提高特殊教育學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)水平

黃輝貞

【摘要】特殊教育學(xué)校的孩子們有一些獨(dú)特的地方，語(yǔ)文教師在對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注重孩子們的具體特點(diǎn)，尤其是對(duì)于患有聽(tīng)覺(jué)障礙的學(xué)生，教師在進(jìn)行課堂提問(wèn)時(shí)，更應(yīng)該講究方式方法，否則會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如何才能掌握正確的提問(wèn)技巧，是我們當(dāng)前最需要思考的問(wèn)題，本文著重對(duì)此進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】聾校教育；小學(xué)語(yǔ)文；課堂提問(wèn)

眾所周知，提問(wèn)是一種傳統(tǒng)的教學(xué)手段，有著非常獨(dú)特的價(jià)值，但是在特殊教育學(xué)校中，對(duì)于那些患有聽(tīng)覺(jué)障礙的孩子們來(lái)講，課堂的提問(wèn)有很大的難度，無(wú)論是從學(xué)生的智力還是從其他方面都不如那些普通的孩子，所以常常會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)的效率低下。教師在語(yǔ)文課堂中開(kāi)展提問(wèn)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)問(wèn)題的求知欲，所以本文主要對(duì)此進(jìn)行了技巧的分析，從而希望各位教師能夠在課堂教學(xué)中改變自己的教學(xué)方式，讓課堂效率得以實(shí)質(zhì)的提高。

一、找到合適的問(wèn)題切入點(diǎn)

提問(wèn)最講求的就是方式方法，首先各位教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行提問(wèn)。在正式開(kāi)始教學(xué)之前，教師應(yīng)該充分地考慮到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好，所以這就是要讓教師更加重視對(duì)課堂內(nèi)容的分析以及對(duì)學(xué)生的分析，這樣才能讓同學(xué)們從自己的興趣愛(ài)好出發(fā)來(lái)更加透徹地了解知識(shí)，讓同學(xué)們?cè)谡n堂上一直處于思考的環(huán)境當(dāng)中，才能真正地找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

其次，教師在提問(wèn)的過(guò)程中，也應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，這需要教師在備課的過(guò)程中就對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行精心的分析，為了能更好地訓(xùn)練學(xué)生的思維，要盡可能地讓同學(xué)們從不同的想法出發(fā)提出不同的問(wèn)題，或者讓同學(xué)們從不同的角度來(lái)思考自己提出的有關(guān)與課堂重點(diǎn)難點(diǎn)的問(wèn)題，這樣才能讓學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法表達(dá)出來(lái)，從而找到自己思考問(wèn)題的思路，鍛煉學(xué)生的思維能力。

二、把握提問(wèn)的正確時(shí)機(jī)

一個(gè)正確的時(shí)間也能夠讓課堂效率得到有效的提高。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中，更應(yīng)該讓有限的課堂時(shí)間來(lái)問(wèn)一些更有價(jià)值的問(wèn)題，凸顯出課堂的核心內(nèi)容，這樣才能讓同學(xué)們真正地理解學(xué)習(xí)的知識(shí)的真正意義。教師在課堂上主要的把握時(shí)機(jī)，應(yīng)該有以下幾種：最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容、學(xué)生思維受到阻礙時(shí)針對(duì)性的提問(wèn)內(nèi)容、學(xué)生自我評(píng)價(jià)的積極內(nèi)容等等。把握住好的時(shí)機(jī)提出合適的問(wèn)題，才能讓這些問(wèn)題充分地發(fā)揮價(jià)值。

三、采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制

對(duì)于同學(xué)們提出的問(wèn)題，或是同學(xué)們?cè)谡n堂上積極回答的教師提出的問(wèn)題，我們都應(yīng)該及時(shí)地給同學(xué)們規(guī)范答案，讓同學(xué)們知道自己的問(wèn)題出在哪里，所以良好的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也是必不可少的，評(píng)價(jià)能夠讓同學(xué)們更好地發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，同時(shí)也能讓教師更加有針對(duì)性地去了解每一個(gè)同學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)，在今后的教學(xué)中更加有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，更有針對(duì)性地向同學(xué)們提出問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的思考。

提問(wèn)本身就是一門藝術(shù)，希望各位教師能夠掌握這些基本的提問(wèn)技巧，并且把這些技巧充分地運(yùn)用到語(yǔ)文課堂當(dāng)中，讓每一個(gè)同學(xué)都能夠積極地進(jìn)行思考，從而感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，讓同學(xué)們思如泉涌，激發(fā)學(xué)生的潛在能力。

【參考文獻(xiàn)】

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