核心素養(yǎng)下數(shù)學(xué)手抄報教學(xué)實踐與探索

袁志濤

【摘要】“核心素養(yǎng)”指出教師的教應(yīng)更加注重學(xué)生的自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐能力的提升。如何加強學(xué)生自主發(fā)展的能力？怎樣提升學(xué)生的創(chuàng)新實踐意識？這些都是教師應(yīng)當(dāng)思考的問題。如果學(xué)生能掌握科學(xué)、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，能從多方面去領(lǐng)會數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效率，也必定會有所提高。讓學(xué)生創(chuàng)編數(shù)學(xué)手抄報是解決以上問題的一個好方法，數(shù)學(xué)手抄報是學(xué)生動手操作、自主探究、合作交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。本文將結(jié)合教學(xué)實踐，淺談手抄報對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)；手抄報

手抄報是一種學(xué)生所喜好的宣傳工具，相當(dāng)于小黑板報。它既可以傳遞知識信息，同時又能提高學(xué)生的語言組織能力、文字編輯能力、信息搜集能力、藝術(shù)審美能力、排版布局能力等。一張完整的手抄報必定是主題鮮明、生動有趣、引人入勝的。

一、利用手抄報，畫出興趣

“興趣是最好的老師”，興趣教學(xué)是教學(xué)中最基本的原則。筆者認(rèn)為在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)手抄報無需要求學(xué)生圖繪得多美，只要與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的內(nèi)容即可，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

例如，學(xué)困生曾同學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績一直處于中下游，成績難以提升，手抄報創(chuàng)編時總是敷衍了事。偶然一次被同學(xué)手抄報上的卡通人物孫悟空所吸引，他高興地指著手抄報說道：“這猴子畫得真好看”?；氐郊抑邪咽殖瓐笊系臄?shù)學(xué)知識、小故事完完整整的重新畫了一遍，之后被評為最佳進步獎，從而愛上畫數(shù)學(xué)手抄報，對數(shù)學(xué)的興趣自然而然得到提高，成績也得以提升。

再如，四年級下“乘法運算定律”章節(jié)，起初學(xué)生學(xué)習(xí)這個章節(jié)的時候，很多學(xué)生做起題目稀里糊涂，令老師撓頭得不得了，后來學(xué)完所有定律后，筆者讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識對比“加法運算定律”做了一份手抄報。有的同學(xué)開設(shè)了“對比專欄”，把加法和乘法運算定律進行了系統(tǒng)比對，對當(dāng)中的異同進行整理分析；有的同學(xué)開設(shè)了“錯題驛站”，把自己平時容易搞混淆的定律和易錯題都進行了標(biāo)注，給其他同學(xué)參考借鑒；還有的同學(xué)自主創(chuàng)新出“運算定律口訣”，獲得全班同學(xué)的一致好評。

由上可見，數(shù)學(xué)手抄報作為課外作業(yè)，不但能緩解學(xué)生的作業(yè)疲憊，還能有效鞏固數(shù)學(xué)知識，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不再是學(xué)生以往“單一”和“無趣”的作業(yè)，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、交流手抄報，評出信心

手抄報交流評價是學(xué)生完成手抄報的最后一環(huán)節(jié)，借助評價，學(xué)生能更清晰地了解自己對知識的掌握情況，進而為今后的作業(yè)優(yōu)化提供參考。評價中，筆者讓學(xué)生、家長、老師多方面參與其中，實現(xiàn)手抄報評價的多元化，學(xué)生通過評價交流、相互學(xué)習(xí)、互相借鑒，形成學(xué)習(xí)的最佳資源。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)》指出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式是動手操作，自主探索，合作學(xué)習(xí)。手抄報的交流與評價，正是體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的一種途徑。每次手抄報上交前，學(xué)生需在家中與家長進行預(yù)交流，為在學(xué)校交流評價做好準(zhǔn)備。學(xué)生把手抄報上交后，筆者并不著急評比好與差，因為每一份手報的創(chuàng)編都有自己的特色。首先，讓學(xué)生進行交換輪流欣賞，欣賞中不僅要看版面的設(shè)計，還要看當(dāng)中的數(shù)學(xué)知識點是否有錯誤或遺漏，易錯題自己是否都會做，如不會或發(fā)現(xiàn)問題及時與創(chuàng)編人交流學(xué)習(xí)。其次，通過學(xué)生推薦上來的優(yōu)秀作品，教師及時與學(xué)生交流評價，進一步優(yōu)化板報。最后，全部達成共識將優(yōu)質(zhì)手抄報展示在班級“數(shù)學(xué)園地”宣傳欄，以便期末復(fù)習(xí)使用。因此，筆者認(rèn)為手抄報的創(chuàng)編不僅能培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力，更能促進學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、取長補短。

