生活中積累素材——語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)研究

周瑾

【摘要】素材積累是學(xué)生寫出一篇好作文的重要手段。生活中就蘊(yùn)含著大量的素材資源，這些具有價(jià)值的素材可以讓學(xué)生合理地運(yùn)用到習(xí)作中，以此來(lái)提高自身寫作的效率和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】生活中積累素材；小學(xué)語(yǔ)文；習(xí)作教學(xué)

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中生的寫作要求是，“要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考”，注重“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”。學(xué)生作文目前面臨的首要問(wèn)題是素材匱乏，語(yǔ)文教師要認(rèn)真思考“作文與真實(shí)生活是一種什么關(guān)系、怎樣拉近寫作與生活的距離、教師在寫作教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做好哪些工作”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中擷取直接與間接素材。

一、生活素材在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

好文章來(lái)源于生活，每個(gè)人都有自己的生活經(jīng)歷，不同的經(jīng)歷感受就不同。在實(shí)際的寫作過(guò)程中，學(xué)生們大多數(shù)都是憑空想象，不去寫生活中的素材，這是往往是由于學(xué)生不懂得關(guān)注生活。生活素材不僅可以幫助學(xué)生提高習(xí)作水平，還可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，在語(yǔ)文作文教學(xué)中起到十分重要的作用。

二、小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.規(guī)矩太多、無(wú)處下手。做事要有規(guī)矩，作文亦如此。但在作文的初期如果有太多的條條框框的限制，會(huì)讓學(xué)生更覺(jué)得索然無(wú)味，進(jìn)而怯而生畏，在作文前行的路上多了一條攔路虎。

2.虛情假意、無(wú)病呻吟。離開(kāi)了生活的胡編亂造式作文或模式化作文注定是沒(méi)有生命力的。寫作固然是強(qiáng)調(diào)感情、抒發(fā)心中之意的，但在教師過(guò)多追求文章渲染、多種修辭等十八般武藝輪流上陣的主導(dǎo)下，學(xué)生的作文有了太多的矯揉造作、虛情假意和無(wú)病呻吟。

三、小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中的運(yùn)用

1.在大自然界中積累習(xí)作素材。很多時(shí)候，學(xué)生習(xí)作需要用到的素材來(lái)源于大自然，而大自然界中的習(xí)作資源又可以分為很多方面。在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中，教師可以通過(guò)引入景觀授課，其中景觀又可以分為人為景觀和自然景觀，人為景觀主要是指因受到人類影響而發(fā)生變化的景觀，而自然景觀主要是指大自然中本身存在的自然景觀。

2.在家庭生活中積累習(xí)作素材。家庭環(huán)境是學(xué)生成長(zhǎng)和生活的重要場(chǎng)所，也是幫助學(xué)生積累習(xí)作素材的有效途徑。教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的引導(dǎo)。很多時(shí)候，家中不管什么事情，學(xué)生都是最積極表態(tài)的，他們總是有說(shuō)不完的話表達(dá)不完的想法和見(jiàn)解。家長(zhǎng)可以借助孩子的這個(gè)特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作去感悟家庭生活的美好。

3.搭建學(xué)生心靈橋梁，拉近作文與生活距離。如果說(shuō)語(yǔ)文是一門心靈的學(xué)科，那么作文就應(yīng)該是心靈種子的萌芽與勃發(fā)。筆者在批改學(xué)生作文時(shí)看到“牽著一條老狗，悠然穿行在油菜花地”這樣的文字時(shí)，很高興這些真實(shí)的生活素材走進(jìn)學(xué)生的作文，也感慨于這位學(xué)生獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)與品位。

作文教學(xué)中的素材選擇是個(gè)難題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活素材，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化這些生活素材。

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