首批江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室巡展

江蘇省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)名師工作室項(xiàng)目由江蘇省教育廳于2019年組織實(shí)施，“首批江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室”名單于近日公布，共有42名領(lǐng)銜教師負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)名師工作室成為首批成員。工作室運(yùn)行以來，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，縮短了地域差距，把網(wǎng)絡(luò)教研、師資培訓(xùn)、教學(xué)資源和個(gè)人空間有機(jī)融合，促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教科研方式的轉(zhuǎn)變和師生信息素養(yǎng)的提高，目前已涌現(xiàn)了不少網(wǎng)絡(luò)教研和資源的優(yōu)秀成果。根據(jù)計(jì)劃，工作室將通過信息化手段3年內(nèi)建成約500個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體。

每個(gè)網(wǎng)絡(luò)名師工作室都有自己的風(fēng)格和特色，立足信息化教育教學(xué)的研究和創(chuàng)新，形成有價(jià)值的研究報(bào)告和系列資源成果。工作室平臺(tái)與名師空中課堂等平臺(tái)互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，形成有特色的蘇派教育教學(xué)資源和教研模式。

周云網(wǎng)絡(luò)名師工作室

為積極推動(dòng)高效體育課堂教學(xué)行動(dòng)研究，為教師搭建良好的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，引領(lǐng)小學(xué)體育教師和體育師范生進(jìn)行信息技術(shù)與體育教學(xué)的融合探討，近日，江蘇省周云網(wǎng)絡(luò)名師工作室團(tuán)隊(duì)來到宜興市官林實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開展小學(xué)體育教學(xué)研討暨宜興市體育青年教師技能培訓(xùn)活動(dòng)。省教研室體育教研員孟文硯教授，南京師范大學(xué)教育學(xué)博士周兵教授，周云網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜教師周云及工作室部分核心教師、學(xué)員教師，宜興市各小學(xué)體育教研組長、體育青年教師技能培訓(xùn)班學(xué)員以及宜興市2017級(jí)體育定向師范生參加了活動(dòng)。

活動(dòng)現(xiàn)場，工作室核心成員、無錫市體育學(xué)科帶頭人、宜興市悲鴻實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師曾嫻為大家?guī)砹艘还?jié)充滿意趣的體育課“障礙跑”。工作室核心成員、南京市金陵小學(xué)教師王義龍，工作室成員、宜興市官林實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師蔣雋、史佳鑫分別帶來了“足球頭頂球”“行進(jìn)間直線運(yùn)球”“蹲踞式起跑”三節(jié)妙趣橫生的體育示范課，受到與會(huì)專家與代表的一致贊揚(yáng)。大家認(rèn)為，四位教師準(zhǔn)備充分、設(shè)計(jì)出彩、寓教于樂，讓學(xué)生們真正感受到了體育的無限魅力和體育表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的精神。曾嫻老師的課堂充分發(fā)揮了體育學(xué)科的育人功能;蔣雋老師“小小書法家”的游戲在活動(dòng)肢體的同時(shí)，還融合了中華文化的語言文字;史佳鑫老師課堂組織形式多樣，循序漸進(jìn);王義龍老師運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在快樂中體驗(yàn)快速跑。教師們都踴躍地拋出自己的觀點(diǎn)，交流氛圍濃厚。

本次小學(xué)體育教學(xué)研討活動(dòng)是江蘇省周云網(wǎng)絡(luò)名師工作室系列活動(dòng)之一。前期，在周云老師的帶領(lǐng)下，工作室團(tuán)隊(duì)利用線上、線下等形式對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，并選拔出4位教師現(xiàn)場執(zhí)教示范。大家在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極探索信息技術(shù)在體育學(xué)科中的應(yīng)用，集思廣益，建言獻(xiàn)策，在信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)的融合創(chuàng)新方面進(jìn)行了積極的探索。

王水麗網(wǎng)絡(luò)名師工作室

王水麗，蘇州工業(yè)園區(qū)星匯學(xué)校副校長，王水麗網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜人，蘇州市學(xué)科帶頭人，蘇州工業(yè)園區(qū)首屆金雞湖教育領(lǐng)軍人才，多年來一直擔(dān)任全國NOC執(zhí)行評(píng)委。王水麗網(wǎng)絡(luò)名師工作室成員涵蓋了省內(nèi)十多所學(xué)校的100多名教師，成員之間除了每天在線上進(jìn)行交流學(xué)習(xí)以外，每周都會(huì)在線下舉辦研討交流。為了讓工作室更好地開展工作，也為了讓每個(gè)成員在工作室中找到自己擅長的工作，經(jīng)過協(xié)商研究，將本校的成員教師劃分成規(guī)劃組、資料上傳組、原創(chuàng)微課組、名師課堂組等6個(gè)工作小組。

