提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略

摘要：合唱是一種重要的演唱方式，在培養(yǎng)學生樂感，提高學生演唱能力與音樂素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。本文基于小學音樂課堂教學，就如何提高合唱教學的有效性進行深入分析，旨在為有關合唱教學的研究提供一些理論參考。

關鍵詞：小學音樂 合唱教學 有效策略

合唱教學作為小學音樂教學的重要組成部分，具有豐富的音色與寬廣的音域，不僅有利于培養(yǎng)小學生的樂感和音樂涵養(yǎng)，提升他們的演唱能力，還有助于培養(yǎng)學生的集體主義精神和團隊協(xié)作意識。但是合唱自身具有科學性與藝術性等特性，講究演唱中把握技巧性，所以必須進行系統(tǒng)的教學指導。

一、小學音樂課堂合唱教學現(xiàn)狀

音樂藝術能夠對人們的內在情感進行有效傳達，滿足人們的精神需求，陶冶人的藝術情操，提高人的審美情趣，因此，音樂成了當下人們非常喜愛的藝術形式，而音樂教學也由此得到了人們的關注。合唱是小學音樂教學的組成部分，可以挖掘學生的音樂潛能，強化學生的歌唱信心，為學生音樂審美能力的提高創(chuàng)造良好的條件。音樂教材中涉及不同題材和不同風格的合唱作品，為學生合唱能力的培養(yǎng)提供了良好條件，不過在具體教學當中，教材和其他方面的教育資源并未得到有效利用。教師對合唱教學的認識存在一定的不足，對合唱教學不夠重視，同時也沒有提供一個可以滿足學生合唱學習要求的良好環(huán)境，再加上采用的合唱教學方法比較單一，導致學生對音樂合唱產(chǎn)生了畏懼和抵觸心理，甚至形成了惡性循環(huán)。正是因為合唱教學當中的這些限制條件，導致合唱教學的地位被忽視，合唱教學的應有價值也無法得到發(fā)揮。要想真正改變這種現(xiàn)狀，就要關注合唱教學有效性的提升。因此，當下的音樂合唱教學應該從提高教學有效性著手，強化學生的群體觀念與合作精神，保障高效合唱課堂的構建效果。

二、提高小學音樂課堂合唱教學有效性的原則

合唱和學生單人的音樂作品演唱有著明顯的差別，既考察了學生的合作能力以及協(xié)調能力，又對學生的音樂素養(yǎng)有了更高的要求。在合唱教學當中，為了提高學生的演唱水平，讓學生掌握不同聲部的演唱以及合作方法，教師除了要改變思想認識之外，還要在合唱教學中遵循一定的原則：一是主體性原則。教師要讓學生在合唱學習與訓練當中發(fā)揮主體作用，改變學生被動接受訓練的不良狀況，尊重學生在合唱學習當中的主體需求，并結合學生的內在需要調整教學方法，建立起以學生為本的音樂教育觀。二是協(xié)調性原則。合唱教學講求的是學生之間的彼此協(xié)作和演唱過程中的相互協(xié)調，不能夠因為盲目追求表現(xiàn)自己而影響到合唱作品的呈現(xiàn)效果。這就需要教師在教學當中反復強調合作的重要性，引導學生建立起團隊協(xié)作的正確思想觀念，同時讓學生找準自己在合唱中的位置，明確各自的角色，在承擔好個人演唱任務的同時，和他人合作演唱優(yōu)秀的音樂作品。三是多樣性原則。一方面，教師要考慮學生多元化的音樂學習需求，促進合唱教學內容的多樣化，不斷增強學生的合唱興趣。另一方面，教師要結合學生的合唱水平與教學需要，選用多樣化的教學策略，改變以往單一化的合唱教學模式，從而保證合唱教學的有效性。四是難易適中原則。在音樂合唱教學當中，教學難度實際上是與教學效率成反比關系的，難度越高學生的學習效率越低，并不是在教學當中難度越大就越好。所以，音樂教師需要改變過去的錯誤思想，不再追求高難度合唱教學，以免打擊學生的信心，選擇的合唱作品和合唱形式都要堅持由淺入深的原則，確保難易程度適中。在教學前期可以選擇難度較小的作品，等到學生掌握了合唱技巧之后，可以逐步增加難度，讓學生完成各層次間的過渡。

