在高校思政課中實現(xiàn)“立德樹人”理念

劉懷東

（牡丹江大學，黑龍江 牡丹江 157011）

一、“立德樹人”的深刻內(nèi)涵

習總書記曾在全國思政課教師座談會上，指出要“努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。這就告訴我們，立德樹人中要立的“德”，就是具有中華民族傳統(tǒng)美德，具有共產(chǎn)主義的理想信念，具有社會主義核心價值觀，具有中華民族精神和時代精神。就要服務于我們社會主義偉大事業(yè)的發(fā)展；而其中要立的“人”，是能完成中華民族偉大復興的新時代的人，是德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

《禮記·學記》上強調(diào)“建國君民，教學為先”。就是說，想要建立國家，領(lǐng)導國家的老百姓，教育是最重要的，而《禮記·學記》中說，“教也者，長善而救其失者也?！奔唇逃哪康氖亲屓嗽銎渖贫炀人倪^失。事實上，長善就是我們說的立德，救失就是樹人。所以，立德樹人就是“長善救失”，而大學生思想政治理論課正是落實立德樹人這一任務的最關(guān)鍵課程。我們要培養(yǎng)的人才，就是習總書記所說的“德才兼?zhèn)?、以德為先”?/p>

二、立德樹人理念在高校思想政治教育中的重要意義

十九大報告中指出， “要全面貫徹黨的教育方針， 落實立德樹人根本任務， 發(fā)展素質(zhì)教育， 推進教育公平， 培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！边@就在根本上解決了新時期高校應“培養(yǎng)什么人， 怎樣培養(yǎng)人”的問題。

（一）立德樹人是從根本上提升國民整體素質(zhì)的重要舉措

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020) 》提出，“今后我國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是堅持以人為本、以德為先， 推進素質(zhì)教育， 更加注重人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高?！盵1]

“立德樹人”承載著實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。在建設中國特色社會主義這個新的時代，我們著眼新的歷史方位，中華民族比歷史上任何時候都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復興的夢想。國無德不興，人無德不立。站在這一歷史發(fā)展高度，高校更需要堅持立德樹人的使命，應努力培養(yǎng)具有強大的精神力量、堅定的民族品格的社會主義新人，高校要為民族復興，推動中華民族不斷走向繁榮富強貢獻力量。

中華人民共和國成立以來的70 年中，我們黨的教育方針始終是使受教育者成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，并且越來越強調(diào)要立德樹人?？梢哉f立德樹人這一理念是我們教育的靈魂之所在，是我國高等教育改革的根本遵循，是現(xiàn)時代中國教育的精髓。

青年學生只有在學校期間打好道德的基礎(chǔ)，才會在日后的職業(yè)生涯和日常生活中時刻想著國家和人民的利益。才會在復雜的社會環(huán)境中堅守做人的本分。才能確立為他人、為社會服務的良好意愿和覺悟， 從而成為合格的社會主義建設者和接班人。

（二）立德樹人是高校立身之本

習總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校立身之本在于立德樹人。他指出，“高等教育是一種社會存在，不同社會制度決定著不同的教育目的。我國高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實目標和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務。脫離了這個最大實際，高等教育就丟失了辦學的根本?！盵2]高等學校是整個教育序列的最后一個環(huán)節(jié)，是青年成長成才的陣地。高等教育擔負著培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的重要任務。教育興則國家興，教育強則國家強?！洞髮W》上說，“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！绷⒌聵淙?，是現(xiàn)時代高校思想政治工作的中心環(huán)節(jié)，是高校思想政治工作的內(nèi)在本質(zhì)要求和價值追求，是當代高等教育的靈魂。所以要求高校把立德樹人理念落實到學校管理各個領(lǐng)域、各個環(huán)節(jié)，堅持以樹人為核心，以立德為根本，為國家培養(yǎng)出擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。

