媒介融合視域下新聞傳媒實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展探究

摘要：媒介融合的視域下，傳統(tǒng)的新聞傳媒實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展需求，應(yīng)該積極采用先進(jìn)的媒介融合措施，建設(shè)新聞傳媒專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，完善相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式，采用多元化的建設(shè)方法，確保在媒介融合的視域下為學(xué)生建設(shè)相關(guān)的新聞傳媒實(shí)驗(yàn)室，保證可以采用有效措施改善當(dāng)前的新聞傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀，不斷提升各方面的教育工作水平，為學(xué)生實(shí)踐操作技能、綜合素養(yǎng)的良好發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：媒介融合視域;新聞傳媒實(shí)驗(yàn)室;建設(shè);發(fā)展

新聞傳媒專業(yè)的教育工作中，應(yīng)該在媒介融合視域下積極建設(shè)新聞傳媒實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生營造良好的實(shí)踐操作環(huán)境氛圍，按照學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)發(fā)展需求，營造良好的環(huán)境范圍，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，滿足當(dāng)前的新聞傳媒專業(yè)教育發(fā)展需求。

一、媒介融合視域下新聞傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要性

媒介融合的視域下，建設(shè)相關(guān)的新聞傳媒實(shí)驗(yàn)室，具有非常重要的意義，不僅能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，還能提升專業(yè)教育的管理能力。具體為：

1.有助于培養(yǎng)社會(huì)需要的優(yōu)秀人才

媒介融合的視域下，開展新聞傳媒實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，可以將新媒體與傳統(tǒng)媒體全面整合在一起，創(chuàng)建數(shù)字化的媒介傳播渠道與平臺(tái)，在此期間可以按照新聞采編人才的培養(yǎng)需求，培養(yǎng)學(xué)生的新聞采編能力和文字表達(dá)能力，通過先進(jìn)數(shù)字媒體傳播軟件系統(tǒng)，全面處理各種信息內(nèi)容，增強(qiáng)新聞文字與圖片的編輯能力，培養(yǎng)社會(huì)需要的新聞傳媒優(yōu)秀人才，提升人才培養(yǎng)工作效果和水平，滿足當(dāng)前的社會(huì)人才需求[1]。

2.有助于提升專業(yè)教育管理效果

媒介融合的視域下開展新聞傳媒實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，可以借助新媒體和傳統(tǒng)媒體之間的融合創(chuàng)新，創(chuàng)建培養(yǎng)專業(yè)優(yōu)秀人才的實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)室中設(shè)置教學(xué)管理模式，傳輸、共享各種實(shí)驗(yàn)室教學(xué)信息、學(xué)生學(xué)習(xí)信息等等，使得學(xué)生全面學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐操作技能，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，彰顯媒介融合背景下的新聞傳媒實(shí)驗(yàn)室作用和優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)教學(xué)管理效果。

二、媒介融合視域下新聞傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基礎(chǔ)保障

為了在媒介融合視域下有效建設(shè)相關(guān)的新聞傳媒實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)該完善基礎(chǔ)保障，在各類基礎(chǔ)保障的支持下提升新聞傳媒實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)水平，預(yù)防出現(xiàn)問題，提升新聞傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的有效性與可靠性。具體的基礎(chǔ)保障措施為：

1.做好基礎(chǔ)性的配置工作

實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)建設(shè)工作中，應(yīng)該重視相關(guān)基礎(chǔ)性的配置。首先，應(yīng)該強(qiáng)化新機(jī)械設(shè)備的采購管理力度，積極采購更多新型的設(shè)備，按照媒介融合視域下的新聞傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需求和特點(diǎn)，積極引進(jìn)先進(jìn)的基礎(chǔ)設(shè)施。其次，在工作中還需要積極采購先進(jìn)的軟件系統(tǒng)，使得學(xué)生全面掌握新聞編輯實(shí)踐操作技能，這樣不僅可以在先進(jìn)設(shè)備的支持下提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和操作技能，還能改善當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，為學(xué)生提供高質(zhì)量、良好的教學(xué)服務(wù)[2]。

2.完善基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)課程

新聞傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)期間，應(yīng)該按照實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)特點(diǎn)，配置基礎(chǔ)性的課程，使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中能夠?qū)W習(xí)到更多實(shí)踐操作技能與課程知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生新聞傳媒專業(yè)操作技能與專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，改善當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)現(xiàn)狀，彰顯基礎(chǔ)性課程的作用和優(yōu)勢(shì)。在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程的過程中，應(yīng)該設(shè)置多元化的實(shí)驗(yàn)作品，引導(dǎo)學(xué)生按照自身喜好選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，編制實(shí)驗(yàn)報(bào)告和相關(guān)的媒體作品，也可以積極參與到媒體作品競(jìng)賽活動(dòng)中，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與實(shí)踐操作素養(yǎng)。

