淺談如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

王小菊

【摘要】興趣對于學生能否認真學習起著非常重要的作用，也是數(shù)學教學效果成敗的關鍵。但數(shù)學是一門具有高度抽象性、邏輯性的學科，學生很容易覺得枯燥。那么，如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣的呢？筆者結合實踐經驗進行了探究。

【關鍵詞】數(shù)學學習；教學合一；課堂改革；興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢娕d趣對于學生能否認真學習起著多么重要的作用，也是數(shù)學教學效果成敗的關鍵。但是數(shù)學不如其他學科那樣形象生動，數(shù)學是一門具有高度抽象性、邏輯性的學科，學生很容易覺得枯燥。那么，如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣的呢？可以從以下幾方面著手。

一、建立良好的師生關系，讓學生“親其師而信其道”

俗話說，“親其師而信其道”。良好的師生關系是搞好教育教學的基礎，也是實施素質教育的重要條件之一。教師能否勝任教育，學生能否全面、主動地發(fā)展從而完成學習任務，很大程度上取決于師生關系是否良好。如何建立良好的師生關系呢？

（一）尊重學生的人格

教師和學生在教育教學過程中扮演不同的角色，完成不同的職責，但人格上是平等的，老師需要學生的尊重，同樣學生也需要老師的尊重。

（二）尊重學生的個體差異

由于遺傳因素、社會環(huán)境、家庭條件和生活經歷的不同學生存在著個體差異，教師不僅要認識到學生的個體差異，還要尊重學生的差異，不要一把尺子衡量所有學生，而是要努力發(fā)掘每一個學生的長處從而因材施教。

（三）要關愛學生

關愛是建立師生良好關系的催化劑。老師唯有關心愛護學生，才能取信于學生，得到學生的熱愛與信賴。數(shù)學老師也可以通過作業(yè)評價和學生交流感情。筆者常常會在作業(yè)后面寫道：“我真高興，最近你進步很大喲！繼續(xù)加油?！薄懊看慰吹侥愕淖鳂I(yè)，心里無比舒暢，都是一種享受?！睂τ谠谧鳂I(yè)中有獨特見解的，會寫：“這想法真妙，足以看出你是多么的與眾不同。”學生看到這些，就能感受到老師對他的信任與期待，就會得到鼓舞和力量，自然就會愛上數(shù)學課。

二、改革課堂教學模式，將數(shù)學課堂還給學生

教師不再是傳道授業(yè)解惑，而是要將課堂還給學生，把成就感還給學生，讓學生充分享受到學習數(shù)學的快樂。陶行知先生也在“教學合一”理論中說：“先生的責任不在于教……而在教學生學?！?/p>

在教學三年級的分數(shù)的初步認識時，筆者設計了三個活動讓學生操作實踐?；顒右唬河米约合矚g的方式來表示“一半”并加以解釋，然后再研究哪一種方法最形象簡單。活動二：折一折，涂一涂，想一想，用分數(shù)表示，并與班上的同學分享?；顒尤豪蠋熖岢鲆粋€問題，“把一個圓分成兩份，其中的一份一定是圓的1/2嗎？”學生爭辯了一番，最后通過動手操作得出了答案，也發(fā)自內心地享受到了數(shù)學課堂的快樂。

三、開展形式多樣的數(shù)學實踐活動，豐富學生的課堂生活

當前的小學數(shù)學教學還是以課堂為主，老師根據(jù)課本結合自己的經驗進行講解，學生負責坐在下面聽，即便有互動有小組合作，也只是停留在面上，中等生和學困生根本無法參與，成了陪讀。這樣的課堂以老師為中心，以課本為中心，學生學習被動，缺少自主探究、合作學習、獨立研究的機會。這種單一的學習方式往往使學生感到數(shù)學學習是枯燥乏味的，從而造成學生討厭數(shù)學，害怕數(shù)學的負面情緒。其實我們可以結合課本，超越課本，開展形式多樣的數(shù)學實踐活動，讓學生走出教室，分工合作探究生活中的數(shù)學問題，讓學生感受數(shù)學知識源于生活服務于生活，從而培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。

