六年級作文教學(xué)中存在的問題和解決策略

溫小蓮

【摘要】六年級的學(xué)生即將升入中學(xué)，寫作的難度也將會高上一層次。因此，如何在六年級階段打好寫作基礎(chǔ)成為了每個(gè)教師的重要任務(wù)。但是，由于小學(xué)生各方面思維能力還發(fā)育未完善，寫作素材積累有限，導(dǎo)致寫作難以提升。下面我就分析當(dāng)前六年級學(xué)生寫作的不足點(diǎn)，制定合理的教學(xué)策略幫助學(xué)生改進(jìn)問題。

【關(guān)鍵詞】六年級；語文作文；解決策略

一、寫作存在的問題

1.學(xué)生缺乏寫作興趣。首先，寫作能力的提升是一個(gè)積累的過程，而規(guī)定時(shí)間寫作，會導(dǎo)致學(xué)生沒有良好的寫作構(gòu)思，進(jìn)而使學(xué)生感到寫作壓力大，導(dǎo)致學(xué)生懼怕寫作。其次，教師講解寫作課程往往忽略學(xué)生的主體地位，講述的知識大部分也是生搬硬套，這些都是導(dǎo)致學(xué)生對寫作失去興趣的原因。

2.學(xué)生缺乏寫作素材。要想寫出新穎的作品，首先要有新穎的素材，只有足夠、豐富的素材才能保證學(xué)生在寫作的過程中能不離題并吸引讀者的眼球。而學(xué)生年級小，閱讀量自然不足，語言積累也不多，導(dǎo)致該階段學(xué)生在寫作的過程中無從下筆，語句不通順等問題。

3.學(xué)生缺乏寫作技巧。寫作技巧是寫作的加分項(xiàng)，要想與其他人的寫作拉開差距，那么作文中就必須具備一些好詞好句。部分學(xué)生雖然會有意識的去寫一些含有修辭手法的句子，因?yàn)槭褂玫募记蓻]有完全掌握，常常出現(xiàn)“牛頭不對馬嘴”的情況，這樣不僅無法得到加分，反而還會降低作文分?jǐn)?shù)。因此，無法正確掌握寫作技巧是學(xué)生面臨的重要問題，這直接關(guān)乎學(xué)生是否能寫作優(yōu)質(zhì)的作文。

二、解決問題的策略

1.激發(fā)寫作熱情。要想激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，寫作課堂一定要具有開放性和自主性。教師平時(shí)布置的寫作作業(yè)可以是讓學(xué)生每一個(gè)星期寫兩篇以上的作文，寫作的動機(jī)和題目自選。這樣學(xué)生在寫作的過程中不會受到限制，寫出所看所聞，表達(dá)的感情也更加真實(shí)。在課堂上，教師在寫作前可以給予學(xué)生開展小組討論的機(jī)會，來讓學(xué)生分享對題目的看法和自己的素材，讓學(xué)生互相提供寫作素材，同時(shí)也能將課堂主體還給學(xué)生，使學(xué)生樂于上寫作課。在自由和放松的創(chuàng)作環(huán)境下，學(xué)生才會對寫作產(chǎn)生興趣，積極主動的創(chuàng)作作品。

2.積累生活素材。教師要引導(dǎo)學(xué)生了解社會時(shí)事，發(fā)掘身邊小事，將這些作為寫作素材來積累，這樣學(xué)生在寫作的過程中才能有寫的東西。例如，2020年春節(jié)期間新冠肺炎傳染病爆發(fā)，學(xué)生都會體驗(yàn)到與以往不一樣的年味，在寫作“讓你感到奇怪的一件事”或是“讓你感到恐怖的一件事”這些題目時(shí)，學(xué)生就可以以這件事為素材進(jìn)行描寫，而且通過寫親身經(jīng)歷的事件，學(xué)生更能準(zhǔn)備表達(dá)出真實(shí)的情感，寫作分?jǐn)?shù)自然不會低。教師還可以布置寫日記的任務(wù)，讓學(xué)生養(yǎng)成記錄身邊發(fā)生事情的好習(xí)慣，這樣在不知不覺中，學(xué)生的寫作素材就能得到有效提升。

3.掌握寫作技巧。首先教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的段落布局，布局要讓讀者對文章的開頭、中心內(nèi)容、結(jié)尾一目了然，在收集一些其它作品的好開頭和好結(jié)尾，讓學(xué)生根據(jù)這些好句進(jìn)行仿寫，通過仿寫，學(xué)生自然能領(lǐng)悟如何運(yùn)用修辭手法，哪個(gè)地方運(yùn)用這些手法的效果好。然后要指導(dǎo)學(xué)生懂得突出核心內(nèi)容，只有明確中心內(nèi)容并對其合理的描述，寫作的分?jǐn)?shù)才會高。

【參考文獻(xiàn)】

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