思維導(dǎo)圖在英語教學(xué)板書設(shè)計中的應(yīng)用

鐘莉

【摘要】本文中，筆者將就思維導(dǎo)圖與小學(xué)英語教學(xué)板書設(shè)計的結(jié)合進行探討，旨在能夠促進小學(xué)英語教學(xué)水平的提高。

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖；小學(xué)英語教學(xué)；板書設(shè)計

思維導(dǎo)圖是將圖文結(jié)合起來構(gòu)成知識框架，利用好思維導(dǎo)圖可以很好地發(fā)展學(xué)生的思維，并且思維導(dǎo)圖是一種符合學(xué)生認知特點的教學(xué)方式。將思維導(dǎo)圖和板書相結(jié)合，可以讓學(xué)生更加直觀地接受老師的信息。此外，思維導(dǎo)圖還能很好地突出教學(xué)中的重難點，這對提高教學(xué)效率有著非常重要的作用。

一、小學(xué)英語課堂板書現(xiàn)狀

筆者通過對多個省、市、區(qū)的公開課記錄統(tǒng)計了小學(xué)英語課堂教學(xué)中的板書情況。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語課堂板書有著以下幾點不足之處：首先，小學(xué)英語板書中最普遍的一個現(xiàn)象就是缺乏層次性和條理性。這種情況會非常不利于學(xué)生對英語知識的了解，也無法讓學(xué)生在腦海中構(gòu)建出一個當(dāng)堂英語學(xué)習(xí)的知識框架。這會在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其次，小學(xué)英語板書還存在著不規(guī)整的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生是由于小學(xué)英語一線教師沒有對教學(xué)板書的設(shè)計引起足夠的重視。

二、思維導(dǎo)圖式板書的概念及對小學(xué)英語教學(xué)的意義

1.思維導(dǎo)圖式板書的概念。將小學(xué)英語教學(xué)板書設(shè)計與思維導(dǎo)圖相結(jié)合可以突出強調(diào)對知識點的整合，并形成完善的知識網(wǎng)絡(luò)體系。此外，思維導(dǎo)圖與英語教學(xué)板書相結(jié)合還能夠保留傳統(tǒng)板書的優(yōu)點并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2.思維導(dǎo)圖式板書對小學(xué)英語教學(xué)的意義。將思維導(dǎo)圖與英語教學(xué)板書相結(jié)合可以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度。對于小學(xué)生而言，讓他們擁有良好的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，可以充分發(fā)揮他們在課堂上的積極性和主動性。與傳統(tǒng)的板書相比，思維導(dǎo)圖與板書相結(jié)合可以向?qū)W生呈現(xiàn)清晰的關(guān)鍵詞和形象生動的線條，這可以充分調(diào)動學(xué)生的思維能動力并活躍課堂氣氛。

三、思維導(dǎo)圖在板書設(shè)計中的運用

1.運用思維導(dǎo)圖式板書，凸顯教學(xué)主題。只有能夠緊緊圍繞英語教學(xué)的主題和重難點，才能稱之為好的板書設(shè)計。作為小學(xué)英語教師，應(yīng)該緊緊圍繞本堂課的教學(xué)內(nèi)容找出教學(xué)中的重難點，通過對教學(xué)內(nèi)容的理解向?qū)W生展現(xiàn)出有教學(xué)目標和教學(xué)重難點的板書。小學(xué)英語教師應(yīng)該利用生動直觀的教學(xué)方式讓學(xué)生更容易接受英語教學(xué)，并通過生動形象的思維導(dǎo)圖促進學(xué)生對本堂課所傳授知識的理解和記憶。

2.運用思維導(dǎo)圖式板書，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境小學(xué)課堂。小學(xué)英語教師還可以將板書和思維導(dǎo)圖相結(jié)合來創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境。這樣可以很好地達到烘托課堂氣氛、引學(xué)生注意力、拉近學(xué)生與學(xué)習(xí)之間距離的目的。

筆者通過下校聽課和資料的研究，深刻認識到將思維導(dǎo)圖與教學(xué)板書設(shè)計相結(jié)合是非常有必要的。板書可以很好地反映教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)英語教學(xué)中板書和思維導(dǎo)圖相結(jié)合，對提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣并幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行理解和記憶是有很大的促進作用的。通過將板書和思維導(dǎo)圖相結(jié)合，可以達到提高教學(xué)效率的目的。

【參考文獻】

[1]高迎迎.思維導(dǎo)圖在小學(xué)高段習(xí)作教學(xué)中應(yīng)用的實驗研究[D].河北師范大學(xué)，2018（12）.