新媒體背景下增強大學生文化自信路徑研究

陳 菲

（蘇州大學政治與公共管理學院，江蘇蘇州 215000）

在如今全球化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化浪潮席卷，文化之間相互交融、交鋒的背景下，我國大學生的思想觀念呈現(xiàn)空前的多元態(tài)勢。當代大學生接觸傳統(tǒng)文化的渠道雖然增加，但盲目崇尚外來文化，文化自覺與文化自信缺失的現(xiàn)象也隨之增多。因而，運用新媒體手段引導(dǎo)當代大學生以更加科學、理性的態(tài)度看待我國傳統(tǒng)文化與外來文化，充分認識中國文化的發(fā)展全貌，更加堅定我們的文化自信是家庭、學校、政府等社會主體需要共同完成的重要任務(wù)。

1 大學生文化自信的重要性和必要性

1.1 社會主義文化強國建設(shè)的需要

習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話中特別指出“文化自信,是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信?！盵1]當今時代，文化競爭已成為世界各國綜合國力競爭的焦點。綜合國力既包括物質(zhì)層面的力量，又包括精神層面的力量。傳承與發(fā)揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化有利于不斷推動我國文化繁榮、壯大，有利于我國人民獲得更統(tǒng)一、更具凝聚力的精神力量，從而在國際競爭中得以立足。我國發(fā)布的首部《文化軟實力藍皮書》（2010）中表明，與國內(nèi)生產(chǎn)總值、外匯儲備等硬實力相比，我國文化軟實力處于較為落后的地位，文化產(chǎn)業(yè)占世界文化市場比重不足4%，遠遠低于西方發(fā)達國家達到的10%以上的水平。只有加快我國文化建設(shè)發(fā)展，培養(yǎng)國民高度的文化自信，推進文化的繁榮興盛，才能帶來中華民族的偉大復(fù)興。當代大學生作為國家的未來、民族的希望，是社會主義偉大事業(yè)的建設(shè)者和接班人。提升其文化自信，是如今社會理應(yīng)完成的重要任務(wù)，是社會主義文化強國建設(shè)對當今社會提出的重要要求。

1.2 踐行社會主義核心價值觀的需要

文化自信的提升是社會主義核心價值觀得以踐行的前提條件。核心價值觀，簡單來說就是某一社會群體判斷是非善惡共同依據(jù)的道德標準，共同遵循的行為準則。各國的文化都是處于發(fā)展變化之中的，而核心價值觀始終是文化的內(nèi)核。一個國家和民族的深厚文化積淀是核心價值觀的重要來源。離開了肥沃而深厚的文化土壤,核心價值觀便是無本之木、無源之水。[2]作為核心價值觀存在的依托，文化自信包含對于過去文化成就的理性認識，對當前發(fā)展現(xiàn)狀的正視與自覺，對未來文化發(fā)展前途的期望等。有了文化自信的提升，才能更好地理解核心價值觀所代表的一系列價值取向，理解中華民族深厚的文化內(nèi)核，并在此基礎(chǔ)上進一步貫徹社會主義道路自信、理論自信、制度自信。因而增強當代大學生對中國特色社會主義文化的自信，有利于其更加自覺地踐行社會主義核心價值觀。

1.3 大學生自身發(fā)展的迫切要求

通過樹立堅定的文化自信使大學生群體建立正確的價值體系與文化道德觀念，對大學生的思想成長與行為引導(dǎo)各方面都起到關(guān)鍵作用。[3]雖說德智體美勞全面發(fā)展一直是學校教育追求的目標，但是迫于升學的壓力，大部分當代大學生還是在填鴨式教育中長大，學習知識帶有功利性。深入了解、關(guān)注我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的機會較少，這可能會導(dǎo)致學生在文化素養(yǎng)方面的不自信，從而不利于其全面成長成才。再者，文化自信的培育也有助于大學生的身心健康。文化自信的形成，就是促使大學生形成正確的價值判斷體系的過程，就是幫助大學生形成良好的思想道德信念和行為規(guī)范，從思想上認同我國的優(yōu)秀文化，從行為上踐行我國的優(yōu)秀文化，避免其遭受外來亞文化、非主流文化等消極文化侵襲的過程。保持身心健康是大學生科學把握人生道路，形成有價值人生觀的基本前提。