三、提高小學音樂課堂合唱教學有效性的方法

（一）精選合唱曲目，激發(fā)學生的合唱興趣

在開展合唱教學期間，為了提升合唱教學的有效性，教師需要想方設法激發(fā)小學生的合唱興趣，這是構建高效合唱教學課堂、提高合唱教學有效性的重要基礎。在以往的合唱教學中，大多數(shù)教師常常會采用音樂教材上的合唱曲目，相應的合唱內容比較寬泛，針對性不強，無法有效吸引學生的注意力，影響了學生學習合唱曲目的興趣，進而不利于提高合唱教學的效果。基于此，教師可以在開展合唱教學之前結合小學生的興趣愛好以及對音樂思維的認知，科學地選擇一些合唱曲目，為后續(xù)的音樂合唱教學創(chuàng)設良好的條件。

例如，在選擇合唱教學或練習用的曲目時，教師可以調查學生的興趣愛好，明確合唱教學目標，拓展合唱教學內容的范圍，如可以選擇《蘭亭序》《青花瓷》等一些民族風格強烈的合唱曲目。這些合唱曲目比較流行，更容易激發(fā)學生合唱的興趣，為后續(xù)合唱教學的有效開展奠定堅實基礎。此外，除了創(chuàng)新小學音樂合唱教學內容外，教師還要指導學生創(chuàng)新合唱方式，如可以靈活地運用聲部合唱、女聲合唱、男聲合唱等多種合唱方式激發(fā)學生合唱的興趣，提高他們參與合唱課堂教學的積極性，這是提升合唱教學有效性的重要基礎。

（二）傳授合唱技巧，提高學生的合唱效果

為了提高小學生的自主合唱能力，教師要傳授學生一些常用的合唱技巧與方法，不可只注重協(xié)調不同學生合唱的配合度而忽視了合唱技法的傳授，否則會給學生的合唱效果帶來不利影響，也會對他們合唱能力的提升帶來不利影響。針對這種合唱教學情況，教師在平時的合唱課堂教學或訓練中要高度重視傳授學生必要的合唱技巧與方法，如氣息控制和音準控制都是提升學生合唱效果的重要技巧。因此，在小學音樂合唱教學中，教師要注意將常用的一些合唱技巧與方法傳授給學生。

例如，針對合唱中的氣息控制，教師要有針對性地指導學生掌握一些呼吸技巧，確保他們在進行合唱訓練的過程中可以穩(wěn)定地控制自己的氣息，如“跳音氣息”控制、“聞花法”“吹塵法”“驚訝法”等都是控制合唱中氣息的有效手段。而針對合唱中音準的控制訓練，教師要指導學生重點掌握音樂的節(jié)奏，避免出現(xiàn)慢拍或搶拍等問題。比如，在《送別》這首合唱曲目的訓練中，教師可以將這首合唱曲目劃分成若干個小的段落，之后指導學生進行分段訓練。如果在訓練過程中部分學生出現(xiàn)節(jié)奏控制不準確或跑音等問題，那么就要及時糾正這些問題，同時還要對學生的聲部轉換能力進行有效訓練，使他們可以準確地完成不同聲部之間的銜接與轉換，這樣就可以有效提升他們的音準控制能力。

（三）豐富教唱方式，提高學生的合唱能力

為了提高合唱教學的有效性，提高學生的合唱能力，還要注意打破傳統(tǒng)單一化的講授式授課模式，豐富教唱的方式方法，以此激發(fā)學生合唱的興趣，提高學生參與合唱教學活動的積極性。教師可以指導學生開展發(fā)聲訓練，在開展合唱教學之前使學生充分意識到二聲部歌曲演唱中的一些技術要點和注意事項，如聲音與氣息的運用技巧等。在學生進行學唱期間，教師要認真聆聽，如果發(fā)現(xiàn)學生沒有達到規(guī)定的標準聲音和氣息狀態(tài)，就要及時加以提醒，并糾正他們的合唱方式，直至學生徹底掌握合唱技巧為止。此外，教師還可以靈活運用柯爾文手勢、逆向教學法、律動教學法等多樣化的教唱方式，力求有效提升學生的合唱能力。

