淺析初中英語(yǔ)教學(xué)的改革與創(chuàng)新

蘇巧珍

(福建省永春第三中學(xué) 福建 永春 362600)

隨著新時(shí)代對(duì)教育的要求越來(lái)越嚴(yán)格，對(duì)教學(xué)改革的需求也越來(lái)越多。因此，作為一名英語(yǔ)老師，應(yīng)該充分意識(shí)到這一點(diǎn)，并有效地提高自己的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)技能，助力英語(yǔ)教育改革和可持續(xù)發(fā)展。

1.對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新的重要性

1.1 進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的改革和創(chuàng)新有利于提高教師教學(xué)能力。提高英語(yǔ)教學(xué)水平需要老師知道以何種方式判斷學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。目前，改革和創(chuàng)新的目標(biāo)是提高英語(yǔ)教師的教學(xué)技能。改善英語(yǔ)老師的教育是學(xué)生更好、更快、更流利地講英語(yǔ)的基礎(chǔ)。目前英語(yǔ)教學(xué)有其弊端，例如，在上英語(yǔ)課時(shí)不考慮學(xué)生的英語(yǔ)水平，部分英語(yǔ)老師也會(huì)使用英語(yǔ)授課，這種教學(xué)方法效果不佳。因此，需要對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。

1.2 進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的改革和創(chuàng)新有利于提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，這是一個(gè)費(fèi)力的過(guò)程。初中英語(yǔ)和小學(xué)英語(yǔ)之間的主要區(qū)別是增加了許多其他需要理解和更實(shí)用的學(xué)習(xí)材料。因此，更高的要求在于提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。英語(yǔ)水平不同的學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)方式會(huì)有所不同。教師應(yīng)該致力于加強(qiáng)學(xué)生“學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情”，并進(jìn)行創(chuàng)新，以真正使英語(yǔ)成為一種學(xué)習(xí)工具，并將學(xué)生視為他們改進(jìn)的主體[1]。

2.初中英語(yǔ)教學(xué)改革與創(chuàng)新的策略

2.1 初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行民主化課堂教學(xué)。在改革和創(chuàng)新教學(xué)的過(guò)程中，有必要體現(xiàn)與以前的英語(yǔ)教學(xué)方法的差異。課堂教學(xué)為學(xué)生提供了積極參與教育的機(jī)會(huì)，在參與過(guò)程中，不僅必須以學(xué)生的身份參加，而且還必須以主體或教育決策者的身份參與。在英語(yǔ)課程教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大聲說(shuō)話，并且完全喚醒了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。英語(yǔ)教學(xué)不同于其他學(xué)術(shù)學(xué)科，只有多說(shuō)才能提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。建立師生之間的和諧關(guān)系是在民主課堂上學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)，教師應(yīng)使用淺顯的教學(xué)方法與學(xué)生溝通，以幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中建立自信心。通過(guò)提供真正的民主教育，提高學(xué)生的熱情和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣[2]。

2.2 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。所謂的“任務(wù)型”實(shí)質(zhì)上就是“工作”，老師要求學(xué)生通過(guò)根據(jù)任務(wù)，語(yǔ)言功能分配和運(yùn)動(dòng)能力來(lái)開(kāi)發(fā)個(gè)人信息卡來(lái)表達(dá)自己的個(gè)性。用所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)學(xué)會(huì)與同學(xué)交流，要求使用所學(xué)的知識(shí)。作業(yè)完成后，學(xué)生將重點(diǎn)放在語(yǔ)言的意義理解上，而不是語(yǔ)言的形式上，這自然會(huì)大大提高語(yǔ)言的習(xí)得能力和語(yǔ)言的實(shí)際使用率。老師最重要的角色是知道如何為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造理想的環(huán)境。

2.3 初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行情景教學(xué)。學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，而老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。老師在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的主要作用是創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境，在豐富的語(yǔ)言環(huán)境中教育學(xué)生。借助情境學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以獲取更多概念性內(nèi)容，并積極在日常生活中運(yùn)用獲得的知識(shí)。這樣，教師可以幫助學(xué)生提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的技能和速度，使他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的情況和問(wèn)題用學(xué)到的東西得以鞏固。由教育者教授的項(xiàng)目變成了互動(dòng)研究工作，解決生活中的模擬問(wèn)題，創(chuàng)建特定的討論用詞，用英語(yǔ)講故事等。

2.4 初中英語(yǔ)作業(yè)布置技巧化。大量的家庭作業(yè)和課后任務(wù)是初中學(xué)生的痛點(diǎn)。在布置作業(yè)時(shí)，英語(yǔ)教師應(yīng)該選擇一系列連續(xù)的問(wèn)題，以幫助學(xué)生更好地理解其知識(shí)，布置作業(yè)多并不會(huì)有效，需要在學(xué)生的課堂上花費(fèi)更多時(shí)間，否則是一種無(wú)效的緩慢學(xué)習(xí)方法。因此，應(yīng)該在家庭作業(yè)布置中進(jìn)行改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，并提出減少學(xué)生作業(yè)量的有效方法。初中英語(yǔ)老師必須在家庭作業(yè)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行分層次作業(yè)布置，作業(yè)有梯度，既有利于鞏固所學(xué)知識(shí)又有利于提升能力。老師在分配作業(yè)時(shí)，首先要考慮作業(yè)的效度，有效地減輕了學(xué)生寫作業(yè)的負(fù)擔(dān)[3]。

3.結(jié)語(yǔ)

本文從進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的改革和創(chuàng)新有利于提高教師教學(xué)能力以及進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的改革和創(chuàng)新有利于提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力兩個(gè)方面對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新的重要性進(jìn)行了分析，從初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行民主化課堂教學(xué)、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑、初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行情景教學(xué)以及初中英語(yǔ)作業(yè)布置技巧化等方面提出了初中英語(yǔ)教學(xué)改革與創(chuàng)新的策略。英語(yǔ)是義務(wù)教育的必修課，學(xué)習(xí)好英語(yǔ)非常重要。為了實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，我們需要優(yōu)質(zhì)的社會(huì)發(fā)展和教育。不僅旨在提高教師的教育能力和學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，更重要的是要提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。