2 新媒體背景下培養(yǎng)大學生文化自信面臨的挑戰(zhàn)。

2.1 存在對主流文化不認同現(xiàn)象

中國特色社會主義先進文化是我國當前的主流文化。但是在如今全球化、多元化背景的影響之下，許多非主流文化代替主流文化，成為了部分年輕人喜愛和崇拜的對象。由于意識形態(tài)的不同，西方國家想要對我國進行文化滲透、動搖我國社會主義制度的圖謀由來已久。長期以來，西方國家利用各種最新的網(wǎng)絡(luò)媒介工具，通過多種文化產(chǎn)業(yè)向我國年輕人極力宣傳他們的意識形態(tài)、價值取向、宗教信仰等，并歪曲我國文化的價值內(nèi)涵，企圖讓國人產(chǎn)生中國文化不如西方文化的印象，從而動搖中國文化的根基。在這種文化滲透的影響下，少部分年輕人開始對中國特色社會主義文化出現(xiàn)思想上的理解偏差，對其采取排斥、批判的態(tài)度，甚至在網(wǎng)上發(fā)表不負責任的言論，對他人的思想與行為造成誤導(dǎo)。還有一部分大學生，由于對主流文化的具體內(nèi)涵了解不深，缺乏相應(yīng)的文化自信與文化自覺，因而不能在實際行為中遵循主流文化中的價值觀，出現(xiàn)行為上對主流文化的不認同。

2.2 部分大學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認知缺失

教育中對傳統(tǒng)文化的不重視會導(dǎo)致學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認知的缺失。在如今的教育體系中，我們往往只重視課本中專業(yè)知識的教學，而忽略了對傳統(tǒng)文化知識的傳授。學生在特定的場景中觸摸、感受傳統(tǒng)文化的機會很少，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知程度自然不高。隨著時代的發(fā)展以及西方思想的影響，家庭中對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培養(yǎng)的重視程度也逐漸降低，繼承傳統(tǒng)文化的重要性在部分家庭中被削弱。隨著社會節(jié)奏的加快，許多父母因工作上的忙碌減少了對孩子的陪伴，也就錯過了生活中許多可以潛移默化培養(yǎng)教育孩子的場合。愈來愈多的年輕家長熱衷于為孩子報名各式各樣的補習班，而忽略了對孩子的思想道德教育。殊不知在孩子的成長過程中，讓其讀圣賢書，明事理，用經(jīng)典的傳統(tǒng)文化故事浸潤孩子的心靈，影響子女的思想行為與價值觀念，才是本應(yīng)給予他們的更為可貴的精神財富。

2.3 部分大學生對外來文化盲目崇拜

當今的新媒體時代背景加速了多元文化對大學生思想的侵襲，一些缺乏文化審視能力的大學生容易對西方文化進行盲目的推崇和追逐。出于對異國文化元素的興趣，許多人觀看國外影視作品及綜藝節(jié)目的頻率都較高，甚至高于本國的影視作品與節(jié)目。這不失為一種接納、吸收他國優(yōu)秀文化的方法，但不因成為當代年輕人摒棄傳統(tǒng)文化元素的理由。出國留學熱潮也從一定程度上說明外來文化受到一些人的追捧。新鮮事物總是容易吸引人的注意，當西方文化發(fā)展成為流行趨勢，許多人就會因從眾心理而對其趨之若鶩。許多人重視西方的節(jié)日，如情人節(jié)、圣誕節(jié)等，并不是受節(jié)日背后的文化底蘊與信仰所吸引，而是享受這些節(jié)日為自己帶來的神秘感、新鮮感。而對于中國的傳統(tǒng)節(jié)日如端午節(jié)、中秋節(jié)等，則因過于熟悉失去了原有的興趣。一些西方反華勢力為了實現(xiàn)政治和經(jīng)濟上的“理想”，將所謂自由主義和歷史虛無主義經(jīng)過包裹裝飾后展現(xiàn)在我國青年人面前，部分辨識能力較低且情緒易受煽動的學生則可能會被其蠱惑，在未經(jīng)深入了解的情況下盲目對外來文化意識抱有好感。

