小學(xué)語文有效課堂教學(xué)策略探析

肖麗君

摘 要：語文是一門十分廣泛的學(xué)科，可以提升學(xué)生的理解能力，鍛煉學(xué)生的語言組織能力。語文的學(xué)習(xí)還可以影響到政治、歷史、地理、英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，這些學(xué)科都是在有一定的語文基礎(chǔ)上才能學(xué)好的，都需要一定的理解和思維能力。因此，需要小學(xué)語文老師摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，積極地創(chuàng)新音樂教學(xué)的方法。對(duì)如何提升小學(xué)語文有效教學(xué)，進(jìn)行了幾點(diǎn)分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;有效教學(xué);策略研究

隨著新課改的不斷推進(jìn)和落實(shí)，對(duì)小學(xué)教學(xué)的重視度越來越高。語文作為小學(xué)教學(xué)的重要科目之一，也將面臨重要的挑戰(zhàn)。但是，在小學(xué)語文教學(xué)中也存在一定的問題，老師的教學(xué)方法落后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高等，這些都是影響教學(xué)效率的因素。還有在語文學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)閱讀和背誦一些課文和經(jīng)典名句，不僅可以增加學(xué)生的知識(shí)積累，還會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的思維邏輯。所以，小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)是很重要的。

一、制定教學(xué)目標(biāo)——提升教學(xué)質(zhì)量

制定合理有效的教學(xué)目標(biāo)，是提升語文教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，老師不注重教學(xué)目標(biāo)的制定，導(dǎo)致語文教學(xué)效果沒有明顯的進(jìn)步。因此，語文老師要注重教學(xué)目標(biāo)的制定。在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，還有語文教材的要求，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。制定語文教學(xué)目標(biāo)的過程中，不僅要制定知識(shí)技能教學(xué)目標(biāo)，還要制定情感教學(xué)目標(biāo)，從而提升學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。

例如：在人教版小學(xué)語文《小苗與大樹的對(duì)話》教學(xué)中，本文主要講的是一名小學(xué)生對(duì)季老的訪談?dòng)涗?，整篇文章都是?duì)話的形式，比較通俗易懂。首先老師要制定知識(shí)技能學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。（二）正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。然后制定情感學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）通過學(xué)習(xí)文章，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀和學(xué)習(xí)的熱情。（二）能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過制定合理的教學(xué)目標(biāo)，不僅可以提升語文教學(xué)的效果，還能給語文老師提供明確的教學(xué)思路。

二、多媒體輔助教學(xué)——豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，因此語文老師要注重使用多媒體輔助教學(xué)。以往的語文教學(xué)中，老師大都采用口述或者是板書的教學(xué)形式，一些抽象的語文知識(shí)學(xué)生難以理解。使用多媒體輔助教學(xué)，可以借助多媒體聲像一體的特點(diǎn)，把一些抽象的知識(shí)直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生加深對(duì)語文知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。多媒體還可以打破時(shí)間地域上的限制，讓學(xué)生在最短的時(shí)間學(xué)習(xí)最多的知識(shí);還可以節(jié)省語文老師的精力，讓老師可以進(jìn)行其他方面的指導(dǎo)。

例如：在《開國大典》教學(xué)中，這篇文章按照開國大典進(jìn)行的順序記敘了新中國成立時(shí)億萬民眾激動(dòng)自豪的感人場(chǎng)面，表達(dá)了中國人民對(duì)新中國的誕生無比自豪、激動(dòng)的心情，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用多媒體播放開國大典的視頻，通過觀看視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。在學(xué)習(xí)生字生詞的環(huán)節(jié)，課件出示指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難讀、難寫的生字，可以讓學(xué)生更加深刻地記住這些生詞生字。通過多媒體教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生興趣，還可以豐富語文教學(xué)的內(nèi)容。

三、實(shí)施課堂提問——培養(yǎng)自主意識(shí)

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，實(shí)施有效的課堂提問，是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，老師不重視課堂提問，只是簡單地一帶而過，這種現(xiàn)象會(huì)打擊學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此，小學(xué)語文老師要認(rèn)清課堂提問的重要性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和語文教學(xué)的需求，實(shí)施合理有效的課堂提問，在提問中讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。在課堂提問中還可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，清楚地看到自己對(duì)知識(shí)掌握的一個(gè)狀態(tài)。

例如：在《蘭蘭過橋》教學(xué)中，這篇文章主要講的是潛水橋和塑料橋，通過對(duì)兩種橋的了解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國的科技發(fā)展和歷史文化。在閱讀文章之前老師先設(shè)置幾個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀文章。問題一：爺爺在什么情況下，才給蘭蘭展示了潛水橋？問題二：蘭蘭跟著爺爺過了幾種橋？問題三：文章中出現(xiàn)的橋都有什么特點(diǎn)？這幾個(gè)問題貫穿整個(gè)文章，學(xué)生仔細(xì)閱讀就能得出答案。結(jié)合上述說明，通過實(shí)施有效的課堂提問，不僅可以激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，還能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，想要提升小學(xué)語文教學(xué)效果。首先，語文老師要制定合理的教學(xué)目標(biāo)，從而提升語文教學(xué)的效果。然后，要善于借助先進(jìn)的教學(xué)工具，使用多媒體輔助教學(xué)，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容。最后，要認(rèn)識(shí)課堂提問的重要性，從而提升學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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