在手抄報評價交流中，每一個學(xué)生都能充分地展現(xiàn)自己，而正是這種展現(xiàn)，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。同時，創(chuàng)編手抄報既鞏固了學(xué)生課堂所學(xué)，又豐富了課外數(shù)學(xué)知識，開闊了數(shù)學(xué)視野，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，提升了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、運用手抄報，獲得成就

期末考試內(nèi)容覆蓋面廣、知識點多，大多數(shù)同學(xué)復(fù)習(xí)起來感覺到內(nèi)容之間存在千絲萬縷的聯(lián)系，無處下手。所以，學(xué)生在平時就可以利用單元手抄報梳理課本里每個單元的重要知識點，這既有利提升學(xué)生的歸納總結(jié)能力，又幫助學(xué)生知識回顧復(fù)習(xí)。

知識學(xué)習(xí)的過程就是新舊知識不斷交替的過程，學(xué)生對學(xué)過的知識進行梳理和總結(jié)，整理成方便查閱的手抄報，等到復(fù)習(xí)時把自己整理的手抄報拿出來，就可以快速回顧每個章節(jié)的重難點，復(fù)習(xí)做到有的放矢。

實踐中筆者研究發(fā)現(xiàn)，對于成績中上的學(xué)生而言，他們能很好地利用自己所整理的單元手抄報進行查漏補缺?？荚囍谢A(chǔ)題和易錯題，基本都能避免因知識記憶不牢固而丟分。在思考題中，學(xué)生都能較好地應(yīng)用所學(xué)知識，進行知識的遷移從而解決問題。實踐中后進生的進步更令人高興不已。考試前，筆者針對后進生在創(chuàng)編手抄報時，對知識整理不全、易錯題較多等特征，讓后進生參考“數(shù)學(xué)園地”宣傳欄中的優(yōu)質(zhì)資源，進行知識補充和再次創(chuàng)編。這樣再一次促進他們對知識的鞏固，盡可能地避免了基礎(chǔ)題的失分，最終獲得令自己滿意的成績，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

四、探索手抄報，提升素養(yǎng)

數(shù)學(xué)被稱作是思維的體操，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力都具有重要作用，一份優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)手抄報就是較好的例證。冰凍三尺非一日之寒，因此教師在教學(xué)中一定要加以引導(dǎo)，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

（一）動手動腦學(xué)數(shù)學(xué)

研究表明：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，就是對數(shù)學(xué)的認(rèn)識過程，把所學(xué)數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。這個轉(zhuǎn)化過程通常經(jīng)過“動作———表象———概念———符號”這四個重要發(fā)展階段才能完成。

數(shù)學(xué)手抄報創(chuàng)編，它既能讓學(xué)生在動手又動腦中學(xué)習(xí)知識，又能通過對相關(guān)事物、圖像的感知，在大腦中形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識表象，最終通過表象的作用，在大腦中建立相關(guān)概念或符號。

（二）數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念告訴我們：教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程，從中獲得體驗，并通過自主探索、合作交流，建立出數(shù)學(xué)模型，并對此進行說明和運用。也就是說數(shù)學(xué)是從生活中來，又回歸到生活中去，這樣才能讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識的形成過程，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，形成數(shù)學(xué)思想。

在學(xué)習(xí)整理與統(tǒng)計單元中，為了讓學(xué)生們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，學(xué)生設(shè)計了一期主題為“我的日常開銷”手抄報，學(xué)生們把每天的日常消費做了全面的記錄，同時家長也參與到這期手抄報制作中，協(xié)助學(xué)生進行消費統(tǒng)計。最后，同學(xué)們通過數(shù)據(jù)的整理與分析，用統(tǒng)計圖繪制出自己每日開銷，通過對數(shù)據(jù)的分析，孩子們驚訝地發(fā)現(xiàn)自己一天竟然要花費父母20-50元不等的開銷。這期手抄報后，很多學(xué)生花錢不再毫無節(jié)制，有的同學(xué)課外興趣學(xué)習(xí)也更加認(rèn)真，還有的同學(xué)養(yǎng)成了統(tǒng)計自己月消費數(shù)據(jù)的習(xí)慣。生活中的數(shù)學(xué)題目是最難解的，他們用最真實的數(shù)據(jù)統(tǒng)計讓數(shù)學(xué)開口說話。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式很多，數(shù)學(xué)手抄報讓數(shù)學(xué)與美術(shù)聯(lián)合，既幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，又提高了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)手抄報多樣化的呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識備受學(xué)生喜愛，這無疑給學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如虎添翼，給教師教學(xué)錦上添花。

【參考文獻】

[1]郭翠英.手抄報在小學(xué)數(shù)學(xué)中的作用[J].基礎(chǔ)教育，2012（8）.