3.完善基礎(chǔ)性的制度

媒介融合視域下建設(shè)新聞傳媒實(shí)驗(yàn)室，必須要健全其中的制度內(nèi)容，在制度的規(guī)范下提升實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)工作效果，保證實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作水平。首先，應(yīng)該完善學(xué)生實(shí)踐操作制度，要求學(xué)生在實(shí)踐操作過程中，規(guī)范自身行為，不可以出現(xiàn)違反制度的現(xiàn)象，必須要保證所使用基礎(chǔ)設(shè)施的完整性，不可以出現(xiàn)破壞基礎(chǔ)設(shè)施的現(xiàn)象。其次，應(yīng)該制定完善的教師指導(dǎo)制度，要求教師在教學(xué)工作中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐操作技能和相關(guān)的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)，歸納總結(jié)豐富經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生全面學(xué)習(xí)新聞傳媒的實(shí)踐操作知識(shí)和有關(guān)技能，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。在此期間，還需制定教師的學(xué)習(xí)制度，要求教師養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，可以利用先進(jìn)的媒體平臺(tái)學(xué)習(xí)更多實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)技能，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)人才，不斷提升實(shí)驗(yàn)室的教育工作質(zhì)量[3]。

4.構(gòu)建基礎(chǔ)性的案例資料庫系統(tǒng)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的過程中，案例資料庫系統(tǒng)屬于較為重要的基礎(chǔ)設(shè)施，能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)室教學(xué)工作提供基礎(chǔ)保障。因此，在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的過程中，必須要重視案例資料庫系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與完善。首先，應(yīng)該全面整合收集圖文案例資料、影像案例資料等等，爭(zhēng)取到更多配套資金的支持，建設(shè)相關(guān)的案例資料庫，充分開發(fā)與利用各種案例資料內(nèi)容，保證可以在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。其次，應(yīng)該積極借鑒其他學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新聞傳媒實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)、專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求等，設(shè)計(jì)相關(guān)的資料庫系統(tǒng)，在其中融入新聞史料內(nèi)容與傳播技術(shù)史料內(nèi)容，尤其是一些具有特色的原創(chuàng)新聞史料，將其應(yīng)用在資料庫系統(tǒng)中，可以為學(xué)生提供更多豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源，完善實(shí)驗(yàn)室教學(xué)素材，提升整體的實(shí)驗(yàn)室教育工作質(zhì)量。

5.強(qiáng)化媒體之間的融合力度

為了在媒介融合視域下建設(shè)關(guān)于新聞傳媒方面的實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)際工作中必須要強(qiáng)化媒體之間的融合力度，建議高校與新聞媒體集團(tuán)之間相互合作，共同為學(xué)生開發(fā)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)軟件系統(tǒng)、實(shí)踐操作教育環(huán)境氛圍等等，聯(lián)合舉辦比賽活動(dòng)，利用多元化的措施鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力、合作能力、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)能力等等，確?？梢蕴嵘龑?shí)驗(yàn)室建設(shè)工作效果，達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作目的[4]。

三、媒介融合視域下新聞傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的建議

1.結(jié)合教育工作建設(shè)實(shí)驗(yàn)室

為了確保在媒介融合視域下有效開展新聞傳媒實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，應(yīng)該按照教育工作積極開展實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)活動(dòng)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能、綜合素養(yǎng)，在熟練掌握某些報(bào)道技術(shù)的同時(shí)，熟悉其他的報(bào)道技術(shù)，具有一定的團(tuán)隊(duì)合作觀念、媒介融合的專業(yè)意識(shí)等等，培養(yǎng)新時(shí)期社會(huì)需要的新聞傳媒優(yōu)秀人才。在教育工作的指導(dǎo)下，建設(shè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)該設(shè)置網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生全面理解與掌握電視媒體運(yùn)動(dòng)情況、電臺(tái)媒體運(yùn)作情況、雜質(zhì)媒體運(yùn)作情況等等。與此同時(shí)，應(yīng)該按照教學(xué)工作需求，建設(shè)相關(guān)的數(shù)碼廣播控制室、新媒體實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供發(fā)表作品和相互交流的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生全面學(xué)習(xí)實(shí)踐操作技能。與此同時(shí)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，還需為學(xué)生構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)、實(shí)踐操作平臺(tái)等等，轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)室的輔助教學(xué)角色，而是致力于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作技能、創(chuàng)造素養(yǎng)與思維素養(yǎng)，提升實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作質(zhì)量和水平[5]。

