身上實(shí)行的，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的發(fā)散思維的作用，學(xué)生能將在數(shù)學(xué)課堂中的一些思維轉(zhuǎn)移到小學(xué)體育課堂中去，再結(jié)合小學(xué)體育學(xué)科本身的趣味性，實(shí)現(xiàn)了二者的完美融合，一定程度上增強(qiáng)了小學(xué)生的思考能力，促進(jìn)了小學(xué)生思維的發(fā)散和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖制作的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，這類知識(shí)對(duì)于學(xué)生而言較為抽象，學(xué)習(xí)起來較為吃力，因此，小學(xué)體育教師可以在體育教學(xué)中融入數(shù)學(xué)知識(shí)，以此進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)小學(xué)生邏輯思維的進(jìn)一步發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，鑒于當(dāng)前我國(guó)很多地區(qū)的小學(xué)都沒有在小學(xué)體育教學(xué)方面提高重視程度，所以，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)新課程改革的實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀，必須要響應(yīng)號(hào)召，落實(shí)相關(guān)的措施，將小學(xué)體育教學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科完美進(jìn)行整合和優(yōu)化，這是時(shí)代發(fā)展的要求，符合未來小學(xué)生發(fā)展的趨勢(shì)，實(shí)踐證明，不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生在小學(xué)體育方面的興趣和熱情，同時(shí)也在一定程度上減輕了數(shù)學(xué)學(xué)科的難度，提高了體育和數(shù)學(xué)兩種學(xué)科的教學(xué)效果，其次，也是對(duì)小學(xué)體育課堂教學(xué)過程的一種優(yōu)化，使其中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都充滿了教學(xué)價(jià)值，最后，這種方式也有力促進(jìn)了小學(xué)生思維的發(fā)散，也是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力的一種強(qiáng)有力的手段，因此，要求我國(guó)教育部門必須要重視將小學(xué)體育教學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行完美的整合優(yōu)化，以此來推動(dòng)我國(guó)小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)效果的顯著提高。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)編 楊菲）