例如，學完了基本圖形的面積計算后，筆者就設計了這樣一個實踐活動：測量計算學校的綠化面積。數(shù)學課走出了教室，學生特別興奮，直奔操場，邊觀察邊七嘴八舌地討論。最后他們決定分小組進行合作，每個小組計算一塊，然后再匯總。首先，學生經過實地考察根據(jù)具體情況，選擇適當?shù)臏y量工具進行測量并記錄。在此過程中，每個學生都參與了進來，既實踐了測量方法還鞏固了長度單位及長度單位間的換算。其次，根據(jù)實際情況，探究計算不規(guī)則圖形的面積計算方法（估算、割補法）。這個過程不僅使之前學的計算方法得以訓練，在實踐中建立面積的概念，加深理解面積的含義，還培養(yǎng)了學生合作探究解決問題的能力，以及化繁為簡的數(shù)學理念。再次，通過查閱書籍或者網絡調查，了解綠化對空氣的凈化作用，減少噪音的作用等，以及人均呼吸所需的綠化面積，讓學生認識保護環(huán)境的重要性。最后，通過小廣播、手抄報、黑板報、宣傳畫等多種形式，在校內外開展愛護環(huán)境的宣傳活動。

四、創(chuàng)新數(shù)學作業(yè)，增強數(shù)學趣味

常規(guī)的數(shù)學作業(yè)就是通過課本上的習題或是教輔資料，對所學知識點進行機械地反復訓練。這些作業(yè)大大禁錮了學生的活動空間，限制了學生的知識視野，影響了學生學習數(shù)學的興趣，制約了學生思維的發(fā)展。所以，筆者認為，優(yōu)化作業(yè)設計，對作業(yè)的目標、作業(yè)的形式、作業(yè)完成方式、作業(yè)觀念和作業(yè)的評價方式的改革十分必要。

（一）課前自學

可以讓學生進行課前自學。讓學生親身經歷知識的形成過程，從而增強學習數(shù)學的信心和興趣，培養(yǎng)學生的自學習慣和能力。在自學的過程中學生肯定還會存在一些問題或困惑，讓學生帶著問題走進課堂，教師對有價值的問題要充分利用，及時鼓勵和指導學生提出更多有價值的問題。課堂上，學生在提出問題—思考、分析問題—解決問題—反思問題的過程中完成了一次知識能力的提升，并親身感受數(shù)學探究的樂趣。

（二）數(shù)學日記

不是只有語文才可以寫日記，數(shù)學也可以，而且還很有必要。一周一次，一單元一次，學生記錄自己的收獲、所思所想或還存在的問題。日記不但可以讓學生主動歸納鞏固所學知識，還給學生提供了一個暢所欲言的平臺，也能讓老師及時掌握學生的情況。

（三）數(shù)學小報

興趣是最好的老師。傳統(tǒng)的小學數(shù)學作業(yè)就是不停地反復做練習，同一個知識點學生往往會做十幾道同類型的題，很難引起學生學習數(shù)學的興趣，難怪學生會討厭做數(shù)學作業(yè)。不如讓學生根據(jù)各自的喜好自制《數(shù)學小報》剪貼本，把報紙上、雜志上的名人名言、漫話數(shù)學、數(shù)的趣談、發(fā)現(xiàn)之路、生活中的數(shù)學、數(shù)學火花、指點迷津、萬花筒等內容剪下來，分類貼在筆記本上，利用課余的時間在同學們之間傳閱，還可以展示給家長。這樣既豐富了學生的課余生活，也開闊了學生的視野。

（四）自制數(shù)學試卷

學期快要結束，組織學生們復習時，筆者要求每位學生根據(jù)本冊的內容自制一份數(shù)學試卷。試卷中的習題可以來自于我們平時容易出錯的題，也可以是自創(chuàng)題。題型可以形式多樣。班級再評選出優(yōu)秀試卷供學生們復習、考試。有興趣的學生還可以互相傳閱、復印后試著做一做。

總之，興趣是最好的老師。學生一旦對學習產生了興趣，就不會感到學習是一種沉重的負擔了。學生興趣的形成和發(fā)展依賴于老師，所以我們要不斷地學習，提高教學智慧，從根本上激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。

【參考文獻】

[1]歐陽燕香.關于激發(fā)小學生數(shù)學學習興趣的實踐研究[J].課程教育研究，2020（17）.