張和平
(河北省鹽山縣教育局 河北 鹽山 061300)
在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo),是高效課堂的必然要求。高效課堂是指教師將科學(xué)教育理念作為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想,再加上科學(xué)有效的教學(xué)方法,使學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)學(xué)習(xí)到重要的知識。
在語文古詩詞教學(xué)中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言素養(yǎng),加深他們對古詩詞內(nèi)涵的理解,繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),并與先進(jìn)的文化融為一體。借助現(xiàn)代化的教育手段,優(yōu)化語文課堂教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生的主體性,實現(xiàn)初中語文古詩詞教學(xué)的新發(fā)展。
有些古詩詞內(nèi)容較為晦澀難懂、枯燥乏味,而中學(xué)生思維發(fā)展尚不完善,分析起來有些困難,進(jìn)而導(dǎo)致對古詩詞學(xué)習(xí)失去了興趣。因此,在初中古詩詞教學(xué)中,教師首要注重的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),將古詩詞內(nèi)容用一個充滿趣味性的動畫短片來表現(xiàn),使抽象的古詩詞內(nèi)容轉(zhuǎn)變成動態(tài)的動畫形象展現(xiàn)在學(xué)生面前,不但加強了教育內(nèi)容的直觀性,同時提高了教學(xué)的吸引力,降低了學(xué)生的認(rèn)知難度,讓學(xué)生輕而易舉地理解了古詩詞知識。
此外,還可以播放一些與古詩詞內(nèi)容相關(guān)的音樂創(chuàng)設(shè)氛圍,使學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴,這對于學(xué)生理解作者的創(chuàng)作情感、理解作品的內(nèi)涵都是非常有效果的。值得注意的是,教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時需要對課件的視頻、音樂精心挑選,避免使用不當(dāng),只有這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)古詩詞的內(nèi)容,深刻理解古詩詞的內(nèi)涵,進(jìn)而提高古詩詞的學(xué)習(xí)效果。
在初中古詩詞教學(xué)中,教師要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通,進(jìn)行有效的師生互動。有效的師生互動不僅可以緩解教學(xué)壓力,還可以改變學(xué)生對古詩詞的刻板印象,從而產(chǎn)生濃厚的興趣,有利于使學(xué)生快樂的探索學(xué)習(xí)古詩詞的知識。
因此,在古詩詞教學(xué)中,教師要從學(xué)習(xí)的內(nèi)容入手,并根據(jù)學(xué)生的年齡特點合理設(shè)計互動方式,激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的主動性。在互動中,教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時給予修正,使學(xué)生形成正確的理解,真正理解古詩的內(nèi)容。這種教學(xué)方法不僅有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系,而且有助于學(xué)生學(xué)習(xí)理解古詩詞的內(nèi)涵。
閱讀作為語文教育的重要方式之一,不僅能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,而且能提高學(xué)生的閱讀能力。所以,在初中古詩詞教學(xué)中,教師應(yīng)從閱讀教學(xué)入手,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、誦讀,提高閱讀的語感,有助于學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴,提高學(xué)習(xí)效果。
在進(jìn)行古詩詞誦讀時,首先要幫助學(xué)生掃清生字生詞的障礙,然后指導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀,既要注重節(jié)奏的準(zhǔn)確性,又要注重體會古詩的意境,讀出情感。誦讀的方式也要多樣化,如可以自讀、小組賽讀、全班齊讀等。
古詩詞作為中國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典內(nèi)容之一,影響和教育了一代又一代的中華兒女,甚至還影響了不同國家、不同語言的人們。古詩詞的內(nèi)容特別豐富,每一首詩詞都具有特定的意蘊,如離別之情、憂國憂民、思鄉(xiāng)念親等。在教學(xué)古詩詞的時候,教師要從古詩詞的背景入手,以文化欣賞與學(xué)習(xí)融合在一起來提高古詩詞的學(xué)習(xí)效果,通過這種方式,幫助學(xué)生深切體會古詩詞的內(nèi)涵,體會詩人的真摯情感,從而提高古詩詞學(xué)習(xí)的有效性。
另外,詩人對字詞的運用非常嚴(yán)謹(jǐn),講究字斟句酌,反復(fù)推敲,教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解古詩詞內(nèi)涵的同時,還要讓學(xué)生來“推敲”詩中的優(yōu)美字詞,更好地學(xué)習(xí)古詩詞的用詞用句,充分吸收古詩詞的精華。
總之,隨著教育改革的不斷深入,在初中語文教學(xué)中加強對中國古詩詞的學(xué)習(xí)得到了重視,也收到了一定的效果。我們還要繼續(xù)繼承和發(fā)揚古詩詞中所蘊含的文化精髓,不斷提高語文課堂教學(xué)效果,科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞,讓古詩詞在新時代發(fā)展中發(fā)揚光大。