在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王璐

【摘要】在當(dāng)前的教育背景下，學(xué)生的創(chuàng)新能力是教師在展開教學(xué)時必須重視的一項基本能力。其不僅僅關(guān)系到學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升，同時也是當(dāng)前教學(xué)基本要求中的重要內(nèi)容之一。本文從創(chuàng)建良好氛圍來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、注重興趣培養(yǎng)來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識以及結(jié)合生活實際來激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能這幾個方面來簡單闡述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】良好氛圍；興趣培養(yǎng)；生活實際；創(chuàng)新能力

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師因為受到以前傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在教學(xué)時依然更加注重學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論內(nèi)容的掌握情況，在教學(xué)時只是讓學(xué)生被動地展開對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并沒有能夠在教學(xué)過程中充分重視學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，這就導(dǎo)致了學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中無法有效提升自己的綜合素養(yǎng)。

一、創(chuàng)建良好氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中要能夠積極地創(chuàng)建出良好的數(shù)學(xué)氛圍，保證課堂的基本效率。教師在教學(xué)時可以將提升學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力作為基本目的開展相關(guān)數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)建，讓學(xué)生可以在更加和諧輕松的氛圍下主動展開對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)進程，進而可以有效促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，此外，教師在教學(xué)時還需端正自己的教學(xué)觀念，在教學(xué)時要能夠積極地與學(xué)生展開互動交流，讓自己與學(xué)生之間的距離可以逐漸被拉近。

教師在教學(xué)時還需要能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)過程與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程合理地融合在一起，保證數(shù)學(xué)課堂的雙向性，進而讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加高效化，同時，教師還需要能夠注重學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主體性，讓學(xué)生能夠有充足的空間來發(fā)揮自己的主體作用。

二、注重興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師還需要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。無論是學(xué)習(xí)什么樣的內(nèi)容，興趣永遠都是提升學(xué)習(xí)效率的重要因素之一。教師在教學(xué)時要能夠積極地引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，讓學(xué)生可以在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中逐漸樹立起挑戰(zhàn)的信心，同時，教師也需要能夠積極展開相關(guān)的創(chuàng)新性活動，讓學(xué)生可以充分地發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維。另外，教師還需要能夠積極豐富自己的教學(xué)模式，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程能夠變得更加具有吸引力，進而讓學(xué)生能夠?qū)⒈粍拥膶W(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為主動的創(chuàng)新過程。

三、結(jié)合生活實際，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師還需要能夠充分地結(jié)合生活實際來展開教學(xué)，教師在教學(xué)時積極地展開相關(guān)的課堂實踐活動，讓學(xué)生可以在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中將自己的數(shù)學(xué)疑問轉(zhuǎn)化為實踐過程中的具體表現(xiàn)形式，進而有效提升數(shù)學(xué)理解能力。

同時，教師也需要能夠充分地結(jié)合教材中的基礎(chǔ)內(nèi)容來進行實踐性的拓展教學(xué)，讓學(xué)生可以在數(shù)學(xué)課堂中可以積極地展開對數(shù)學(xué)問題的探討，同時，教師也可以充分結(jié)合實踐活動的趣味性來有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題探究興趣，讓學(xué)生可以在數(shù)學(xué)的探究過程中不斷激發(fā)自己的內(nèi)在潛能。此外，教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)時還需要能夠引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活中的具體事物結(jié)合起來，讓學(xué)生可以從生活中的事物發(fā)展規(guī)律來進一步理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的抽象化概念。

【參考文獻】

[1]齊春杰.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].中國校外教育，2010（15）：58.