淺談小學語文教學中學生學習意識的培養(yǎng)

孫海燕

【摘要】隨著我國綜合國力的不斷提高發(fā)展，教育事業(yè)得到了更加深刻的改革，各種各樣新型的教學方法和教學理念得到了廣泛的使用，而隨著時代的發(fā)展，人們的認知也隨之發(fā)生了變化，越來越多的人對學生的學習意識投入了更多的重視。對此，小學語文知識教師就應該注意自身所使用的教學方法和教育理念，抓住學生的注意力和目光，培養(yǎng)學生的學習意識，讓學生能夠更加主動地進行語文知識的學習，自身能夠養(yǎng)成良好的學習興趣，獲得更多的語文知識，對今后的發(fā)展和學習提供更加有效的幫助。本文對此進行分析，并提出了相關(guān)的語文知識教學策略，希望能夠為廣大教育事業(yè)工作者提供良好的教學思路。

【關(guān)鍵詞】小學語文;學習意識;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A文章編號：1006-7485（2020）32-0132-02

On the Cultivation of Students'Learning Consciousness in Primary School Chinese Teaching

（Jiefang Road Experimental School，Yancheng City，Jiangsu Province，China）SUN Haiyan

【Abstract】With the continuous improvement and development of my country's comprehensive national strength，educa‐tion has undergone more profound reforms，and various new teaching methods and teaching concepts have been widely used，and with the development of the times，peoples cognition has also followed Changes have taken place，and more and more people have put more emphasis on students'learning awareness.In this regard，teachers of elementary school lan‐guage knowledge should pay attention to their own teaching methods and educational concepts，grasp the attention and vi‐sion of students，cultivate studentslearning awareness，and enable students to learn language knowledge more actively，and be able to cultivate themselves.Become a good learning interest，gain more knowledge of Chinese，and provide more effective help for future development and learning.This article analyzes this and proposes relevant teaching strategies for Chinese knowledge，hoping to provide good teaching ideas for the majority of education workers.

【Keywords】Elementary school Chinese;Learning awareness;Training strategy

小學階段的知識教學中，由于學生自身的年齡段較低，且一般學生“玩性大”，若是教師沒有使用一個有效的知識教學方法，就很容易被其他事物吸引，無法更加積極主動地進行知識的學習，沒有養(yǎng)成良好的學習意識，這就無法為今后的學習和發(fā)展提供有效幫助。此外，在當前的教學現(xiàn)狀中還存在著一些問題，影響著學生學習到更多的語文知識，所以教師就應該注意自身所使用的教學方法和教育理念，抓住學生的目光和注意力，使學生能夠?qū)φZ文知識產(chǎn)生興趣，進而能夠更加積極主動地進行知識的學習，自身獲得更多的語文知識。

一、學習意識的意義

（一）是人類生存的需要

通過學習，人類能夠和外界世界進行互相交往，這也是人們生活和生存的一種基本方式?？v觀人類發(fā)展的歷史，我們可以看出，人要學習，這是通過周邊的環(huán)境來解決的，也能夠和繁衍、飲食、呼吸等理解為人的一種本能。小學生能夠養(yǎng)成良好的學習意識，就能夠在日常的語文教學課堂中獲得更多的知識，自身能夠積累更多的知識底蘊，在當前復雜多變的教育環(huán)境下站穩(wěn)腳步，得到長遠發(fā)展。

（二）是競爭發(fā)展的基礎(chǔ)

作為具備思維能力的高級動物，人類能夠通過學習來挖掘自己內(nèi)心深處蘊含的潛力，使自己能夠更加的聰慧，提高自身的創(chuàng)造力和想象力，在今后的發(fā)展中能夠提供更加有效的幫助。而小學階段正是學生養(yǎng)成各種意識理念的重要時期，教師能夠在這樣的形式下對學生的學習意識進行培養(yǎng)，就能夠讓學生在課堂知識學習的時候能夠更加認真，學習到更多的語文知識，為自身今后的發(fā)展和學習提供更加有效的幫助。

二、培養(yǎng)學生學習意識的策略

（一）培養(yǎng)學生的學習興趣

傳統(tǒng)的知識教學模式下，部分教師自身所使用的教學方法過于單一枯燥，沒有注意到學生的實際感受和心理想法，只是將知識內(nèi)容進行了簡單的口頭講解，且語文知識多為復雜枯燥，小學生所處的年齡段又偏低，所以很容易對這些知識內(nèi)容失去學習興趣，逐漸被其他事物吸引，自身沒有得到良好的語文知識灌溉，這就對學生今后的發(fā)展和學習帶來了不良影響。針對這樣的情況，教師就應該注意自身所使用的教學方法和教育理念，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生能夠養(yǎng)成良好的學習意識。例如，教師在進行《植物媽媽有辦法》的課文知識教學的時候，可以通過根據(jù)課文中所舉的例子來講解一下植物繁衍的方式，從而令學生也能夠知道植物傳播種子的途徑。學生能夠通過生動的語文語言內(nèi)容學習到更多的知識，會對這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能夠更加積極主動地聽講了，教師再積極引導，從而培養(yǎng)學生良好的學習意識。這樣的方法，能夠有效地調(diào)動學生自身的注意力和目光，讓學生在這樣的教學環(huán)境下學習到更多的語文知識，自身也養(yǎng)成了良好的知識學習意識，更加積極主動地學習知識，對今后的學習和發(fā)展都能夠提供更多、更有效的幫助，從而成長為更具學習意識的高質(zhì)量人才。

