淺析情感教育在高中美術(shù)教學(xué)中的滲透

趙卿偉

（河北省無極縣綜合職業(yè)技術(shù)教育中心 河北 無極 052460）

美術(shù)作為一門人文學(xué)科，對學(xué)生情感和心靈的影響是極其深遠的，在促進學(xué)生發(fā)展方面有著不可忽視的作用。那么在高中美術(shù)教學(xué)中，教師如何適時地滲透情感教育呢？筆者在多年的教學(xué)生涯中，有以下感悟和認識，希望能和同行共同探討。

1 教師應(yīng)該是一個情感豐富的人

為了將情感教育很好地滲透在高中美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生獲得豐富的情感體驗，筆者認為，教師首先應(yīng)該是一個情感豐富的人，這樣才會影響、感染學(xué)生，才會培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的情感，這也是我們常說的“身教勝于言教”。教學(xué)中，美術(shù)教師的言行、審美、看待問題的思路和見解，包括教師本人的藝術(shù)氣質(zhì)都能對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此教師大方的談吐、得體又富有個性的衣著以及豐富的教學(xué)體驗都應(yīng)該很好地折服學(xué)生，這樣才能很快地將學(xué)生帶入藝術(shù)情境之中。例如，筆者給高一新生上第一節(jié)美術(shù)課時，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，利用多媒體播放了假期里自己的一次遠足寫生的視頻，其中有巍峨的高山、清澈蕩漾的湖水、悠閑的牛兒…… 盡顯當(dāng)?shù)卦鷳B(tài)的生活，有美術(shù)作品，還通過畫外音播放當(dāng)時寫生的心理、感受…… 學(xué)生聽著、看著，他們臉上呈現(xiàn)出了羨慕、贊嘆、沉醉的表情；通過畫外音，他們感受到了這位初次見面的美術(shù)教師豐富的情感；看著最后的畫作，他們仿佛認識到了老師的另一面，學(xué)生帶著猜測、揣摩和欣賞上完了第一節(jié)課，且意猶未盡。這是一個良好的開端，更是讓學(xué)生感知、領(lǐng)悟美術(shù)領(lǐng)域的一個最好的契機，在以后和學(xué)生一塊兒學(xué)習(xí)美術(shù)的日子里，的確收到了好多別樣的快樂。

2 用不同教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的情感點

我們常說，教無定法。筆者認為，美術(shù)教學(xué)更加驗證了這句話的真實性。不同的學(xué)生，其天賦不同，性格不同，認識事物的角度不同，產(chǎn)生的反應(yīng)也會不同。有的學(xué)生覺得自己對美術(shù)學(xué)習(xí)沒有感覺，其實這就是學(xué)生的審美不同，對美的發(fā)現(xiàn)和認識不同。因此，教師在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該采用不同的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的情感點。

2.1 尋找并挖掘?qū)W生的審美需要。沒有情感的美術(shù)學(xué)習(xí)，是蒼白的，是沒有生命力的。在教學(xué)中，教師應(yīng)該通過各種形式了解學(xué)生的個性，懂得他們的愛好和審美，這樣才可以及時地抓住教育契機，幫助學(xué)生彌補思想、觀念上的不足，以更好地挖掘?qū)W生的審美，激發(fā)學(xué)生的審美情感。

2.2 和學(xué)生一同欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的情感。優(yōu)秀的美術(shù)作品最能打動人的一點，不單單是畫作者的繪畫技巧，往往是靠他情感的滲透。因此教師在教學(xué)中可以和學(xué)生一同欣賞大家的藝術(shù)作品，共同感悟并體會作品中的深刻情感，通過藝術(shù)作品本身的感情熏陶，來引起學(xué)生的共鳴，讓其受到情感的教育。作品來自對生活的觀察和體會，沒有情感的滲透，畫作只體現(xiàn)在形式上，只有滲透了畫作者的情感和對生活的感悟，作品才會深刻，才會撞擊人們的心靈，當(dāng)然這些只有在教師的引導(dǎo)下，才能更好地打動學(xué)生，才能掀起學(xué)生情感的漣漪，讓他們情緒和思想上受到良好的感染。

2.3 用綜合學(xué)科知識激發(fā)學(xué)生的情感。美術(shù)作為一門人文學(xué)科，與其他學(xué)科有著直接和密切的聯(lián)系。朗朗上口、音韻和諧的美文，鏗鏘有力、委婉動人的樂曲等都能激發(fā)學(xué)生的情感，這些若能恰時地出現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)中，將會很好地激發(fā)學(xué)生的情感，當(dāng)然要實現(xiàn)這些就要看美術(shù)教師的功力了，要涉獵廣泛，涉及到相關(guān)作品或音樂能信手拈來、侃侃而談，這樣借文學(xué)、音樂甚至是數(shù)學(xué)學(xué)科的力，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和情趣，使其對美術(shù)教學(xué)更加刮目相看，熱衷投入了。

值得注意的是，美術(shù)教學(xué)中滲透情感教育不是偶爾為之，要做到美術(shù)和情感長期共存，這樣的美術(shù)教學(xué)才會富有生機，才會激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，才會鍛煉學(xué)生的綜合能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使其以更好的狀態(tài)投入到美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中。