大學(xué)生志愿者參與社區(qū)矯正幫教長效機制研究

王 馨, 王常遠(yuǎn)

(宜賓學(xué)院a.法學(xué)與公共管理學(xué)部,b.人工智能與大數(shù)據(jù)學(xué)部, 四川宜賓644007)

社區(qū)矯正，是指針對被判處管制、宣告緩刑、裁定假釋、暫予監(jiān)外執(zhí)行這四類犯罪行為較輕的對象所實施的非監(jiān)禁刑事執(zhí)行。[1]國家專責(zé)機關(guān)在相關(guān)社會團體、民間組織及社會志愿者的協(xié)助下，組織實施社區(qū)矯正活動。幫助矯正對象不脫離社會、不脫離生活，能更好地適應(yīng)社會和回歸社會，實現(xiàn)再社會化。在司法行政機關(guān)、社區(qū)矯正機構(gòu)、矯正工作者等各方的共同努力下，社區(qū)矯正已取得一定的成效。但社會民眾對社區(qū)矯正工作缺乏較深入的認(rèn)識，志愿者尤其是具有一定專業(yè)背景的志愿者，參與矯正活動十分有限。社區(qū)矯正隊伍專業(yè)素養(yǎng)不高、數(shù)量不足，嚴(yán)重影響社區(qū)矯正事業(yè)的進一步發(fā)展。選拔大學(xué)生作為志愿者參與社區(qū)矯正活動，推動大學(xué)生志愿者成為社區(qū)矯正的重要力量，是解決這一問題的途徑之一。

社區(qū)矯正存在以下特點：社區(qū)矯正是一個開放系統(tǒng)，服務(wù)對象是具有“潛在”風(fēng)險的輕量級罪犯者，矯正活動的難度和壓力較大；在矯正過程中，“矯正”與“預(yù)警”并重；參與社區(qū)矯正活動的各方及矯正對象具有流動性和分散居住的特點。此外，在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)下，矯正過程中有大量關(guān)于矯正對象動態(tài)監(jiān)控的數(shù)據(jù)產(chǎn)生，必須利用信息技術(shù)手段對這些數(shù)據(jù)進行存儲、整理和分析。傳統(tǒng)的社區(qū)矯正模式不能有效解決矯正過程中出現(xiàn)的問題，矯正實效性差，效率不高。在新形勢下，社區(qū)矯正向“互聯(lián)網(wǎng)+矯正”“人工智能+矯正”等智慧矯正方向發(fā)展。

大學(xué)生志愿者作為社區(qū)矯正的新生力量，其參與社區(qū)矯正幫教起步較晚，雖然已取得一定的效果，但存在諸多缺陷。由于社區(qū)矯正自身的特點及其在信息時代下產(chǎn)生的新特征，整個社區(qū)矯正體系存在較多的理論和實踐上的問題，需要進一步探索和研究。在人工智能、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的背景下，探索建立大學(xué)生志愿者社區(qū)矯正幫教長效機制，以期增強矯正幫教的實效性，促進大學(xué)生志愿者參與社區(qū)矯正幫教的可持續(xù)發(fā)展。

一、大學(xué)生志愿者參與社區(qū)矯正幫教的優(yōu)勢

大學(xué)生志愿者參與社區(qū)矯正幫教能有效促進社區(qū)矯正工作的開展，增強矯正效果，顯著提高社區(qū)矯正水平，緩解矯正工作人員不足的現(xiàn)狀。同時，通過大學(xué)生志愿者的帶動，有利于吸引更多的社會力量參與社區(qū)矯正服務(wù)，促進社區(qū)矯正志愿幫教體系的擴大，助力我國社區(qū)矯正事業(yè)的發(fā)展。