任教低年級(jí)語文的錢影影老師主動(dòng)申請(qǐng)加入工作室，考核后，她成為工作室原創(chuàng)資源組組長。每天除了上課，她還要召集小組成員開碰頭會(huì)，收集課件、案例、教學(xué)方法、教學(xué)總結(jié)等，將資料上傳到工作室的網(wǎng)站上供學(xué)員學(xué)習(xí)。她說，工作室里的老師們都有著濃濃的教育情懷，成員之間不斷進(jìn)取的精神互相影響著，在這樣的氛圍中，她自己的專業(yè)成長也得到了長足的發(fā)展。

王水麗網(wǎng)絡(luò)名師工作室以“名師引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)同、資源共享、特色鮮明”為理念，借力園區(qū)先進(jìn)的信息化教育教學(xué)研究與應(yīng)用成果，運(yùn)用江蘇省名師空中課堂、蘇州市線上教育中心、園區(qū)易加平臺(tái)等載體，整合資源，創(chuàng)新信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)研究，培養(yǎng)信息技術(shù)與教育教學(xué)應(yīng)用融合的杰出教師。

王水麗表示，工作室整合優(yōu)質(zhì)資源，進(jìn)行信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用研究，雙線并舉，搭建中青年教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，加速名優(yōu)教師成長，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，縮短地域差距，把網(wǎng)絡(luò)教研、師資培訓(xùn)、教學(xué)資源和個(gè)人空間有機(jī)融合，真正實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”，普遍提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，支撐學(xué)生、教師選擇性學(xué)習(xí)。

趙國防網(wǎng)絡(luò)名師工作室

日前，趙國防網(wǎng)絡(luò)名師工作室首次教學(xué)研討暨淄博、無錫兩地聯(lián)合教研展示活動(dòng)在無錫市通德橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)舉辦，活動(dòng)以“構(gòu)建學(xué)導(dǎo)課堂，推動(dòng)深度學(xué)習(xí)”為主題展開。

山東省淄博市“三名工程”建設(shè)人選培養(yǎng)組小組成員、趙國防網(wǎng)絡(luò)名師工作室全體學(xué)員以及全國各地教師代表參與了活動(dòng)。

活動(dòng)在山東省淄博市馬義老師執(zhí)教的小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課“比”中展開。馬義老師從蜂蜜水引入，在變中找不變——蜜和水之間的倍數(shù)關(guān)系始終沒變。通過蜂蜜水的甜度與比之間的聯(lián)系，讓學(xué)生初步理解比的意義。從同類量的比延伸到不同類量的比，注重比的概念的完整意義的教學(xué)。教學(xué)方法靈活多變，課堂氣氛融洽，真正以學(xué)生為本，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。

接著，無錫通德橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)教師馬麗莉呈現(xiàn)四年級(jí)“乘法分配律”課例。以學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向，緊扣研究主題;以“自主學(xué)習(xí)單”為突破口，引導(dǎo)學(xué)生從“知識(shí)接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的“自主探究者”，使他們經(jīng)歷知識(shí)的獲得過程。

活動(dòng)通過江蘇網(wǎng)絡(luò)名師工作室平臺(tái)展開，兩位執(zhí)教教師與大家分享了課程設(shè)計(jì)理念和磨課歷程，淄博市“三名工程”建設(shè)人選現(xiàn)場對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了深入點(diǎn)評(píng)。來自網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的學(xué)員教師，也紛紛表達(dá)了自己的觀課體會(huì)。

工作室領(lǐng)銜教師趙國防為大家開設(shè)了《指向深度學(xué)習(xí)的“學(xué)導(dǎo)課堂”教學(xué)策略》的專題講座。他在講座中指出了目前教學(xué)中存在的問題，為今后如何開展“學(xué)導(dǎo)課堂”指明了方向。他提出的“彈性設(shè)導(dǎo)，問題引導(dǎo)，精準(zhǔn)指導(dǎo)，評(píng)價(jià)延導(dǎo)”等策略，讓大家獲益匪淺，經(jīng)歷了思想意識(shí)上的一次洗禮。

張兆軍網(wǎng)絡(luò)名師工作室

近日，由淮安市清江浦區(qū)教育體育局、張兆軍網(wǎng)絡(luò)名師工作室主辦的“新技術(shù)視域下的課堂新樣態(tài)”——張兆軍網(wǎng)絡(luò)名師工作室走進(jìn)清江浦區(qū)教學(xué)研修活動(dòng)在淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué)舉行?；窗彩须娊甜^館長楊軼出席活動(dòng)并講話，清江浦區(qū)教育體育局、淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、張兆軍網(wǎng)絡(luò)名師工作室全體成員以及清江浦區(qū)各校教師代表200多人參加了研修活動(dòng)。

