基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的電氣工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)改革

鮮 龍，李恒杰，曾賢強(qiáng)

（蘭州理工大學(xué)電氣工程與信息工程學(xué)院，甘肅 蘭州 730050）

一、引言

為了讓學(xué)生將大學(xué)已學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)為做好畢業(yè)設(shè)計(jì)提供有力的實(shí)踐依據(jù)，并給即將參加工作的畢業(yè)生提供提前熟悉和適應(yīng)工作的機(jī)會(huì)，尤其是在當(dāng)前工程教育專業(yè)認(rèn)證所強(qiáng)調(diào)以產(chǎn)出為導(dǎo)向的理念下，畢業(yè)實(shí)習(xí)在整個(gè)本科教學(xué)階段起著至關(guān)重要的紐帶作用。本文將以蘭州理工大學(xué)的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)為分析對象，并在配合工程教育專業(yè)認(rèn)證思想與理念的基礎(chǔ)上，剖析本專業(yè)在畢業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)過程中存在的突出問題，并提出有效的改革措施以解決這些問題，最終達(dá)到提高本專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量、有效地發(fā)揮其在本科階段紐帶作用的目的。

二、突出問題

1.畢業(yè)實(shí)習(xí)過于集中的問題。近些年我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生人數(shù)穩(wěn)步提升，現(xiàn)已達(dá)到每年畢業(yè)生人數(shù)為240人的規(guī)模。然而本專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)模式較為單一，學(xué)生統(tǒng)一集中到工廠實(shí)習(xí)。由于本專業(yè)自身專業(yè)特性的一些因素，實(shí)習(xí)的工廠基本上都具有現(xiàn)場聲音較為嘈雜、安全空間相對狹小的特點(diǎn)，大部分學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中難以聽清工程師的講解內(nèi)容，相當(dāng)一部分學(xué)生基本上只是走馬觀花式地參觀了一下工廠的生產(chǎn)或電氣設(shè)備，對今后自身專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展沒有實(shí)質(zhì)性的收獲，最終導(dǎo)致了本專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量難以保證。

2.實(shí)習(xí)安排日程的沖突問題。前已述及，由于本專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)模式是集中統(tǒng)一模式，這就導(dǎo)致了畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生都在同一時(shí)間段內(nèi)。另外受課程進(jìn)度安排的影響和學(xué)生后續(xù)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的限制，本專業(yè)的實(shí)習(xí)時(shí)間只能是大四第二學(xué)期的前幾周，而恰好每年的這一時(shí)間又是研究生招生調(diào)劑、面試的時(shí)間段，并且每個(gè)學(xué)校進(jìn)行招生面試的時(shí)間段不一致，使得本專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間難以避開所有面試學(xué)校的時(shí)間段。根據(jù)往年的情況，實(shí)習(xí)期間陸續(xù)地有學(xué)生請假前往不同的學(xué)校進(jìn)行研究生面試，因此本專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的安排日程沖突問題是在當(dāng)前模式下的棘手問題。

3.實(shí)習(xí)過程中學(xué)生能夠?qū)嵺`動(dòng)手機(jī)會(huì)很少的問題。首先在安全方面，同樣是受專業(yè)性質(zhì)的影響，實(shí)習(xí)車間具有高溫、高壓、高旋轉(zhuǎn)等諸多危險(xiǎn)因素的特點(diǎn)。這就使得實(shí)習(xí)單位將實(shí)習(xí)學(xué)生的安全問題放在首要地位。其次在經(jīng)濟(jì)效益方面，學(xué)生進(jìn)入單位生產(chǎn)車間實(shí)習(xí)，勢必會(huì)影響工作人員的工作效率；如果再由工作人員參與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上手操作，將會(huì)進(jìn)一步降低生產(chǎn)效率，直接影響到實(shí)習(xí)單位的經(jīng)濟(jì)效益。因此，實(shí)習(xí)單位為了保證在實(shí)習(xí)過程中學(xué)生的人身安全，同時(shí)保證單位的經(jīng)濟(jì)效益不受影響，要求學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中只能在工程師的講解下進(jìn)行參觀，不能打擾工作人員的正常工作，更不能夠動(dòng)手操作。

4.學(xué)生對畢業(yè)實(shí)習(xí)興趣不夠，重視程度不高的問題。前面已經(jīng)提到，本專業(yè)的實(shí)習(xí)時(shí)間只能是大四第二學(xué)期，而學(xué)生最為關(guān)心的研究生推免和大學(xué)生涯的最后一次獎(jiǎng)學(xué)金評定都已在大四第一學(xué)期結(jié)束。因此，大部分學(xué)生基本上不關(guān)心最終畢業(yè)實(shí)習(xí)成績的高低，都抱著只要通過、不影響到順利畢業(yè)的態(tài)度參加實(shí)習(xí)。顯然，這種實(shí)習(xí)態(tài)度直接導(dǎo)致學(xué)生對畢業(yè)實(shí)習(xí)提不起興趣，也不可能對實(shí)習(xí)有較高的重視度。