(一)大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)能提供針對性的幫教

大學(xué)生通過不同專業(yè)的培養(yǎng)，具備一定的文化素養(yǎng)和實踐能力，可根據(jù)矯正對象存在的問題開展針對性的服務(wù)，提升矯正成效。如法學(xué)專業(yè)的學(xué)生利用法律知識對矯正對象進行普法教育，在社區(qū)內(nèi)進行普法宣傳，為矯正對象營造一個知法、懂法、守法的社區(qū)氛圍，督促其守法，避免二次犯罪；社會工作專業(yè)學(xué)生開展社區(qū)活動和家庭治療，協(xié)調(diào)矯正對象和社區(qū)之間的關(guān)系，調(diào)和矯正對象的家庭關(guān)系，讓社區(qū)居民和矯正對象家庭成員對其接納和認(rèn)可，促進矯正對象的改變，幫助其順利回歸家庭、融入社會；心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生可針對矯正對象存在的不同程度心理問題進行心理疏導(dǎo)和心理矯治，幫助矯正對象突破心理障礙，更好地適應(yīng)社會生活、融入社會。除此之外，其他專業(yè)的大學(xué)生也可為矯正對象提供就業(yè)指導(dǎo)，開展就業(yè)信息推送和就業(yè)培訓(xùn)，幫助服刑人員學(xué)習(xí)和掌握良好的就業(yè)技能，推動矯正對象順利就業(yè)。

(二)充裕的時間保證志愿服務(wù)的持續(xù)性

大學(xué)生可支配的自由時間較多，有更多的時間、精力投入社區(qū)矯正志愿幫教。目前，社會志愿者大多提供短期服務(wù)，服務(wù)較為零散，沒有系統(tǒng)的服務(wù)體系規(guī)劃，且沒有明確的志愿者服務(wù)條例制度進行規(guī)范。一些志愿者由于加班、更換工作崗位、居住地變更，導(dǎo)致原有的志愿幫教中斷，嚴(yán)重影響矯正效果。大學(xué)生參與社區(qū)矯正志愿幫教，可以在一定程度上緩解這一狀況。首先，大學(xué)生在校三年或四年的居住地不會發(fā)生變化，可對矯正對象提供長期有效的動態(tài)跟蹤，提供針對性的志愿幫教。其次，在參與社區(qū)矯正的過程中，大學(xué)生在充足的業(yè)余時間內(nèi)，沒有家庭、工作等瑣事的煩擾，有足夠的精力投入到志愿幫教中，提供高效的矯正志愿幫教。

(三)緩解專職工作人員不足的問題

根據(jù)中華人民共和國司法部官方網(wǎng)站數(shù)據(jù)分析，各個地方司法所人員缺乏的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，大多數(shù)地方還是“1人所”。教育部文件《2018年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，2018年全國各類高等教育在學(xué)總規(guī)模達到3 833萬人。[2]這意味著在龐大的大學(xué)生群體中，可根據(jù)社區(qū)矯正工作的需求進行人員的篩選和增添，在一定程度上解決目前社區(qū)矯正工作人員不足和工作人員知識技能匱乏的問題。大學(xué)生志愿者參與矯正工作，幫助社區(qū)專職工作人員書寫材料報告、做社區(qū)矯正工作記錄員、整理社區(qū)矯正對象的檔案、建立完善個案信息等，緩解了社區(qū)專職工作人員的工作壓力，一定程度上避免由工作壓力過大導(dǎo)致的人員流失。

二、大學(xué)生志愿者參與社區(qū)矯正幫教存在的缺陷

大學(xué)生參與社區(qū)矯正幫教是將課堂理論知識運用于社會實踐的有效方式，有利于提升其專業(yè)知識素養(yǎng)、實踐發(fā)展能力、社會責(zé)任感等，對促進社區(qū)矯正工作的開展具有重大意義。然而，由于大學(xué)生主觀能動性和客觀現(xiàn)實條件的限制，其參與社區(qū)矯正志愿幫教還存在諸多問題，限制社區(qū)矯正志愿幫教事業(yè)的發(fā)展。