2.完善實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用功能

近年來在計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展的過程中，新聞傳媒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作中，建設(shè)應(yīng)用技術(shù)開始增加，在此情況下，就必須要結(jié)合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展需求，完善應(yīng)用功能，保證實(shí)驗(yàn)室的高效化、合理性應(yīng)用。在此期間，為了培養(yǎng)新聞傳媒專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，應(yīng)該完善實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)代傳播技術(shù)功能與媒體專業(yè)技能教育功能，使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中全面掌握采編技能、評(píng)價(jià)技能、攝影技能等等，拓展實(shí)驗(yàn)室的教育功能，使得學(xué)生可以樹立正確觀念意識(shí)，積極學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能。在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的工作中，應(yīng)該完善其中的新聞攝影與圖片處理功能、攝像與節(jié)目編輯功能、播音與主持功能、排版功能、多媒體制作功能等等，為學(xué)生提供仿真操作環(huán)境，使得學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中對(duì)各種專業(yè)技能形成深入理解，全面學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)的專業(yè)技能。為了確保實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)工作中的應(yīng)用效果，應(yīng)該構(gòu)建多元化的實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，整合新聞傳媒制作、發(fā)布和交流的系統(tǒng)，使得學(xué)生可以在平臺(tái)中完成作業(yè)設(shè)計(jì)、展示、交流的任務(wù)。在實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)中還可以支持學(xué)生參與比賽活動(dòng)與調(diào)查研究活動(dòng)，提供專業(yè)化的教育指導(dǎo)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能與專業(yè)能力，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，促使各方面的新聞傳媒教學(xué)工作良好實(shí)施與發(fā)展，彰顯實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)工作中的意義[6]。

3.建設(shè)產(chǎn)學(xué)研導(dǎo)向類型的實(shí)驗(yàn)室

目前我國部分新聞傳媒專業(yè)教學(xué)工作中，主要按照專業(yè)特點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，已經(jīng)融入了媒介融合的發(fā)展理念，取得了良好成績。為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和實(shí)踐操作技能，在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的過程中，應(yīng)該積極構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研導(dǎo)向類型的實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生營造良好的產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和實(shí)踐操作技能。首先，應(yīng)該積極開發(fā)將媒介融合資源庫作為基礎(chǔ)的各種媒體業(yè)態(tài)融合管理系統(tǒng)，整合網(wǎng)站平臺(tái)、音視頻技術(shù)、掌上媒體平臺(tái)等等，將其和傳統(tǒng)報(bào)紙相互整合，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種業(yè)態(tài)的生產(chǎn)與運(yùn)營特點(diǎn)形成充分了解，學(xué)習(xí)有關(guān)的實(shí)踐操作技術(shù)與專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，應(yīng)該積極整合演播室資源、廣播電視實(shí)驗(yàn)資源等，將生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和研究有機(jī)整合在一起，為學(xué)生創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)驗(yàn)基地，使得學(xué)生可以全面學(xué)習(xí)各種崗位技能和操作知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)與優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)教育指導(dǎo)的工作效果[7]。

如：建設(shè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室，可以為學(xué)生設(shè)置國內(nèi)與國外的電視節(jié)目，學(xué)生觀看的過程中，可以對(duì)優(yōu)秀新聞傳媒報(bào)告形成深入理解。在學(xué)生對(duì)新聞傳媒“生產(chǎn)”技術(shù)深入理解之后，可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，為每個(gè)小組設(shè)置新聞傳媒的“生產(chǎn)”主題，要求小組學(xué)生按照主體內(nèi)容參與實(shí)踐操作活動(dòng)，掌握其中的專業(yè)知識(shí)和操作技術(shù)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和操作技能水平。在學(xué)生完成實(shí)踐操作任務(wù)之后，教師對(duì)學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、分析，提出關(guān)于實(shí)踐操作技能的意見和建議，培養(yǎng)其良好的操作習(xí)慣，彌補(bǔ)實(shí)踐操作技能方面的不足，提升教育工作質(zhì)量和水平，滿足當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展需求[8]。

四、結(jié)論

綜上所述，在媒介融合視域下，新聞傳媒實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)具有重要意義，不僅能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，還能提升教學(xué)管理效果。因此，在媒介融合視域下，新聞傳媒教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，必須要遵循相關(guān)的建設(shè)要點(diǎn)和基本原則，打破傳統(tǒng)工作的局限性，整合各種優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資源，在媒介融合的環(huán)境下培養(yǎng)新聞傳媒專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作技能和專業(yè)素養(yǎng)，打破傳統(tǒng)實(shí)踐操作教學(xué)工作的局限性，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在實(shí)踐操作教學(xué)中的作用和優(yōu)勢(shì)。

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作者簡(jiǎn)介：王小哲（1983—），男，漢族，湖北襄陽人，研究生，實(shí)驗(yàn)師，研究方向：數(shù)字媒體技術(shù)、融媒體文化傳播研究。