三、改革措施

1.通過多家實(shí)習(xí)單位與自主實(shí)習(xí)相結(jié)合的原則解決人數(shù)過于集中的問題。通過我校學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和本專業(yè)教師的共同努力，本專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)基地在原來僅有的天水各電器廠實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，又拓展了許昌許繼集團(tuán)實(shí)習(xí)基地和隴南大唐碧口水力發(fā)電廠實(shí)習(xí)基地。另外，一部分單位希望學(xué)生在自己單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，以達(dá)到提前熟悉本單位、畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)并投入工作的目的。毋庸置疑，在本專業(yè)實(shí)習(xí)單位數(shù)量有效拓展的基礎(chǔ)上，再配合讓已就業(yè)的學(xué)生到就業(yè)單位進(jìn)行自主實(shí)習(xí)的原則，可以解決原有畢業(yè)實(shí)習(xí)過于集中的問題，為保證畢業(yè)實(shí)習(xí)有較好的質(zhì)量起到了促進(jìn)作用，進(jìn)而最終提升專業(yè)認(rèn)證畢業(yè)實(shí)習(xí)達(dá)成度。

2.通過錯(cuò)開各實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)時(shí)間以解決實(shí)習(xí)日程沖突的問題。得益于本專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量的增加，就可以分批安排學(xué)生到不同的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。本專業(yè)將去天水實(shí)習(xí)基地和自主實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間安排在了大四第二學(xué)期的第1、2周，將隴南大唐碧口水電廠的實(shí)習(xí)時(shí)間安排在第2、3周，將許昌許繼集團(tuán)的實(shí)習(xí)時(shí)間安排在第3、4周，而在對應(yīng)周沒有畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)的學(xué)生則須配合畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生可以根據(jù)自身的情況，合理地調(diào)整選擇自己要去的實(shí)習(xí)基地以避開自己的沖突時(shí)間。總之，本專業(yè)所采取的畢業(yè)實(shí)習(xí)安排方案可以有效地解決由于所有學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間在同一時(shí)間段而造成的日程沖突的問題。

3.通過建立針對畢業(yè)實(shí)習(xí)的專項(xiàng)訓(xùn)練場地解決實(shí)習(xí)過程中動(dòng)手機(jī)會(huì)少的問題。本專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)單位與全國很多高校都有合作，通過各個(gè)學(xué)校針對實(shí)習(xí)動(dòng)手能力鍛煉問題的反饋建議，實(shí)習(xí)單位也考慮到全年有不同的學(xué)校在本單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，故在實(shí)習(xí)車間開辟一部分場地專門用來畢業(yè)實(shí)習(xí)的動(dòng)手操作鍛煉。如在配電柜的裝配車間，實(shí)習(xí)單位專門設(shè)計(jì)了用于畢業(yè)實(shí)習(xí)的幾個(gè)配電柜，學(xué)生在理解相關(guān)理論知識和參觀學(xué)習(xí)具體裝配過程的基礎(chǔ)上，分組在這些配電柜上進(jìn)行接線、裝配與檢測等實(shí)踐操作。因此，通過這樣的訓(xùn)練可以充分鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，從而達(dá)到畢業(yè)達(dá)成度指標(biāo)點(diǎn)中所強(qiáng)調(diào)的能夠?qū)⑺鶎W(xué)電氣工程的理論知識與工程實(shí)踐相結(jié)合的目的。

4.通過成立實(shí)習(xí)臨時(shí)黨支部并發(fā)揮黨員模范帶頭作用，解決學(xué)生對畢業(yè)實(shí)習(xí)重視程度不高的問題。前面已經(jīng)分析得出，學(xué)生關(guān)心的研究生推免和大學(xué)生涯最后一次獎(jiǎng)學(xué)金評定的結(jié)束，是造成學(xué)生對畢業(yè)實(shí)習(xí)興趣和重視程度不高的主要原因，那么就應(yīng)該在學(xué)生的思想方面做工作，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變原有的較為功利性的思想。即本專業(yè)在畢業(yè)實(shí)習(xí)一開始就成立臨時(shí)黨支部，通過臨時(shí)黨支部會(huì)議，讓黨員學(xué)生自覺地意識并承擔(dān)起在所有實(shí)習(xí)學(xué)生中的模范帶頭作用，在實(shí)習(xí)期間做好表率，進(jìn)而影響全體實(shí)習(xí)學(xué)生對實(shí)習(xí)重視程度上的改變。結(jié)合本年度以上措施的具體實(shí)施情況，學(xué)生對實(shí)習(xí)的重視程度和興趣較往年相比，有了明顯改善，從而達(dá)到了畢業(yè)達(dá)成度指標(biāo)點(diǎn)中強(qiáng)調(diào)的能夠在實(shí)踐的過程中認(rèn)識到不斷探索和學(xué)習(xí)的必要性，提高自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)意識的目的。

四、結(jié)論

本文提出的改革措施不僅保證了本專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量，而且讓學(xué)生通過畢業(yè)實(shí)習(xí)獲得了本專業(yè)在工程教育專業(yè)認(rèn)證中強(qiáng)調(diào)的相關(guān)能力。（1）能夠了解電氣工程以及自動(dòng)化領(lǐng)域相關(guān)的方針政策、法律法規(guī)、工程倫理及企業(yè)文化和規(guī)章制度；知曉現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)組織形式、管理方式等；熟悉所在實(shí)習(xí)車間裝置的生產(chǎn)工藝、相關(guān)設(shè)備及關(guān)鍵控制技術(shù)；恪守安全準(zhǔn)則。（2）能夠與企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行有效的交流和溝通，能意識到自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的重要性。（3）能分析和評價(jià)電氣工程實(shí)踐與社會(huì)、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展等之間的相互作用。