(一)幫教活動程式化、形式化

目前，部分志愿幫教活動作秀嚴(yán)重，出現(xiàn)了程式化、形式化現(xiàn)象，往往是媒體報道一二次之后就沒有下文，可見幫教工作缺乏長效機制。在許多大學(xué)的人才培養(yǎng)方案中，實習(xí)、見習(xí)等專業(yè)實踐課程大多以集中實踐的方式開展。大學(xué)生社區(qū)矯正志愿幫教等一些特殊的實踐課程，未設(shè)置在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，未規(guī)定相應(yīng)的學(xué)分、學(xué)時。社區(qū)矯正服務(wù)的客體是極其特殊的社會群體，學(xué)生參與此類社會實踐的積極性和主動性不高，且在沒有管理條例的嚴(yán)格約束下，志愿幫教的隨意性和間斷性問題越發(fā)突出。在提供志愿幫教的過程中，司法行政機關(guān)更多關(guān)注幫教的時間、次數(shù)等指標(biāo)性參數(shù)，沒有設(shè)計合理的志愿服務(wù)方案。在社區(qū)矯正中，大學(xué)生并沒有開展與其知識結(jié)構(gòu)相匹配的、具有實質(zhì)意義的矯正服務(wù)，而是以與社區(qū)矯正人員聊天、幫助專職司法工作人員整理材料等居多。大學(xué)生志愿者無法將自己的專業(yè)知識運用到實踐服務(wù)中，長此以往，他們的參與感變?nèi)酰瑥亩鴨适⑴c志愿服務(wù)的熱情。

(二)遴選機制和培訓(xùn)渠道不暢通

社區(qū)矯正大學(xué)生志愿者能不能幫教、幫教技巧到底如何，僅僅通過書面考核，采用面試作為考核方式的比較少。另外，大學(xué)生志愿者通常通過學(xué)校某個社團或者某次活動聚集在一起開展志愿服務(wù)，志愿者人數(shù)變動較大，人員更換頻繁。而社區(qū)矯正志愿幫教是一個長期持續(xù)的過程，需要穩(wěn)定的社區(qū)矯正的志愿者隊伍。所以，選拔思想過硬、工作能力強、專業(yè)知識扎實、對社區(qū)矯正幫教具有較高熱情的大學(xué)生志愿者至關(guān)重要，這需要設(shè)置系統(tǒng)、科學(xué)的選拔機制及相應(yīng)的保障制度。另一個不能忽視的問題是：很多大學(xué)生對社區(qū)矯正的了解較少，不知道參與志愿幫教能做什么、自己可以提供哪些幫助、通過哪種方式可以參與其中、在提供志愿幫教時的注意事項和相關(guān)要求是什么、志愿幫教有什么安全保障等。由于沒有對大學(xué)生開展前期系統(tǒng)的培訓(xùn)，沒有進行良好的志愿者組織建設(shè)，沒有制定有效的志愿者管理條例和規(guī)范，導(dǎo)致志愿者在矯正過程中退出，造成服務(wù)中斷的現(xiàn)象時有發(fā)生。[3]

(三)缺乏激勵機制

大學(xué)生根據(jù)自己的業(yè)余時間選擇性地參與志愿活動，這類活動基本都是無償?shù)?，沒有任何實質(zhì)性的報酬，連最基礎(chǔ)的車費、誤餐補貼都沒有。然而社區(qū)矯正志愿幫教是一個長期的過程，幫教的無償性很難讓大學(xué)生持續(xù)地將業(yè)余時間大量投入。雖然《社區(qū)矯正法》第六條明確規(guī)定了各級人民政府應(yīng)當(dāng)將社區(qū)矯正經(jīng)費列入本級政府預(yù)算，[4]但多數(shù)地方依然按照2020年7月1日施行前的老辦法執(zhí)行。志愿服務(wù)的無償性削減了學(xué)生參與實踐的積極性，即使高校鼓勵學(xué)生參與社會實踐，但未將志愿服務(wù)納入學(xué)生考核當(dāng)中，未設(shè)置學(xué)分、學(xué)時，志愿服務(wù)的好壞與學(xué)業(yè)成績、評優(yōu)評獎無直接關(guān)聯(lián)，因此沒有足夠的動力推動學(xué)生參與志愿服務(wù)。