（三）立德樹人是高校學生健康成長的重要支柱

“德為才之帥?！钡率且粋€人做人的根本，是成長的重要根基，是事業(yè)成功的保障，是安身立命、造福人類的基石。如果高校在教育過程中能遵循立德樹人的理念，這種教育必然會既關(guān)注學生的個性成長， 又能將學生的自我發(fā)展與國家、社會的需要緊密結(jié)合， 既能適應社會發(fā)展的需要，也能為學生個人提供廣闊的發(fā)展空間。因此， 立德樹人是學生健康成長和終身發(fā)展的重要支柱。

當前我國正處在開放的國際環(huán)境和多元文化的大背景中，而大學時期又是一個人人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期， 這就要求高校的德育工作要以人為本， 充分尊重學生個體身心的客觀規(guī)律， 關(guān)注學生內(nèi)在成長的需要， 引導學生從自我“小世界”中走出來，把個人的發(fā)展和國家、社會、民族結(jié)合起來。

在思想政治教育內(nèi)容方面應把理想信念教育作為核心、把基本道德規(guī)范教育作為基礎(chǔ)，幫助大學生扣好“第一顆扣子”， 使他們在生活、學習、工作和處事待人接物中能辨別是非和善惡美丑，能經(jīng)受起人生各種考驗。能在為社會、為人類奉獻中實現(xiàn)個人人生價值， 在磨煉意志中成就完美人生， 在報效祖國和人民中承擔起時代賦予的責任和使命， 不斷增強為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗的責任感和使命感。

三、“立德樹人”在高校思政課中的實現(xiàn)路徑

（一）用中國傳統(tǒng)文化幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀

人生觀和價值觀都是對人生活的目的、人生意義的根本看法以及所持有的態(tài)度。人生觀和價值觀指引著人的生活方向，決定著人的行為，以及人生道路和價值取向。大學階段是一個人人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。而現(xiàn)在，很多大學生心理較為迷茫，在很多學生心中，對“物質(zhì)”的追求成了他們?nèi)松娜坷硐?，成為理想和人生價值的替代品。如“擇業(yè)”問題，很多大學生選擇專業(yè)時不是從國家、民族利益出發(fā)，而是功利化地選擇專業(yè)，更多地關(guān)注薪酬、待遇等問題。在這種個人主義至上的價值觀支配下的擇業(yè)行為，非常不利于廣大青年學生的成長和成才，更不利于國家發(fā)展。解決這一問題的重要途徑就是運用中國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化去滋養(yǎng)學生的心靈，將中國傳統(tǒng)文化融入到大學生思政課的教學中。

習近平總書記在2013 年中央黨校建校80 周年講話中指出，“中國傳統(tǒng)文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處?！盵3]作為高校思政課教師，應當充分利用課堂教學向?qū)W生講授中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理論知識，用真摯的情感去感染學生，幫助學生建構(gòu)真善美的內(nèi)心世界，從而形成正確的人生觀和價值觀。

在教學中，引導學生把所學理論和生活實際結(jié)合起來，使他們能樂觀面對逆境，冷靜清醒地面對現(xiàn)實，幫助學生認識到誠實守信是做人處事的基本原則，指導學生辨別生活中的善惡、美丑，引導學生認識人生的價值在于對社會和他人的貢獻。如何引導呢？中國古人說，“求忠臣于孝子之門?！薄缎⒔?jīng)》上說，“夫孝，德之本也，教之所由生也?！本褪钦f孝是我們一切品德的根本，所有的教育都要由孝這個根本產(chǎn)生。要先要培養(yǎng)學生感恩父母，孝敬父母的品德，進而做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。如孟子說，“親親而仁民，仁民而愛物”，就是教育學生把對父母的愛推廣到關(guān)愛社會大眾，進而關(guān)愛國家，關(guān)愛社會。在教學中要著重激發(fā)學生對真善美的追求，啟發(fā)學生內(nèi)在的良知，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）教師以身示范，通過示范作用實現(xiàn)立德樹人的理念