（二）營造和諧的課堂環(huán)境

由于部分教師所使用的傳統(tǒng)教學模式過于單一枯燥，總是不由自主地占據(jù)學生課堂主體的地位，強硬地將知識內(nèi)容進行灌溉講解，所以學生就很容易在這樣的環(huán)境下感覺到被動、逐漸失去對語文知識的學習興趣，在課堂上不認真聽講，教師對此心生不滿，就更加嚴肅地對學生進行知識的教學，學生和教師間的關(guān)系僵硬，課堂學習氛圍低沉，嚴重影響了學生主動進行知識的學習，自身也無法養(yǎng)成良好的學習意識。針對這樣的情況，教師就應該注意營造一個和諧融洽的課堂學習氛圍，讓學生能夠在課堂學習中全身心放松，養(yǎng)成良好的學習意識。例如，教師在進行《雪孩子》的語文課文知識教學的時候，可以將課文內(nèi)容通過童話故事的方式進行課文內(nèi)容的講解，使學生能夠?qū)⒆陨淼淖⒁饬湍抗夥诺秸n堂中。小學生普遍都喜歡童話故事，所以教師就可以將自己所使用的授課語氣、語調(diào)進行整改，盡量變得柔和一些，對學生講述完這些“童話故事”后，最好總結(jié)，將故事中蘊含的道理講給學生們聽，讓學生能夠在這樣的環(huán)境下學習到更多的語文知識。這樣的方法能夠有效地將語文課文知識進行簡易化，令學生能夠放下對教師的警惕心理，全身心融入課堂學習中，獲得語文知識，讓學生能夠在學習語文知識的時候投入更多的重視目光，令學生能夠在今后的學習和發(fā)展中得到有效幫助。

（三）多媒體工具的使用

隨著我國綜合國力的不斷提高發(fā)展，科學技術(shù)手段得到了更加廣泛的應用，人們的生活、工作和學習中逐漸出現(xiàn)了多媒體工具，其自身所具備的良好多元化、趣味性和便捷性等優(yōu)勢更是為人們帶來了巨大的便捷。教師能夠?qū)⒍嗝襟w工具應用在課堂知識教學中就能夠?qū)⒄Z文知識內(nèi)容變得更加生動形象，抓住學生的注意力和目光，改善傳統(tǒng)課堂知識教學下教師單一的教學方法，令學生能夠在這樣的環(huán)境下得到更多的語文知識，自身的知識學習意識也能夠得到有效的養(yǎng)成。例如，教師在進行《蟋蟀的住宅》一課知識教學的時候，可以通過使用多媒體教學工具展示一些蟋蟀“住宅”的示意圖，讓學生能夠在這樣的環(huán)境下對蟋蟀有一個全新的認知，更加直觀地看到作者所描繪的景象，進而就能夠?qū)W習語文知識充滿興趣，更加積極主動地學習。這樣的方法，就能夠有效通過多媒體教學工具進行知識的教學，令學生能夠?qū)⒆陨淼淖⒁饬湍抗夥诺秸n堂知識學習中來，改善傳統(tǒng)教學模式下教師把持課堂主體的情況，將課堂主體歸還給學生，在這樣的環(huán)境下展開學習，學生就很容易提高自身的學習意識，積極主動地進行語文知識的吸收，對接下來的知識學習提供更加有效的幫助。

三、結(jié)語

總之，在傳統(tǒng)的知識教學模式下，部分教師自身所使用的教學方法和教育理念過于單一枯燥，只是將知識內(nèi)容進行了簡單講解，沒有考慮到學生的實際感受和心理想法，所以學生就會感覺到壓抑和被動，逐漸失去了學習語文知識的興趣，自身的語文知識學習意識無法得到良好的養(yǎng)成，對學生接下來的學習和發(fā)展無法提供更加有效的幫助。對此，教師就應該注意自身所使用的教學方法和教育理念，調(diào)動學生的注意力和目光，使學生能夠全身心投入課堂學習中，自身養(yǎng)成良好的學習意識，更加積極主動地學習知識，對學生今后的發(fā)展和學習提供更加有效的幫助。

參考文獻：

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（責編 林娟）