三、構(gòu)建大學(xué)生志愿者參與社區(qū)矯正幫教長效機制

大學(xué)生志愿者社區(qū)矯正包括司法行政機關(guān)、高校、矯正工作者、矯正對象、大學(xué)生志愿者等，司法行政機關(guān)社區(qū)矯正機構(gòu)作為社區(qū)矯正工作的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者，處于整個矯正體系的中心。傳統(tǒng)大學(xué)生志愿者社區(qū)矯正幫教存在的關(guān)鍵問題是：矯正各方常住地分散，各方信息不對稱，矯正對象的狀態(tài)數(shù)據(jù)不能實時采集，無法及時交流溝通，導(dǎo)致大學(xué)生志愿者幫教存在諸多缺陷，如矯正程式化、形式化，矯正過程中出現(xiàn)的偏差，得不到及時調(diào)整，矯正的時效性差等，嚴(yán)重影響各方的參與和矯正活動的實效。新形勢下，各方充分利用信息技術(shù)手段，密切交流配合，深度參與矯正活動的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)精準(zhǔn)矯正，是提升大學(xué)生志愿者社區(qū)矯正幫教效果的必然選擇。構(gòu)建相關(guān)參與的大學(xué)生志愿者社區(qū)矯正幫教機制如圖1所示，該機制由司法行政機關(guān)社區(qū)矯正機構(gòu)、高校、大學(xué)生志愿者等組成部分，各部分之間通過“信息”產(chǎn)生內(nèi)在的聯(lián)系。

圖1大學(xué)生志愿者社區(qū)矯正方案

信息技術(shù)手段讓司法行政機關(guān)社區(qū)矯正機構(gòu)在協(xié)調(diào)各組成部分之間的關(guān)系時能更好地發(fā)揮作用。線上矯正可以利用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)手段，構(gòu)建線上矯正平臺或一般的線上矯正服務(wù)器，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”“人工智能+”矯正模式。線下矯正可以通過建立矯正工作坊或工作點，開展必須面對面矯正的矯正活動。社區(qū)矯正工作者采用“學(xué)徒”制[5]，以“傳幫帶”[6]的方式，指導(dǎo)實踐經(jīng)驗不足的大學(xué)生志愿者開展矯正活動。

(一)吸納更多專業(yè)背景的大學(xué)生志愿者

不同的矯正階段需要不同專業(yè)背景的大學(xué)生志愿者參與。如，未成年犯矯正初期需要法學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)背景的志愿者，后期則需要教育學(xué)、中小學(xué)教育等專業(yè)背景的志愿者，為回歸正常的學(xué)校教育作準(zhǔn)備。老病殘犯的后期矯正可能需要具備醫(yī)學(xué)、護理學(xué)等專業(yè)的志愿者，讓他們掌握自身病殘相關(guān)的醫(yī)學(xué)、護理等方面的常識，正?；貧w家庭。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，社區(qū)矯正逐漸向信息化方向發(fā)展，這需要具備電子信息類專業(yè)背景的大學(xué)生志愿者?？傊髮W(xué)生志愿者的選拔不能僅僅局限于法學(xué)、社會學(xué)等專業(yè)，而應(yīng)涉及電子信息類、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等專業(yè)。充分利用網(wǎng)絡(luò)、新媒體等技術(shù)手段，廣泛宣傳，讓不同專業(yè)背景的大學(xué)生知曉、認(rèn)可社區(qū)矯正幫教，并自愿加入矯正幫教隊伍。

(二)完善大學(xué)生志愿者管理與培訓(xùn)機制

第一，根據(jù)志愿者的專業(yè)特長進行小組式分工與管理，明確各個小組的職責(zé)與幫教內(nèi)容，使志愿者發(fā)揮專業(yè)所長，對口開展幫教，提升幫教成效和個人價值感。建立志愿者電子檔案，對志愿幫教時長、志愿幫教內(nèi)容、志愿者責(zé)任及權(quán)益等內(nèi)容進行規(guī)范并開展檔案記錄，從而有效規(guī)范志愿者的參與，避免志愿者臨時退出造成的志愿者隊伍不足和幫教中斷的情況出現(xiàn)。第二，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的培訓(xùn)體系，建立完善的培訓(xùn)制度，對社區(qū)矯正志愿者提供專業(yè)的矯正培訓(xùn)，針對社區(qū)矯正知識進行全面、系統(tǒng)的培訓(xùn)，提高社區(qū)矯正志愿者的專業(yè)性，提升大學(xué)生志愿者參與社區(qū)矯正服務(wù)的質(zhì)量，增強大學(xué)生志愿者實踐經(jīng)驗，促進理論與實踐的有效結(jié)合。對志愿者進行志愿幫教管理條例的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升志愿者的幫教精神、奉獻精神和責(zé)任意識，形成良好的志愿幫教氛圍。