2.4 當今大學生缺乏傳統(tǒng)文化學習和實踐的自覺性

許多大學生對傳統(tǒng)文化的學習僅限于被動學習，積極主動探索中華民族傳統(tǒng)文化的學生只占少部分。不可否認，這是長期被動學習的習慣和較高的學習壓力帶來的后果。他們對傳統(tǒng)文化的學習僅是為了完成學業(yè)，而不是主動去接受、傳承、發(fā)揚。還有部分學生抱著盲目自大的心態(tài)，認為我國傳統(tǒng)文化源遠流長，領(lǐng)先于他國文化，因而固步自封，未把弘揚傳統(tǒng)文化當作年輕一代應(yīng)肩負的責任。更重要的是，在新媒體浪潮的席卷之下，每天有大量的碎片化信息涌向?qū)W生們的手機，填滿了他們的空余時間。無論是充斥著娛樂花邊的微博、新聞頭條，還是遍布生活動態(tài)的微信、QQ，抑或是吸引著眼球的各種短視頻APP，都牢牢霸占了大學生的注意力。人們留意生活、體察生活的時間愈來愈少，書店里的傳統(tǒng)文化書籍、街頭巷尾的傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)日益無人問津。除此之外，網(wǎng)絡(luò)媒體使人們獲取碎片化信息更便捷的同時，也在消磨著人們的專注力。習慣于短時間的信息獲取，人們長時間專注于某一事物的能力便會大大降低。長此以往，很少有大學生能夠靜下心來，投入時間自覺進行傳統(tǒng)文化的學習與實踐。

3 新媒體背景下增強大學生文化自信的具體路徑

3.1 家庭是培養(yǎng)文化自信的源泉

家庭教育在一個大學生成長成才過程中的地位不言而喻，父母的文化觀念將對孩子思想文化的形成產(chǎn)生直接影響。家長需從小培養(yǎng)孩子對傳統(tǒng)文化的感情，為日后自覺傳承與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化打下基礎(chǔ)。在日常生活中，用符合時代的經(jīng)典文化故事、符合時代價值內(nèi)涵的家風家訓(xùn)滋養(yǎng)孩子的心靈。家庭是社會的基本單位，家風家訓(xùn)則是民族文化的一個組成部分，是中華民族優(yōu)秀道德品質(zhì)在家庭中的傳承。如若人人都能遵循優(yōu)良家風家訓(xùn)，各個家族的優(yōu)秀文化就可以代代相傳。父母還需要讓孩子有充分的空閑時間去實地接觸我國傳統(tǒng)戲劇、手工藝等文化產(chǎn)業(yè)。將家庭教育與傳統(tǒng)文化結(jié)合，讓孩子在成長過程中培育文化自信與文化自覺。同時，由于新媒體對大學生思想的廣泛影響，家長應(yīng)經(jīng)常與孩子交流溝通，及時了解他們的思想變化，在必要時對他們的不良文化心態(tài)進行消解并給予正確引導(dǎo)，使他們形成良好的價值觀與文化觀。

3.2 高等教育中應(yīng)更加重視大學生文化自信的培養(yǎng)

作為學生教育的主體，教師在大學生教育中扮演著極其重要的角色。因而可以通過教師在課堂教學中融入文化因素，來增強大學生的文化自信。近些年，傳統(tǒng)文化融入大學課堂主要體現(xiàn)在許多高校陸續(xù)開設(shè)了有關(guān)民族文化的選修課程，部分教師還試著將傳統(tǒng)文化知識融入英語等學生必修的基礎(chǔ)課程中，這不失為一種有效的方法，值得長期的探索與嘗試。如今大多教師在教學過程中基本上每節(jié)課都用到多媒體，有許多教師還開設(shè)了微課、慕課等基于新媒體基礎(chǔ)手段的網(wǎng)上課程。利用新媒體手段進行傳統(tǒng)文化的教學，可以使原本相對枯燥的書本知識鮮活起來，將傳統(tǒng)的文化藝術(shù)更加生動地展現(xiàn)在學生面前，這將十分有助于培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。當然，傳統(tǒng)的授課方式也有著新媒體無法企及的優(yōu)勢，兩者應(yīng)結(jié)合起來運用。此外，高校應(yīng)加強數(shù)字校園建設(shè)，實現(xiàn)對新媒體的有效掌握與應(yīng)用，積極推動校園的信息化建設(shè)，為學生有效利用新媒體進行學習創(chuàng)造條件。[4]同時，學校需建設(shè)一支輿情監(jiān)管隊伍，及時凈化校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓大學生在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中保持身心健康。并且引導(dǎo)其在新媒體環(huán)境中進一步了解我國文化自信的底氣，堅定對民族文化的自信心。