楊軼在講話中指出，未來教育中，在線教育會(huì)優(yōu)化課堂教育，不僅會(huì)推動(dòng)教師教的方式發(fā)生變化，也會(huì)推動(dòng)學(xué)生學(xué)的方式發(fā)生變化，技術(shù)與學(xué)科的深度融合會(huì)引起課堂的新樣態(tài)，希望與會(huì)教師能適應(yīng)時(shí)代的變化，與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)善于應(yīng)用新技術(shù)的教師。

工作室核心教師、淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué)教師魏青，學(xué)員教師、淮安市承德路小學(xué)教師朱蒙萌，淮安市文津小學(xué)教師徐建雄運(yùn)用智慧課堂創(chuàng)新教學(xué)，分別執(zhí)教了“竹節(jié)人”“認(rèn)識(shí)圖形二”和“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”課例。魏青老師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)高效投入、充滿趣味的課堂情境，帶領(lǐng)學(xué)生們展開了一段奇妙的游戲之旅。三位教師的一言一行彰顯出教育智慧，一舉一動(dòng)蘊(yùn)含著教學(xué)機(jī)智，體現(xiàn)了“精準(zhǔn)地理解”“精巧地設(shè)計(jì)”“精當(dāng)?shù)貙?shí)施”。來自淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué)的余玙、何苗，淮安市文津小學(xué)的戈芳芳，淮安市白鷺湖小學(xué)的張欣和淮安市承德路小學(xué)的茹茹等五位教師的智慧課堂創(chuàng)新教學(xué)課例也受到與會(huì)教師的一致好評(píng)。

江蘇省首批教育家型校長創(chuàng)新培育計(jì)劃培養(yǎng)對(duì)象、淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué)校長關(guān)奇霞就“如何做一名幸福的引路人”與教師們進(jìn)行了深度交流。她在講座中提出：“教師應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)?！闭呒?jí)教師、江蘇省小學(xué)英語特級(jí)教師、中央電化教育館特聘專家、工作室學(xué)科導(dǎo)師施延霞做了《教育信息化2.0時(shí)代教師的自我蛻變》專題講座，帶領(lǐng)與會(huì)教師一起探尋了信息化2.0時(shí)代教師的成長路徑。

工作室領(lǐng)銜人張兆軍老師在活動(dòng)總結(jié)中提出，教育信息化2.0時(shí)代需要來自一線教師的教學(xué)創(chuàng)新，希望每一位教師能夠擁抱新技術(shù)，積極開展教育教學(xué)創(chuàng)新，讓信息技術(shù)不僅作為一種方法、手段，更作為一種意識(shí)、文化、生存狀態(tài)的形式，滲透到自己的生活和教學(xué)中。

趙凱網(wǎng)絡(luò)名師工作室

近日，趙凱網(wǎng)絡(luò)名師工作室文靖東路小學(xué)工作站揭牌儀式在南京市文靖東路小學(xué)舉行。南京市江寧區(qū)教育局、區(qū)電化教育中心領(lǐng)導(dǎo)，趙凱網(wǎng)絡(luò)名師工作室及文靖東路小學(xué)工作站成員，全區(qū)基地學(xué)校項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，共60余人出席了活動(dòng)。

首先舉行了趙凱網(wǎng)絡(luò)名師工作室文靖東路小學(xué)工作站揭牌儀式。文靖東路小學(xué)校長張?bào)愦湓谥罗o中對(duì)工作站的成立表示祝賀，希望通過工作站活動(dòng)的開展進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教師的專業(yè)成長，在創(chuàng)新教育上打造品牌特色，助力學(xué)生成長。

江寧區(qū)電化教育中心主任邵吉榮對(duì)工作室及文靖東路小學(xué)工作站今后的活動(dòng)提出了希望，要求工作室積極開展線上和線下活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)外交流，充分展示工作室成員風(fēng)采，展示創(chuàng)新教育成果。江寧區(qū)教育局黨工委副書記、副局長劉尹武和工作室領(lǐng)銜教師趙凱老師共同為趙凱網(wǎng)絡(luò)名師工作室文靖東路小學(xué)工作站揭牌。

