淺談小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀有效指導(dǎo)

李青

摘 要：閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，而課外閱讀則是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑?；诖?，作為一名新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文教師，我們不僅需要懂得課外閱讀教學(xué)是課內(nèi)閱讀教學(xué)的延伸，更需要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生閱讀課外書籍興趣的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生加以有效的指導(dǎo)，以求達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀;有效指導(dǎo)

閱讀可以拓寬學(xué)生的視野，在新時(shí)期的教育環(huán)境下，閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中有了更為重要的地位，并且近些年來(lái)各類資源的豐富也使得學(xué)生有了更加廣闊的閱讀視野?；诖耍鳛橐幻聲r(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的良好習(xí)慣，增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀理解能力，優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何有效指導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀提出以下幾點(diǎn)建議：

一、講述故事，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生而言，故事對(duì)他們有著極強(qiáng)的吸引力。實(shí)踐表明，這一年齡段的孩子在聽故事之時(shí)會(huì)很投入。基于此，作為低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教師，可以以教材中的故事內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的有效指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外文本的興趣，從而達(dá)到提高小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)質(zhì)量的目的。

比如，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文時(shí)，首先，我對(duì)學(xué)生提問(wèn)：“寓言就是通過(guò)一個(gè)小故事告訴我們一個(gè)大道理，而這節(jié)課閱讀的寓言故事要教會(huì)我們什么道理呢？”然后，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀了課文內(nèi)容，在閱讀中讓學(xué)生經(jīng)歷了質(zhì)疑、解疑、發(fā)表見解的過(guò)程，又結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生明白了這則寓言故事中所蘊(yùn)含的道理——做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。之后，我為學(xué)生講述了烏鴉喝水、守株待兔的寓言故事，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活思考這兩則寓言中所蘊(yùn)含的道理，并對(duì)學(xué)生做了恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，激發(fā)了學(xué)生閱讀寓言的興趣。最后，我為學(xué)生布置了閱讀寓言故事的課下作業(yè)，組織學(xué)生交流了在這次閱讀課中得到的收獲。這樣，我通過(guò)講述故事，引出了課外閱讀的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀課外寓言故事的興趣，一定程度上訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力，切實(shí)達(dá)到了提高小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、學(xué)習(xí)創(chuàng)編，增強(qiáng)學(xué)生閱讀動(dòng)力

眾所周知，創(chuàng)編是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中必須具備的一項(xiàng)能力，而創(chuàng)編之時(shí)心中必須要做到的言之有物，所以僅僅憑借小學(xué)語(yǔ)文教材中的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編是不夠的?；诖?，作為一名新時(shí)代下的小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)的重要性，從而增強(qiáng)學(xué)生的閱讀動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的積累意識(shí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)效果的目標(biāo)。

比如，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀《我是一只小蟲子》這篇課文時(shí)，首先，我通過(guò)播放音樂(lè)《蟲兒飛》導(dǎo)入了閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生自主閱讀課文后就感興趣的部分與同學(xué)進(jìn)行交流。然后，我引導(dǎo)學(xué)生從小蟲子的視角出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了小蟲子的生活，使學(xué)生感受到了小蟲子的生活樂(lè)趣。之后，我要求學(xué)生根據(jù)“我是——”為話題創(chuàng)編故事，旨在激發(fā)學(xué)生的想象力，也由此使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)在閱讀中積累的重要性，使學(xué)生產(chǎn)生了充足的閱讀動(dòng)力。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生交流了這次閱讀課中的感受。這樣，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高了學(xué)生的閱讀能力，從而充分實(shí)現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)效果的優(yōu)化。

三、日日閱讀，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣

荀子有云：“騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤?！庇纱丝梢姡幢阏n外閱讀能夠拓展學(xué)生的閱讀視野，若僅僅功在一時(shí)必然不會(huì)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有利。基于此，作為一名新時(shí)代下的小學(xué)語(yǔ)文教師，要引導(dǎo)學(xué)生日日閱讀，讓學(xué)生明白“習(xí)慣成自然”的道理，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，完成優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)效果的任務(wù)。

比如，在閱讀課上談?wù)撻喿x方法時(shí)，首先，我將學(xué)生劃分成了學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生回顧了自己近期的閱讀情況，并在學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行交流，旨在使學(xué)生通過(guò)集思廣益制定出良好閱讀方法。然后，我詢問(wèn)了學(xué)生的交流情況，對(duì)學(xué)生講述了“閱讀能力的提升非一日之功”的道理，進(jìn)而對(duì)學(xué)生提出了日日閱讀的要求。之后，我讓學(xué)生交流對(duì)“日日閱讀”的看法，使學(xué)生普遍認(rèn)同了這一閱讀方法，進(jìn)而對(duì)學(xué)生制作了日日閱讀的內(nèi)容，由此每日都在拓展學(xué)生的閱讀視野。最后，我做了課堂小結(jié)，組織學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。所以，我通過(guò)重視讓學(xué)生日日閱讀，促進(jìn)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，從而順利完成了優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)效果的任務(wù)。

總而言之，作為一名新時(shí)代下的小學(xué)語(yǔ)文教師，必須要以新穎的教育理念長(zhǎng)期保持對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)的良好習(xí)慣，期望學(xué)生能夠在閱讀中陶冶情操，增強(qiáng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力，從而為學(xué)生的全面發(fā)展增添助力。

參考文獻(xiàn)：

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