探析趣味性教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

沈江慧

【摘要】興趣是學(xué)習(xí)的前提，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)實(shí)施趣味性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。基于此，本文提出一系列課堂教學(xué)策略，旨在將趣味性因素融入小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生獲得審美體驗(yàn)，提升自身藝術(shù)修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；繪本；創(chuàng)造力

趣味性教學(xué)模式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用有著積極的時(shí)代意義和必要性。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，就必須以大腦潛能的開發(fā)利用為基礎(chǔ)，應(yīng)用趣味性教學(xué)，進(jìn)一步完善思維體系，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的有效提升。

一、利用繪本作為課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

繪本充分吸引著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂之初就營(yíng)造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)、吸收知識(shí)。將繪本應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，不能僅僅利用圖片開展教學(xué)，要使學(xué)生了解圖片當(dāng)中蘊(yùn)含的故事。就目前看來(lái)，我國(guó)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中使用的繪本大多來(lái)自于民間故事、古代傳說(shuō)等等。小學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備還十分有限，光給他們看繪本當(dāng)中的圖畫，他們還不能很好地理解其中的內(nèi)容，這時(shí)美術(shù)教師就應(yīng)當(dāng)結(jié)合故事內(nèi)涵來(lái)向?qū)W生介紹繪本當(dāng)中的圖畫，幫助學(xué)生更好地理解。

二、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)

具體來(lái)講，教師在進(jìn)行正式授課之前都要提前備課。比如說(shuō)，可以通過(guò)運(yùn)用一些圖片、音頻、視頻等輔助教學(xué)。這樣一來(lái)不僅可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)，也可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。最后，可以實(shí)行游戲式的課堂導(dǎo)入來(lái)吸引學(xué)生的興趣。舉例來(lái)講，在講述《美麗的印紋》這篇課文時(shí)，由于小學(xué)的孩子知識(shí)儲(chǔ)備有限，可能對(duì)拓印這一操作手法沒有什么了解。在這個(gè)時(shí)候，為了便于課堂教學(xué)的開展，教師可以在開始正式的課堂授課之前增加一個(gè)游戲?qū)氕h(huán)節(jié)，即通過(guò)詢問(wèn)同學(xué)們是否想要進(jìn)行一個(gè)印小手印的游戲來(lái)引出后面的教學(xué)內(nèi)容。具體來(lái)講，在這個(gè)印小手印的游戲中，請(qǐng)同學(xué)們自己準(zhǔn)備一張白紙以及安全的顏料。教師在這個(gè)過(guò)程中要積極地發(fā)揮主導(dǎo)和組織作用，帶領(lǐng)同學(xué)們展開具體的操作，即先把手掌印上顏料，然后再將其印在白紙上，繼而觀察白紙上印出的自己的手印，另外同學(xué)之間也可以相互觀察，相互對(duì)比。這樣一來(lái)就對(duì)印拓這一操作手法有了基礎(chǔ)性的了解，也就為接下來(lái)內(nèi)容的講解奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、鼓勵(lì)求異發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力

教師應(yīng)輔助學(xué)生完成從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡，并建立健全評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)固有知識(shí)體系的完善、優(yōu)化和篩選，去粗取精、去偽存真，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。例如，在《年畫》一課的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生想一想美麗的年畫是如何制作而成的，并讓學(xué)生選擇喜歡的人物、動(dòng)物等形象的年畫來(lái)涂色，也可以自己臨摹繪畫一幅年畫。教師要引導(dǎo)學(xué)生涂色均勻，色彩對(duì)比強(qiáng)烈，大膽運(yùn)用紅黃藍(lán)，橙綠紫等色彩，做出與眾不同的作品來(lái)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

總而言之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的不僅僅在于教會(huì)學(xué)生繪畫，更重要的在于引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、熱愛藝術(shù)，并通過(guò)相應(yīng)的繪畫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生能夠更積極主動(dòng)地參與到認(rèn)知自我、展現(xiàn)自我和超越自我之中，促進(jìn)自身潛能的有效挖掘和發(fā)揮，從而更好地成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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