實施 “雙創(chuàng)”教育優(yōu)化會計專業(yè)教學(xué)的策略

李榮德

（河北省東光縣職業(yè)技術(shù)教育中心 河北 東光 061600）

隨著時代的發(fā)展，國際貿(mào)易往來與合作日益密切，社會與市場對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求越來越急切。為了適應(yīng)社會與市場對“雙創(chuàng)”人才的需求，中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)將以“雙創(chuàng)”人才的培養(yǎng)為契機，積極探索會計專業(yè)教育教學(xué)模式，切實推進(jìn)會計專業(yè)教育教學(xué)改革，提高“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)意識，建立和完善適合“雙創(chuàng)”教育培養(yǎng)的課程，加強制度建設(shè)，優(yōu)化師資隊伍建設(shè)，加強實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，建立并完善創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、實踐、高效的校企合作的長效機制，不斷提高教育效果。下面結(jié)合會計專業(yè)教學(xué)就實施“雙創(chuàng)”教育優(yōu)化會計專業(yè)教學(xué)的策略談幾點做法。

1 轉(zhuǎn)變教育觀念

現(xiàn)在的學(xué)生人生觀念、學(xué)習(xí)方式和生活方式上都與前幾代人有很大的不同。他們不僅積極地參與學(xué)習(xí)過程，而且善于探究的積極性很高，所有這些變化也使教師的一些傳統(tǒng)教育理念發(fā)生了巨大的變化。特別是在課程改革的大背景下，教師的角色發(fā)生了變化，由原來的主導(dǎo)者地位變成了引導(dǎo)者、參與者。再加上校企合作等教學(xué)觀念的融入，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不斷增強，學(xué)生的實踐能力大大提高。

2 開發(fā)校本教材

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，我國的市場地位也有了深刻的變化，但中職會計專業(yè)課教材往往會滯后于中職會計專業(yè)現(xiàn)實的需要，同時也往往偏重于理論教學(xué)，與學(xué)生就業(yè)的市場需求不能很好的對接。鑒于此，我們要根據(jù)中職學(xué)生的專業(yè)特點，結(jié)合市場需求的實際編寫和開發(fā)校本教材，將課堂的重點轉(zhuǎn)移到實際操作和課堂訓(xùn)練上，并根據(jù)不同的實踐模塊進(jìn)行專項訓(xùn)練，使學(xué)生掌握一門獨特的技能。同時，要將教材內(nèi)容與技能競賽的要求相結(jié)合，把學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)優(yōu)先放在教學(xué)的主要位置，確保學(xué)生真正具備行業(yè)所需的技能。

3 創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的會計專業(yè)教學(xué)基本上分兩步：一是知識的傳遞，二是知識的內(nèi)化。知識傳遞是由教師在課堂上講授相關(guān)知識點來實現(xiàn)的，知識的內(nèi)化是由學(xué)生在課后完成作業(yè)來實現(xiàn)的。隨著教學(xué)改革的不斷深入，促進(jìn)了會計專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新和發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建，使得教學(xué)模式正逐步從單一向開放多樣的方式轉(zhuǎn)變。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生登錄教育平臺，觀看視頻，實施在線學(xué)習(xí)，然后通過網(wǎng)絡(luò)測試，網(wǎng)上在線查看學(xué)習(xí)檢測結(jié)果，隨時了解學(xué)習(xí)情況，及時改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，彌補不足。在新的課堂教學(xué)模式中，教師的教育活動主要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生參與各種教育活動，通過開展小組討論、實戰(zhàn)演練、項目實踐等學(xué)習(xí)活動，突破教學(xué)難點，牢固掌握學(xué)習(xí)重點，鞏固所學(xué)的知識點。

4 優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，會計專業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了很大的變化，最突出的是會計工作內(nèi)容已經(jīng)完成了從手工會計階段向電腦化會計階段的過渡，目前正在從電腦化會計向云會計過渡的過程中。在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，所有的會計信息都可以在云端共享，會計人員可以隨時通過電腦、手機等設(shè)備查看和處理會計信息，提高了會計工作的運營效率。這也對會計人員提出更高的要求。因此，會計專業(yè)教學(xué)要密切關(guān)注企業(yè)對會計人才的需求，并及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容。在會計專業(yè)課堂教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，及時指導(dǎo)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，及時組織會計培訓(xùn)、財務(wù)管理、財務(wù)分析等會計專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)，科學(xué)制定專業(yè)考核辦法，客觀評價學(xué)生的專業(yè)能力，不斷提高學(xué)生的專業(yè)技能，促使學(xué)生及時適應(yīng)市場的需求。

5 提高教師專業(yè)能力

“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式迫切需要會計專業(yè)教師也要注重提升自己的專業(yè)能力。一是深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本的理論知識，充實教學(xué)基本功；二是了解各種會計準(zhǔn)則和政策的變化，明確當(dāng)前企業(yè)的需求，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；三是教師必須參加各類專業(yè)技能培訓(xùn)，觀看學(xué)習(xí)名師教學(xué)經(jīng)驗，提高專業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提升教育教學(xué)水平；四是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟時代發(fā)展的步伐，熟練掌握現(xiàn)代化教育信息技術(shù)，不斷提高信息化素養(yǎng)，把互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)恰當(dāng)巧妙的融入教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)模式，特別是對一些上歲數(shù)的會計專業(yè)的老教師來說，尤為重要，要盡快趕上來。