例如在合唱教學期間，教師可以靈活地運用柯爾文手勢輔助學生理解與學習音高這一基本音樂概念。借助手勢指引幫助學生更好地構建二聲部音高。肢體律動教學法則是幫助學生深刻理解音樂旋律及其變化相關知識的一個重要輔助教學方式，可以避免學生在合唱中出現(xiàn)音準和節(jié)奏不準的問題。通過肢體律動的有效運用，帶領學生充分體會和感受歌曲描述的意境，這樣可以幫助學生更好地把握與明確音高和音準，有利于提高他們的合唱能力。此外，教師還可以靈活地運用各式各樣的樂器或角色劃分等輔助學生理解與掌握所學的合唱知識與技巧，提升他們的合唱能力。

（四）注重聲音訓練，提升學生的合唱水平

在小學音樂課堂上，教師要想重視合唱教學，提高學生的合唱效果，就要加強對學生聲音的訓練。這是因為合唱對學生的聲音掌控能力提出了很高的要求，要想提高學生在合唱當中的聲音配合度，追求和諧的藝術效果，增進學生對合唱藝術的掌握水平，就要通過一系列的聲音訓練達到目的。在對學生進行聲音訓練時，教師要按照循序漸進的原則，先讓學生正確認識聲音，學會傾聽，增進對聲音訓練的興趣，引導學生建立起良好的合作意識。之后就要逐步鍛煉學生的歌唱技巧，教給學生合唱藝術處理的方法，讓學生能夠利用一系列技巧解決好聲音運用當中的問題，提高學生的合唱能力。

例如，教師在聲音訓練時可以確定并且落實三步訓練法：第一步是引導學生認識美妙的聲音。帶領學生認識聲音，應該從引導學生進行音樂欣賞入手，通過欣賞活動增強學生的合唱興趣與動力，讓學生對合唱產(chǎn)生感性認知和參與動力。比如《放牛班的春天》講的就是業(yè)余合唱團經(jīng)過不懈努力獲得良好成績的故事，作品當中就包括大量經(jīng)典的兒童合唱片段，教師可以選取學生感興趣的片段讓學生在細致聆聽中掌握聲音的美妙之處，引導學生大膽想象，給學生提供充分的思考和拓展空間。第二步是指導學生掌握準確的合唱技巧。對于合唱技巧來說，加強知識訓練以及呼吸訓練是非常基礎和重要的內容。在姿態(tài)訓練中，教師要通過示范以及課件展示的方式，讓學生掌握合唱時的身體姿態(tài)，確保在發(fā)聲時每個器官協(xié)調配合，發(fā)出正確的聲音。呼吸訓練主要是讓學生掌握歌唱與日常呼吸的差異性，著重練習一起呼吸、循環(huán)呼吸與聲部交錯輪流呼吸。第三步是提高學生合唱藝術處理水平。讓學生學會處理聲音，就要對學生進行聲音位置訓練，讓學生掌握共鳴方法，注意靈活配合每個聲部，從而生成共鳴，得到和諧聲音。

四、結語

總之，合唱教學是小學音樂教學的重要組成部分，是促進學生音樂綜合素養(yǎng)和演唱能力的一個重要路徑。為了提升小學音樂合唱教學的有效性，教師要注意精選合唱曲目，激發(fā)學生合唱興趣，傳授學生合唱技巧，豐富教唱方式，力求不斷提高小學生的合唱能力。

（作者簡介：湯家蓉，女，本科，江蘇省南通市崇川區(qū)五山小學校，小學二級，研究方向：學科音樂）

（責任編輯 劉月嬌）