淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)的策略探索

滕曉宇

【摘要】構(gòu)建高效課堂是每一位教師不斷追求的目標(biāo)。為了更好地適應(yīng)課堂教學(xué)改革需要，構(gòu)建高效課堂，更要做好課前和課中等方面工作的改變。課前精心備課是構(gòu)建高效課堂的前提，激發(fā)學(xué)生興趣是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)，把握教學(xué)內(nèi)容難易程度等，都是構(gòu)建高效課堂的必要手段。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；課堂教學(xué)；策略

在當(dāng)前新形勢(shì)下的課堂教學(xué)改革中，構(gòu)建高效課堂是每一位教師不斷追求的目標(biāo)。作為教師，如何真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生高效發(fā)展，一直是教學(xué)工作的追求所在，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂需如下教學(xué)策略。

一、課前充分備課

構(gòu)建高效課堂的前提是課前精心備課。備課包括備教材、備學(xué)生、備教法和備學(xué)法，在此基礎(chǔ)上制定合理的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程以及制作輔助教學(xué)的多媒體課件。一堂課如果沒有合理的教學(xué)目標(biāo)，課堂上教師和學(xué)生則心中無底，毫無頭緒，結(jié)果身心俱疲，更談不上有所收獲。同時(shí)，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法，對(duì)于哲理性較強(qiáng)或者比較抽象的課文，就要選擇講授法和演示法等，還可以借助現(xiàn)代教學(xué)手段如多媒體技術(shù)，協(xié)助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)；而對(duì)于比較直觀具體的課文，則可以選擇啟發(fā)法以及討論法等，課堂上放手讓學(xué)生自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生在自主合作交流中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)方法的選擇要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定，以便更好地服務(wù)課堂，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。不管是教學(xué)目標(biāo)的制定還是教學(xué)方法的選擇，備課就是為了上好課。只有在課前精心備課，才能在固定的時(shí)間內(nèi)有效地引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)接受新知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。

二、明確教學(xué)目標(biāo)

老師在編制課堂提問問題時(shí)，需要明確教學(xué)目標(biāo)，以有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，從而提高學(xué)生掌握知識(shí)的程度，有利于學(xué)生情感、技能與智力等的發(fā)展。小學(xué)語文課堂提問不僅要目標(biāo)明確，而且還需要發(fā)生顯而易見的行為，課堂提問屬于實(shí)現(xiàn)課堂目標(biāo)的一種重要手段，能夠有效解決課堂教學(xué)的盲目性與隨意性。課堂提問的目的主要是為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)，要緊緊圍繞中心任務(wù)開展，為課堂提問設(shè)置目標(biāo)體系，以有利于課堂教學(xué)活動(dòng)的開展。例如，在《狐假虎威》一文的課堂教學(xué)過程中，老師讓學(xué)生通過視頻短片充分理解狐假虎威的意思，加深學(xué)生的印象，老師通過明確的提問目標(biāo)，鞏固學(xué)生的語文知識(shí)，并有利于學(xué)生思維的開拓，從而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。

三、教學(xué)由淺入深

教師在語文課堂中不只需要做到科學(xué)化的提問，同時(shí)，還要重視知識(shí)本身，關(guān)注問題難易程度，也就是可以讓學(xué)生積極地思考，也不會(huì)由于想不出答案導(dǎo)致在學(xué)習(xí)語言的過程中產(chǎn)生一定的挫敗感與消極情緒。如果回答得并不完善或者是不準(zhǔn)確，小學(xué)語文教師做出的理性反應(yīng)以及對(duì)學(xué)生的態(tài)度是非常重要的，將對(duì)學(xué)生未來課堂中回答問題的主動(dòng)性和積極性產(chǎn)生影響，所以，教師在課堂上的理性應(yīng)答被看作是非常有效的提問內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行回答之后，小學(xué)語文教師要系統(tǒng)性地評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，必須有一個(gè)積極的評(píng)價(jià)態(tài)度，主要通過鼓勵(lì)性的語言進(jìn)行，還要具備多樣化的形式。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張喜鳳.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考[J].小作家選刊，2016（25）.