習總書記指出“思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩?。”這就說明，上好高校思政課的關(guān)鍵在老師，能否上好思政課，取決于教師能否身體力行，以身示范。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?《周易》上也說，“蒙以養(yǎng)正，圣功也?！惫湃艘喑Ｕf，“師哉，師哉，童子之命也。”思政課教師要永遠牢記古圣先賢的這些教誨，在思政課教學中努力做到正人先正己?！墩f文解字》中有一句話叫“上所施，下所效也?！边@就為我們揭示出有效的道德教育的途徑。那么在學校，這里的這個“上”就是指老師，“下”就是指學生，老師如何做，學生看到了就會效仿，這就形成了有效的學校道德教育的途徑。作為思政課老師要懂得“言教者訟，身教者從”的道理。如果我們在教育過程中自己舉止言談都能先做到，然后再講出來，就會有很強的說服力，學生才會認可并聽從。正如總書記在講話中要求的那樣，思政課教師，“政治要強，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴，人格要正?！敝挥羞@樣才能做到“學為人師，行為世范”，思想政治理論課教學才能收到較好的效果。因此，高校思政課教師首先應時刻把“以身作則”當作是一種職業(yè)要求，時刻提醒自己“為人師表”的道德意識。其次，在踐行“以身作則”中應積極主動，要真心誠意地進行自我反醒，自覺提高道德境界。

（三）組織學生開展多種實踐活動，讓學生在親身實踐中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)

“立德樹人”理念實質(zhì)上包括內(nèi)化和外化兩重含義，內(nèi)化是指受教育者品格、德性等的自我調(diào)節(jié)，自我修養(yǎng)，表現(xiàn)為受教育者自我境界的提升；外化是指社會對受教育者行為的客觀要求，表現(xiàn)為受教育者對整個社會規(guī)范要求的遵守。那么高校思想政治理論課應在加強對學生的德育教育，提升學生品德的同時，要努力規(guī)范學生的外在行為，而這樣的價值引領(lǐng)表現(xiàn)在學校組織開展的各種社會實踐活動之中。

高校思政課要在社會實踐教學環(huán)節(jié)中，把校內(nèi)小課堂和社會大舞臺、個體小目標和國家社會大目標相結(jié)合，幫助學生多接觸社會、多了解社會，知曉國情，學以致用，從而實現(xiàn)知和行的有機統(tǒng)一。

高校思政課要努力發(fā)揮好磨煉學生意志、錘煉學生品質(zhì)的作用，可以開展軍事訓練、義務勞動、創(chuàng)業(yè)等實踐教學，在教學過程中加強對學生的人文關(guān)懷，培養(yǎng)學生的堅強意志，淡化利己主義思想，使學生形成自尊自愛、理性冷靜、樂觀向上的良好心態(tài)。真正做到知行合一，從而豐富“立德樹人”理念的內(nèi)涵。

四、立德樹人理念在高校思想政治課內(nèi)容上的落實

高校思想政治課要循立德樹人的理念，完成立德樹人的根本任務，應從以下幾個方面進行把握。

（一）在馬克思主義理論指導中實現(xiàn)立德樹人理念

高校思政課教學的目的是幫助大學生確立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高學生的思想道德水平和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學生成為合格的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。這一教學目的的實質(zhì)就是要在教學中實現(xiàn)立德樹人的理念。“德”，就是具有中華民族傳統(tǒng)美德，具有共產(chǎn)主義的理想信念，具有社會主義核心價值觀，具有中華民族精神和時代精神。就要服務于社會主義偉大事業(yè)的發(fā)展。在思政課中要想把這些品德的內(nèi)涵講清楚，并內(nèi)化到學生的思想和行為中，也就是說立德樹人這一理念的實現(xiàn)必須要有馬克思主義這種科學理論作依據(jù)和指導。所以要想在思想政治理論課中以立德樹人統(tǒng)領(lǐng)整個教學內(nèi)容和環(huán)節(jié)，就要將德育融入到馬克思主義理論之中。在課堂上要積極傳播馬克思主義理論，切實推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦，幫助學生樹立共產(chǎn)主義理想信念，扣好人生第一?！翱圩印保瑸榻窈蟮娜松缆返於己玫乃枷氲赖禄A(chǔ)。