3.3 社會層面需提高新媒體質(zhì)量

不可否認的是，新媒體環(huán)境已對大學生的精神文化生活造成了很大的影響。新媒體日漸成為大學生了解社會、認識社會的重要渠道。在此環(huán)境下，大學生能夠從更多角度、更多渠道了解我國的文化，但與此同時，如果新媒體環(huán)境中充斥著低俗的、負面的文化，則會對大學生的文化價值觀產(chǎn)生不好的影響，甚至會推進大學生亞文化的繁榮。因而，在整個社會層面提高新媒體質(zhì)量是十分有必要的。十余年來，國家也在“倡導(dǎo)文明辦網(wǎng)、文明上網(wǎng)，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，努力營造文明健康、積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，營造共建共享的精神家園?！盵5]唯有凈化大學生接觸的新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，才能進一步培養(yǎng)其文化自信。網(wǎng)絡(luò)媒體向人們傳遞的信息魚龍混雜，有效信息與無效信息堆砌在一起，學生在搜集信息時需耗費大量的時間，效率低下。所以要想提高新媒體的質(zhì)量，相關(guān)管理人員可以控制過于重復(fù)且無益的信息的數(shù)量，并著重培養(yǎng)一批高質(zhì)量的、有較高關(guān)注度的媒體賬號，為廣泛大學生傳遞具有文化價值的正能量信息。拿最近快速包圍人們生活的微信公眾號來說，我們可以通過增加新媒體推送中關(guān)于理想信念、中國夢、民族精神、愛國主義、集體主義等內(nèi)容增強大學生的文化自信。

3.4 大學生身心健康是文化自信的保障

今年7月，《健康中國行動（2019-2030年）》印發(fā)，彰顯了我黨實施健康中國戰(zhàn)略、維護人民健康的堅定決心。事實上，文化自信的培育也要以個體的身心健康為前提，大學生身心健康是培養(yǎng)文化自信的保障。世界衛(wèi)生組織研究發(fā)現(xiàn)，個人行為與生活方式因素對健康的影響占到60%。當代大學生在學習生活中面臨的重大挑戰(zhàn)之一就是能否處理好使用手機、電腦等電子產(chǎn)品的時間。網(wǎng)絡(luò)媒體的吸引力使得大批學生過度依賴電子產(chǎn)品，每天耗費大半的時間在網(wǎng)絡(luò)中。大學生因沉迷手機而頻頻熬夜、減少體育鍛煉、過度使用眼睛的現(xiàn)象已屢見不鮮，長此以往，會對其身體健康造成不良的影響。大學生因接觸網(wǎng)絡(luò)亞文化、接觸到網(wǎng)絡(luò)中負面的人與事、過度沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、與現(xiàn)實生活脫軌等原因產(chǎn)生心理問題的現(xiàn)象也較為常見。當一個個體由于媒體網(wǎng)絡(luò)而產(chǎn)生生理、心理問題，其自身的人格健全與自尊自信尚且難以保證，文化自信培育更是成了一紙空談。在健康中國綱要的指導(dǎo)下，大學生通過合理膳食，合理運動、合理作息、合理人際交往等行動保持身心健康，是十分有必要的[6]。

4 結(jié)語

無論對國家發(fā)展、民族團結(jié)，還是對社會氛圍營造、個人素質(zhì)提升，文化自信都具有十分重要的作用。大學生作為國家的未來，其文化自信的意義不言而喻。[7]因此，在新時代背景下如何提升大學生文化自信儼然成為一個重要課題。鑒于新媒體環(huán)境對大學生帶來的諸多影響，無論是家庭、學校還是政府，都應(yīng)積極利用新媒體的時代背景培育當代大學生的文化自信。唯有如此，我國才能真正成為一個社會主義文化強國，才能在大國競爭中始終立于不敗之地。