(三)實施有效的配套保障措施

第一，高校應(yīng)為大學(xué)生志愿者構(gòu)建相適應(yīng)的社區(qū)矯正知識培養(yǎng)體系，與司法行政機關(guān)社區(qū)矯正機構(gòu)深入交流，到社區(qū)矯正基層調(diào)研，分析社區(qū)矯正的需求，針對相關(guān)專業(yè)開設(shè)與社區(qū)矯正相關(guān)的課程，制定相應(yīng)的教學(xué)大綱，規(guī)定學(xué)時、學(xué)分及認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，將社區(qū)矯正納入人才培養(yǎng)方案實踐性課程。第二，學(xué)?？山⒑侠淼闹驹阜?wù)激勵制度，在學(xué)生的各類榮譽評選中加入社區(qū)矯正志愿服務(wù)這一板塊的考核比例，甚至還可以考慮為其增加學(xué)分或頒發(fā)志愿者證書、社會工作證書，并與就業(yè)推薦掛鉤。[7]在一定程度上激勵學(xué)生主動參與志愿幫教。第三，學(xué)?？膳c當(dāng)?shù)厮痉ㄐ姓C關(guān)開展討論合作，制定大學(xué)生志愿者參與社區(qū)矯正幫教可行的幫教條例，明確學(xué)生的能動性，保障學(xué)生的權(quán)益，為學(xué)生提供一個安全性高、操作性強的志愿幫教環(huán)境。

(四)實施線上線下分期分層分類矯正幫教

為了充分發(fā)揮大學(xué)生志愿者的特長優(yōu)勢，避免矯正活動形式化，著實提高矯正效果，可以采取“線上線下+分期分層分類”的矯正模式。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行線上矯正，建設(shè)幫教工作坊進行線下矯正。矯正過程是一個動態(tài)質(zhì)變過程，將其劃分為矯正前期、矯正后期兩個時期。在不同的矯正時期，根據(jù)矯正對象的實際情況，不斷調(diào)整和優(yōu)化矯正方案，避免出現(xiàn)幫教內(nèi)容空泛、幫教成效不明顯等問題。前期主要對矯正對象家庭社會背景、犯罪成因進行分析，制定矯正方案，改正矯正對象的惡習(xí)。矯正對象在接受司法行政機關(guān)社區(qū)矯正機構(gòu)評估、矯正者評估、矯正對象家庭評估、矯正對象所在社區(qū)評估等的多元化評估合格后，開展矯正后期的矯正活動。矯正后期主要開展就業(yè)技能培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)等活動，解決矯正對象來自家庭、社會的困難，未成年犯還需解決來自學(xué)校、學(xué)習(xí)等方面的困難，實現(xiàn)社會化再造。矯正前期，矯正機構(gòu)對矯正對象進行評估，按照矯正對象惡習(xí)的嚴(yán)重程度，把矯正對象劃分為高、中、低三個層次，每個層次又分為老弱病殘犯、未成年犯等類別。矯正后期，按照矯正對象的學(xué)歷層次、家庭社會關(guān)系、職業(yè)興趣愛好等進行分層歸類。針對不同的層次類別，選擇不同專業(yè)背景、不同能力層次的大學(xué)生志愿者，實現(xiàn)精準(zhǔn)矯正，提高矯正實效。

第一，線上矯正。為了保護矯正對象的隱私，避免矯正者過多介入矯正對象的生活，保護大學(xué)生志愿者的人身安全，同時也是為了發(fā)揮大學(xué)生志愿者長處，避免其社會經(jīng)驗不足等短處，對于不是必須面對面矯正的內(nèi)容，宜充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展線上矯正，讓矯正對象隨時隨地，靈活自主地接受矯正活動。矯正前期，充分利用新媒體技術(shù)、QQ、微信，線上學(xué)習(xí)平臺等，實時推送、布置心理健康教育、法律知識、法制教育等矯正活動素材、其它學(xué)習(xí)、教育活動通知、方案等。矯正對象可以實時與大學(xué)生志愿者進行在線溝通，訴求來自家庭、社會等方面的困難。矯正后期，大學(xué)生志愿者可以實時地向矯正對象推送職業(yè)技能學(xué)習(xí)資料、就業(yè)信息等。定期開展線上心理測評、矯正活動成效評估等。大學(xué)生志愿者可以利用自己的專業(yè)知識，對矯正對象的線上表現(xiàn)進行實時研判。利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，對矯正過程中采集的數(shù)據(jù)進行挖掘分析，對矯正效果進行精準(zhǔn)評估，對矯正對象的潛在行為提出預(yù)警，為后期矯正方案的制定提供科學(xué)指導(dǎo)。