（二）在突出理想信念教育中實現(xiàn)立德樹人理念

一個國家中，青年人的價值取向在一定程度上會影響整個社會的未來的價值取向，一個國家青年人的理想信念在一定程度上決定了這個國家事業(yè)的發(fā)展方向。

理想信念教育是高等學校立德樹人的基礎(chǔ)工程。我們今天要培養(yǎng)的人，是能把自己的理想放在民族的復興的大業(yè)之上，是襟懷天下、志存高遠、心系天下蒼生百姓的人。所以理想信念教育的核心就是要培養(yǎng)學生具有大公無私、愛國愛民、愛黨、愛社會主義、全心全意為人民服務的情懷。

高校思政課教學中落實立德樹人理念就是緊緊抓住“用理想信念鑄魂”這個關(guān)鍵，要始終把理想信念教育作為思政課教學的重中之重，教學中善于引導學生在正確認識和深刻把握中國發(fā)展大趨勢中，牢固樹立共產(chǎn)主義遠大理想，樹立中國特色社會主義共同理想，堅定地信仰馬克思主義，堅定對共產(chǎn)主義的信念，進一步增強“四個自信”，最終使學生們能肩負起民族復興的偉大歷史重任。

（三）在培育和弘揚社會主義核心價值觀中實現(xiàn)立德樹人理念

習近平總書記在全國教育大會上指出，“要在加強品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人”。[4]社會主義核心價值觀從國家、社會、個人三個層面高度概括了現(xiàn)時代中國社會基本的價值取向，可以說對當代中國教育要培養(yǎng)“什么樣的人”做了本質(zhì)界定，是對個人素養(yǎng)與整個社會、國家理想的整合， 是個體獲得成功與社會發(fā)展進步的高度統(tǒng)一。社會主義核心價值觀就是立德樹人中“德”的具體要求。正如習近平同志指出的那樣，“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立?！盵5]高校思想政治課教學中用以立德樹人的“德”，一定要充分凸顯社會主義制度下的“德”，一定要積極宣傳社會主義核心價值觀中所倡導的國家大德、社會公德、家庭美德和個人私德。

社會主義核心價值觀內(nèi)容極其豐富、立意非常高遠。24 個字的背后內(nèi)涵很深。這就要求思政課教師要在理解它的內(nèi)涵上下功夫。在課堂的理論講授中要講清楚社會主義核心價值觀的本質(zhì)內(nèi)涵，并且采取參與式、啟發(fā)式等教學手段，引導學生通過自己的獨立思考，逐步認識和掌握社會主義核心價值觀的內(nèi)容，理解社會主義核心價值觀在現(xiàn)時代的重大意義。

在課堂講授中注重將社會主義核心價值觀的國家、社會和個人三個層面相貫通，講清楚三者的關(guān)系，引導學生把個人的發(fā)展、個人的命運同整個國家理想、民族命運緊密聯(lián)系在一起，強化學生的家國情懷，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

應當特別指出，對學生進行社會主義核心價值觀教育實質(zhì)是凈化人的靈魂的教育，要求教師在遵重教學規(guī)律的同時，嘗試由知識的講解體系向信仰體系的轉(zhuǎn)換。即在思政課教學中遵循價值認同的規(guī)律，注重培養(yǎng)學生知行的統(tǒng)一，堅持課堂教學與學生生活、學習實際相結(jié)合，鼓勵學生把課上學到的知識落實到生活中，啟發(fā)學生深刻理解社會主義核心價值觀對于國家、民族和自身的重大意義，啟發(fā)學生在情感上認同社會主義核心價值觀，在行為上履行社會主義核心價值觀的基本要求。進而幫助學生以踐行社會主義核心價值觀為主導，把以愛國主義為核心的民族精神教育帶到思政課堂的教學中，啟發(fā)學生的愛國情感，實現(xiàn)好習總書記提出的“努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。