最后，趙凱老師為大家做了題為《攜手同建，共謀區(qū)域創(chuàng)新教育發(fā)展》的專題講座，提出了工作室的工作規(guī)劃，指導(dǎo)工作站的運(yùn)行方向，積極打造特色項(xiàng)目、引領(lǐng)成員專業(yè)發(fā)展。江寧區(qū)電化教育中心丁進(jìn)平老師就相關(guān)工作進(jìn)行了部署，希望大家共同努力，在趙凱網(wǎng)絡(luò)名師工作室的引領(lǐng)帶動(dòng)下攜手共進(jìn)，在專業(yè)發(fā)展上取得更大進(jìn)步，讓江寧的教育信息化工作再上新臺(tái)階。

王軍文網(wǎng)絡(luò)名師工作室

為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮名師的示范、激勵(lì)、凝聚和輻射作用，提高中學(xué)教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，日前，王軍文網(wǎng)絡(luò)名師工作室啟動(dòng)儀式在揚(yáng)州市文津中學(xué)會(huì)議室隆重舉行。揚(yáng)州市教育局副局長昌明、揚(yáng)州大學(xué)教授馮銳、揚(yáng)州市電化教育館副館長吳必昌以及工作室全體成員參加了本次活動(dòng)。

昌明指出，工作室要有制度和工作機(jī)制，要凝聚成員形成團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)資源的共建、共享。任務(wù)驅(qū)動(dòng)是自我成長的抓手，工作室成員要以特級(jí)教師為成長目標(biāo)，充分利用名師工作室提供的平臺(tái)，不忘初心，砥礪前行。

王軍文向與會(huì)嘉賓和成員介紹了工作室的理念、目標(biāo)任務(wù)、人員構(gòu)成等基本情況。吳必昌宣讀了江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室設(shè)立決定并頒發(fā)證書。工作室特邀馮銳等為工作室指導(dǎo)專家并頒發(fā)聘書。揚(yáng)州市相關(guān)負(fù)責(zé)人解讀了江蘇省名師工作室管理辦法。

工作室成員代表發(fā)言，表達(dá)了在名師的引領(lǐng)下，勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、不斷超越自我的堅(jiān)強(qiáng)決心。教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心和中國陶行知研究會(huì)智慧教育研究分會(huì)遠(yuǎn)程祝賀王軍文省網(wǎng)絡(luò)名師工作室的全面啟動(dòng)。

周迎春網(wǎng)絡(luò)名師工作室

近日，周迎春網(wǎng)絡(luò)名師工作室第八次研修活動(dòng)在蘇州市盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)舜湖校區(qū)和程開甲小學(xué)如期舉行。本次活動(dòng)的主題為“學(xué)科知識(shí)融合與課堂教學(xué)創(chuàng)新”，分別由盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)的10位信息技術(shù)教師進(jìn)行課堂展示。

沈建榮老師執(zhí)教的課題是“水下抓魚”，游戲化教學(xué)貫穿課堂，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分地體驗(yàn)感悟，在完成教學(xué)任務(wù)的過程中思考、猜測、實(shí)踐和總結(jié)。

徐秋芳老師執(zhí)教的課題是“制作乒乓球游戲”，學(xué)生綜合使用Scratch的常用模塊，利用Scratch積木式腳本制作簡單的小游戲。

楊娟老師以《龜兔賽跑》視頻創(chuàng)設(shè)情境，切入課題，根據(jù)具體的故事情節(jié)實(shí)現(xiàn)插入圖片和修改圖片的目的。

陶芬老師執(zhí)教的是Scratch綜合運(yùn)用課“玩轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤”，采用項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)了“個(gè)性大轉(zhuǎn)盤”“玩轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤”等環(huán)節(jié)。

莊成老師執(zhí)教的“智能洗手液”是一堂軟硬件相結(jié)合的課程，整堂課分為動(dòng)手搭建和上機(jī)編程兩個(gè)部分。學(xué)生們通過課堂上的動(dòng)手操作，了解了超聲波傳感器的工作原理。

吳敏娜老師執(zhí)教的是“打地鼠游戲”，綜合性較強(qiáng)，將復(fù)雜的游戲分解成8個(gè)簡易的小任務(wù)，通過闖關(guān)的形式帶領(lǐng)學(xué)生逐步完成。

田燕菲老師執(zhí)教的是“聰明的路燈”，新穎的課題設(shè)計(jì)激發(fā)起學(xué)生極大的興趣。

陳強(qiáng)老師執(zhí)教的是“傳感器感知系統(tǒng)”，通過哪些是智能設(shè)備﹑如何體現(xiàn)智能等問題的解決，充分體現(xiàn)了計(jì)算思維在課堂中的運(yùn)用。

陳思佳老師執(zhí)教的是“畫正多邊形”，從折紙游戲?qū)?，?chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

江惠華老師執(zhí)教的“Scratch解雞兔同籠”，是利用Scratch編程解決數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體驗(yàn)到了計(jì)算思維的獨(dú)特魅力。