第二，線下矯正是必須與矯正對象進行面對面矯正的方式。線下矯正時，大學(xué)生志愿者要避免單獨對矯正對象進行矯正活動，每次活動至少要兩名小組成員共同參與。大學(xué)生志愿者社區(qū)矯正幫教工作坊，作為大學(xué)生志愿者開展矯正活動的重要場所，是高校學(xué)生社會實踐的重要基地，隸屬于司法行政機關(guān)社區(qū)矯正機構(gòu)。身體健康的矯正對象定期到工作坊接受矯正活動，行動不方便的老弱病殘矯正對象，每次矯正活動，矯正小組至少兩名成員一同到達矯正對象比較方便的地點開展矯正活動。每次矯正活動結(jié)束后，應(yīng)對矯正效果進行評估。信息化設(shè)施比較完備的工作坊，將矯正相關(guān)數(shù)據(jù)如實上傳矯正信息管理系統(tǒng)。條件較差的工作坊，需要將數(shù)據(jù)實時上報至司法行政機關(guān)社區(qū)矯正機構(gòu)。

第三，分層分類矯正需要將不同專業(yè)背景、能力特長的大學(xué)生志愿者進行分組，如心理康復(fù)小組、法律援助小組、行為矯治小組、就業(yè)指導(dǎo)小組、職業(yè)技能培訓(xùn)小組、社會關(guān)系重構(gòu)小組、信息技術(shù)支持小組、教育援助小組等。信息技術(shù)支持小組協(xié)助司法行政機關(guān)社區(qū)矯正機構(gòu)對矯正對象的數(shù)據(jù)進行采集、分析、評估及建立完善個案信息等，或者為矯正對象開展相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)技能培訓(xùn)等。其它小組根據(jù)與之匹配的矯正內(nèi)容開展精準(zhǔn)矯正工作。在不同的矯正時期，司法行政機關(guān)社區(qū)矯正機構(gòu)對擬接受矯正的對象進行綜合評估，將矯正對象分成若干層次若干類別，選擇最匹配的矯正小組，設(shè)計最優(yōu)的矯治方案，開展針對性的矯治幫教。同時，社區(qū)矯正機構(gòu)對不同矯正時期、不同矯正內(nèi)容的矯正活動進行嚴(yán)格監(jiān)管、評估，以便實時調(diào)整相關(guān)矯正活動方案。通過一個小組介入一類矯正對象、矯正內(nèi)容的矯治工作，有重點、針對性地開展幫教，避免形式化、蜻蜓點水式的矯正活動。

結(jié)語

目前，我國社區(qū)矯正事業(yè)取得了一定的成功，為犯罪人員成功回歸社會作出巨大努力。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的社區(qū)矯正機制也應(yīng)作相關(guān)的改變。不同專業(yè)背景的大學(xué)生志愿者作為新生力量參與社區(qū)矯正幫教，對解決傳統(tǒng)社區(qū)矯正存在的問題，產(chǎn)生了積極的作用。但是，由于相關(guān)機制不成熟，制度不完善，大學(xué)生志愿者參與社區(qū)矯正幫教存在幫教各方參與不夠深入、幫教形式化及激勵機制不健全等缺陷。在新形勢下，需要對社區(qū)矯正幫教的長效機制進行研究，需要深入探索提高矯正各方的參與度、幫教的實效性等的路徑、方式方法。為大學(xué)生志愿者參與幫教提供理論支撐、決策支持等，助力實現(xiàn)和諧社會、和諧社區(qū)、發(fā)展個人的目標(biāo)。